農村教育的“精準扶貧”

田維國

摘 要：中國農村教育自改革開放以來發生了翻天覆地的變化，有了長足的進步。但也出現了城市農村教育資源分配不公、發展不均衡等諸多問題。文章以作者38年的從教經驗為農村教育的“精準扶貧”支招。

關鍵詞：農村教育；精準扶貧

我是一名西海固農村小學教師，自1978年從教以來，已經在講臺上站了38年。38年的從教生涯讓我深愛著農村小學教育，深愛著教師這個圣神的職業。38年前正值中國實行改革開放，38年的改革開放讓讓中國的教育發生了翻天覆地的變化。但也出現了城市農村教育資源分配不公、發展不均衡等諸多問題。中共十八大以來，習近平總書記針對扶貧開發提出了“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”的“精準扶貧”。農村教育也需要精準扶貧。

一、提升農村家庭教育

中國農村經濟社會文化發展落后，嚴重影響了農村家庭對孩子教育的質量。農村家長對子女的教育往往不知從何下手。有些農村家長雖然有時候也覺的家庭教育對孩子的成長非常重要，但因自身的文化水平比較低，往往不知道怎么去教育自己的孩子，在督促孩子學習方面，更是感到無計可施。等等種種原因造成了農村家庭教育的缺失。筆者根據自身家庭教育的得失和思考提出以下兩點點建議。

1.營造和諧的家庭環境。良好的家庭氛圍，是孩子健康成長的重要途徑之一。作為學生的家長，除了關愛孩子生活和學習之外，還應該加強家庭成員之間的情感溝通與交流，努力構建家庭成員之間的親情；并重視個人的言傳身教，以身作則，創設一個有利于子女生存發展的家庭環境，從而促進孩子的健康成長。

2.學校與家庭密切配合。孩子都是父母的“心頭肉”，為了子女的成長，家長要主動加強和學校之間的聯系，齊抓共管，形成學校教育與家庭教育的合力。因此，農村家長要經常與教師取得聯系，使自己對孩子的教育與學校教育始終保持一致。

二、提高教師教學水平

作為一名人民教師，要不斷地學習，提高自己。不斷地總結，反思，改進。課堂是教師教學的主要陣地，如何提高課堂教育教學水平是提高教師素質的關鍵所在。

1.潛心備課。備課是上好課的前提，提高課堂教學質量，首先要抓好備課這個環節。備課是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。不備課就不能上課。備不好課也不能上課。充分教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。

2.重視情感投入，營造學習氛圍。教學過程不僅僅是教師的教和學生的學，同時也是老師學生思想和感情的交流與碰撞。可以這樣說師生關系的好與壞直接影響著學生學習的積極性的主動性?！坝H其師，信其道”，愛某個老師就愛學習某科。所以教師要把功夫下在平時，多呵護關心愛護自己的學生，讓他們感到我們的友善，學生就會對學習感興趣。

三、配備教學設備

現階段還有很多農村小學的教育教學設施非常缺乏和落后，一些正常的教學活動都無法開展。有的農村小學體育課就是體育教師拿來一個籃球，幾十個學生打上一節課而已；音樂課就是老師唱一句，學生跟著唱一句；更有的學校體育課和音樂課都被語文數學英語老師拿來上課。很多課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，更別提農村教育的信息化、現代化了。雖然近年來國家投入了大量的資金用于農村教育教學設備的配置，更換了教室桌椅，配置了多媒體設備，積極的扭轉了農村基礎教育薄弱的現象。但還沒有從根本上解決農村教學設備貧乏的現狀。

四、提高農村教師待遇

農村教師群體來源于兩方面，一是近幾年分配的年青教師，二是在一個學校奉獻了幾十年的老教師，他們熱愛農村教育，甚至為山村教育事業作出過特殊貢獻。年青教師有遠大的理想，但也要給他們提供足夠的生活保障，提高工資待遇，這樣才能使他們踏實得工作。年青教師有奔頭，農村教育才有希望。再說農村教育的各個方面都需要資金，只要把農村這只龐大的教師隊伍穩定了，農村的教育教學才能得到提升，教育均衡發展才能實現。所以一方面，國家要想方設法盡快提高農村教師的工資待遇。另一方面，在評優樹模上應該向農村廣大教師傾斜，在評定職稱時，同等條件下，一定要優先考慮農村教師。要給農村教師一個廣闊的天地，讓他們在這片天地上發揮更大的作用。

五、堅持和完善城鄉教師輪換制度

以我所在田坪小學為例，我們小學的英語教師、音樂教師、美術教師、體育教師、信息技術教師非常緊缺。由于農村教師的生活待遇、工作條件得不到及時改善，致使許多教師特別是年輕教師不愿意長期扎根貧困地區或農村任教，造成師資流失，學科教師配備不齊，影響了學生的全面發展和教育質量的整體提高。為了孩子的全面發展，為了教育的均衡發展。我建議應該堅持和完善城鄉教師定期交流輪換制度。城市里面的優秀教師來到農村支持農村教育的發展，農村老師可以去城市學習城市先進的教學方法和理念。城鄉教師輪換制度可有效提升農村教育水平。

“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之”。中國有13億多人口，超過半數生活在農村，一半以上的學齡兒童也在農村。發展農村經濟，必須從發展農村教育入手。農村教育是農村的希望。農村教育發展了，農民的素質提高了，對社會就會形成巨大的人力資源優勢；相反，如果農村教育跟不上，農民就會成為發展的巨大壓力。總而言之，發展農村教育，是全面建設小康社會奮斗目標的迫切需要；發展農村教育是提高農村人口素質的關鍵；發展農村教育是統籌城鄉發展的重要部分，是實現城鄉公平的一方面。

參考文獻：

[1]鄭杰.給教師的一百條新建議[M].上海：華東師范大學出版社，2004.

[2]卜中海.做學生愛戴的老師[M].銀川：寧夏人民出版社，2012.

[3]朱紀華.現代小學科技教育[M].北京：北京教育出版社，2001.

[4]王世武.輪崗教師的反思好體會[J].寧夏教育，2015（12）.

[5]楊迎秋.我國高等教育公平問題研究[D].長春：長春工業大學行政管理，2012.

（作者單位：寧夏回族自治區固原市西吉縣田坪鄉田坪小學）