韋陽廣
美術教學旨在培養學生學習興趣,傳授基本的繪畫表現方法,啟發學生想象力和創造能力。在美術教學中,“注入式”的講解屬于低層次的機械教學方法,學生對美術作品的理解只是“知其然,而不知其所以然”,其教學結果往往事倍功半,學生興趣索然,如果教師在教學中適當地運用錄音、錄像、展臺等電教手段,不僅能使教學直觀化、形象化,學生學習興趣濃厚,課堂氣氛熱烈,而且優化了課堂結構,提高了教學效益。
一、利用音樂魅力,提高教學效益
音樂是心靈的迸發。其優美的旋律創造出一種特定的語言環境,能充分調動學生的學習興趣,把學生帶到教師講的意境中,以情動人,情境交融,為學生順利完成創作提供了保證。
例如,小學美術第二冊《采蘑菇》一課,我選擇了一首學生比較喜愛的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。在優美的旋律襯托下,學生看著范畫,由音樂產生聯想,從音樂中得到啟示,充分體會到小白兔采蘑菇的不同動作,隨著音樂,學生的思路得到拓展,想象的空間一下子廣闊起來,眼前好像出現了一幅活動的畫面……學生在音樂聲中情不自禁地拿起了畫筆,自由自在地畫著,一幅幅生動有趣的圖畫展現在我眼前。
實踐證明,音樂調動了學生學習的興趣,消除了聽課的疲勞感。打開了學生思維的閘門,使學生在歡快的氣氛中加深了對教學內容的理解,提高了藝術想象力,取得了理想的教學效果。
二、巧用視覺魅力,提高教學效益