淺析英語詞匯記憶策略

李君梅+高茜+徐陽平

【摘要】本文旨在介紹三種英語詞匯記憶策略及其理論。即：第一利用英語詞匯本省的規律特點記憶單詞的策略。其中介紹了：一、音拼記憶法;二、詞根，詞綴記憶法;三、逆序記憶法。第二情感價值策略，這一策略有：一、趣味聯想記憶法;二、游戲記憶法;三、歌謠記憶法。第三、利用遺忘規律的科研成果，復習鞏固記憶單詞——黑白循環記憶法。

【關鍵詞】策略;記憶法;詞匯;情感;循環

記憶是一種心理過程，是從“識記”到“回憶”的過程。而英語單詞的記憶又不同于其他知識系統的記憶。英語學習者由于受漢語學習習慣的影響，加之忽略規律，缺乏意志力等因素干擾，往往很難走出“死記硬背”的誤區。在此，筆者將對如何利用英語詞匯本省的規律特點記憶單詞，情感價值策略和如何利用遺忘規律的科研成果，復習鞏固記憶單詞——黑白循環記憶法做一下簡要概述，以期對英語學習者有所啟迪。

一、利用英語詞匯本省的規律特點記憶單詞的策略

1、音拼記憶法

英語本省是一種拼音文字，單詞讀音是由音節組成，而大多數音節均由一個元音加輔音構成。英語的20個元音是由相對固定的元音字母或元音字母組合構成，28個輔音也是由相對固定的輔音字母或輔音字母組合構成。這就為音拼記憶法提供了理論依據。音拼記憶的關鍵在于單詞的讀音要準確，而且學習者對音標知識和音節知識要熟悉。

2、詞根，詞綴記憶法

英語詞匯的另一特點是，英語詞匯中有相當大比例的詞匯是派生詞，即“詞綴—詞根—詞綴”構成新詞。詞根具有相對穩定的意義，詞綴要么具有一定的意義，要么具有標明詞性的功效。英語詞匯這一構詞法的特點不僅便于猜測詞義，而且為記憶提供了依據。詞綴記憶法的基礎在于，學習者要熟悉詞根和詞綴方面的知識。英語詞匯不僅包含大量的Anglo-Saxon語詞匯，而且還包括大量的拉丁語詞匯，而這兩種語言詞匯都具有派生構詞的特點。這種方法的特點是充分利用單詞的構詞規律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關系的;如果知道act=t odo，to drive做，干，驅動，那么記憶act，action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡單了。知道了part=to separate的意思是分離，分開，便可以記住一長串單詞：part，apart，depart，parcel，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular，apartment，department，partition。類似的詞根還有很多。除了詞根以外，英語單詞當中還有很多詞綴（包括前綴，后綴），這些前綴，后綴在單詞當中出現得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，記憶單詞決不是一件無序的事情，而是一件有眾多規律可循的事情。也就是說，掌握了詞根，詞綴記憶法之后，我們所記憶的基礎單詞量不再是4200個，而可能是1000個左右，甚至可能更少。這種記憶方法的優點是，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯系，對大量的詞匯進行模糊記憶。這里的模糊是指，只要知道某個單詞中包含有某個認識的詞根或詞綴，就可以大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應地，在做詞匯題或閱讀理解中的詞匯題時，也能根據詞根，詞綴做出正確的判斷。

3、逆序記憶法

指的是將結尾相同的詞集中記憶。這種詞一般結尾特殊，而且數量較少，應該集中記憶。例如，以ique結尾的詞，“雅思”考試中涉及的有：unique（獨特的），technique（技術，方法）physique（體形，體格），antique（古式的，古董），boutique（時裝商店）。以ique結尾的詞大都來自法語，一般為名詞或形容詞。

二、情感價值策略

現代心理學和現代教育學認為，學習者的動機，態度，意志力以及興趣等在完成任務過程中起著內因的作用。外語學習是一個長期習得的過程，詞匯學習更是如此。在這一過程中，不僅教師要注意調動學生的積極性，而且學生也可以加強自我管理，創造性的使用。

1、趣味聯想記憶法

即將記憶目標詞匯通過趣味聯想的辦法串成離奇可笑的故事或將記憶目標詞匯拆分想象成滑稽可笑的東西。

2、游戲記憶法

即將游戲引入到目標單詞記憶中。如電子寵物喂單詞游戲，猜單詞游戲等。

3、歌謠記憶法

即將記憶單詞目標編為朗朗上口的歌謠來加以記憶。

三、利用遺忘規律的科研成果，復習鞏固記憶單詞——黑白循環記憶法

德國著名心理學家Hermann Ebbinghaus（1850—1909）通過實驗發現剛剛記憶下來的東西是短期記憶，如果不及時復習就會迅速忘記，但通過復習，可以使短期記憶轉化為長期記憶。因此，英語學習者應掌握一定的學習策略，并具有堅強的意志，勤奮的學習態度，通過短期記憶，并不斷復習，反復記憶英語詞匯，變短期記憶為長期記憶。

黑白循環記憶法的核心意義是通過對詞匯進行分類，找出記憶重點，排出非核心詞匯的干擾，通過對不同級別單詞的先后記憶，最終達到全部掌握單詞的目的。

本記憶法規定，如果學習者對某一單詞能說出它的所有漢語意思和用法，那么本單詞對他來說就是白詞。如果能說出它的部分意思，就把它定義為灰詞;如果不能夠說出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。

記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉化為白詞。消滅了灰詞后，就開始記憶黑詞。經過一段時間的記憶，一部分黑詞就可能轉化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變化為灰詞，灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環。

另一層次上的循環是，在記憶灰詞和黑詞時，可以將單詞按一定的標準分組，規定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復習第一組，第四天記憶第四組復習第二組，依次循環，達到邊記憶邊復習的目的。

這種單詞記憶的好處是學習者始終知道自己的學習任務和學習效果。

以上介紹了三種英語詞匯記憶策略。在各策略中又介紹了不同的記憶方法。但每種策略都有其局限性。學習者應根據個人情況有所選擇，才能達到事半功倍的目的。

【參考文獻】

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[2] 金一鳴. 教育原理[M]. 安徽教育出版社， 1995.

[3] Anderson. J. R. Learning and Memory： An Integrated Approach[M]. New York： John Wiley & Sons， 1995.

【作者簡介】

李君梅（1965—），女，四川德陽人，本科學歷，單位：四川工程職業技術學院，主要研究方向：英語語言教育。