小學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息能力的有效培養(yǎng)對(duì)策

顧啟立

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，擁有良好的信息收集和整理能力已經(jīng)成為人們使用和創(chuàng)造知識(shí)的關(guān)鍵。與此同時(shí)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用至關(guān)重要。因此在新課程改革的要求下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理數(shù)學(xué)信息能力的培養(yǎng)，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決問題，已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)整理數(shù)學(xué)信息能力培養(yǎng)的重視，從強(qiáng)化對(duì)學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息意識(shí)的培養(yǎng)，和正確指導(dǎo)學(xué)生掌握整理數(shù)學(xué)信息的方法以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力的培養(yǎng)等方面著手，采取積極的措施不斷增強(qiáng)學(xué)生搜集和交流以及處理數(shù)學(xué)信息的能力，全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息意識(shí)的培養(yǎng)

要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息能力的有效培養(yǎng)，就需要幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)信息意識(shí)，讓他們能夠充分認(rèn)識(shí)到整理數(shù)學(xué)信息對(duì)提升學(xué)習(xí)效率的重要性。這就需要教師在新課程改革的要求下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念，通過對(duì)課堂教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步提高對(duì)小學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息能力的培養(yǎng)。教師要在明確學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何從實(shí)際生活中獲取數(shù)學(xué)信息，比如在跟隨家長(zhǎng)買菜的時(shí)候，在家長(zhǎng)買了多種蔬菜并稱重后，小學(xué)生就可以自己將這些算好的價(jià)格進(jìn)行相加，得出最后需要支付的總數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。與此同時(shí)教師還可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)問題教學(xué)法的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)置具有開放性和趣味性的問題，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的整理興趣和能力。比如教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)時(shí)，就可以向?qū)W生設(shè)置問題，還可以借助實(shí)物的演示為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)演示。比如一個(gè)動(dòng)物園有五只小熊貓，如果抱走其中的一只，那么還剩下幾只？如果動(dòng)物園在原來(lái)的基礎(chǔ)上又放進(jìn)去了一只小熊貓，那么現(xiàn)在一共有幾只？通過這種趣味問答的形式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的處理能力。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息方法的培養(yǎng)

要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息能力的有效培養(yǎng)，還需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的正確指導(dǎo)，通過強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的整理數(shù)學(xué)信息能力。這就需要教師改變灌輸式的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷挖掘教材中的數(shù)學(xué)信息，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)信息的整理。與此同時(shí)教師還應(yīng)該加強(qiáng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，通過小競(jìng)賽等活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)信息表達(dá)能力，能夠熟練使用數(shù)學(xué)思維去看待問題和解決問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠在寓教于樂的環(huán)境中不斷提升整理數(shù)學(xué)信息的能力。比如教師在進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的課程教學(xué)時(shí)，遇到類似于“如果公園有一個(gè)長(zhǎng)方形的球場(chǎng)，面積總共是490平方米，如果長(zhǎng)度是35米，那么寬是多少”這樣的問題，就可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的意思，通過畫圖的形式來(lái)將數(shù)學(xué)信息清楚地表示出來(lái)，幫助學(xué)生形成運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解題的習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的整理轉(zhuǎn)化能力。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力的培養(yǎng)

要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息能力的有效培養(yǎng)，還需要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的運(yùn)用能力，真正將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)信息的價(jià)值。這就需要教師對(duì)課堂考核體系進(jìn)行不斷完善，除了要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的考核外，還要將對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息的能力納入到評(píng)價(jià)范圍中，將提高學(xué)生的綜合能力作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。與此同時(shí)還要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求，要在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和教育的需求，將小學(xué)生培養(yǎng)成為有著良好數(shù)學(xué)思維和較高綜合素質(zhì)的未來(lái)人才。除此之外還可以培養(yǎng)學(xué)生在日常交流中學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，包括對(duì)身邊出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行描述，能夠在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們整合數(shù)學(xué)信息的能力。最后還需要在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)信息的重組對(duì)比以及反思，教師可以通過分組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在整理數(shù)學(xué)信息之后進(jìn)行互相交流和溝通，及時(shí)做到互通有無(wú)和查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)從整體的角度來(lái)看到數(shù)學(xué)信息，在培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息能力的同時(shí)，極大的提高學(xué)生的合作能力和反思能力。

總而言之，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生整合數(shù)學(xué)信息能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育和新課程改革的內(nèi)在需求，還是信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息意識(shí)的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握整理的方法以及將數(shù)學(xué)信息充分運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，通過課堂內(nèi)外的不斷滲透，全面提高小學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息的能力。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)）