發揮電教魅力 提高教學效益

韋陽廣

美術教學旨在培養學生學習興趣，傳授基本的繪畫表現方法，啟發學生想象力和創造能力。在美術教學中，“注入式”的講解屬于低層次的機械教學方法，學生對美術作品的理解只是“知其然，而不知其所以然”，其教學結果往往事倍功半，學生興趣索然，如果教師在教學中適當地運用錄音、錄像、展臺等電教手段，不僅能使教學直觀化、形象化，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛熱烈，而且優化了課堂結構，提高了教學效益。

一、利用音樂魅力，提高教學效益

音樂是心靈的迸發。其優美的旋律創造出一種特定的語言環境，能充分調動學生的學習興趣，把學生帶到教師講的意境中，以情動人，情境交融，為學生順利完成創作提供了保證。

例如，小學美術第二冊《采蘑菇》一課，我選擇了一首學生比較喜愛的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。在優美的旋律襯托下，學生看著范畫，由音樂產生聯想，從音樂中得到啟示，充分體會到小白兔采蘑菇的不同動作，隨著音樂，學生的思路得到拓展，想象的空間一下子廣闊起來，眼前好像出現了一幅活動的畫面……學生在音樂聲中情不自禁地拿起了畫筆，自由自在地畫著，一幅幅生動有趣的圖畫展現在我眼前。

實踐證明，音樂調動了學生學習的興趣，消除了聽課的疲勞感。打開了學生思維的閘門，使學生在歡快的氣氛中加深了對教學內容的理解，提高了藝術想象力，取得了理想的教學效果。

二、巧用視覺魅力，提高教學效益