大連市中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究

李昀笑

【摘要】通過(guò)對(duì)大連市中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了大連市中學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的新變化、消費(fèi)行為的新特征和消費(fèi)存在的突出問(wèn)題，提出理性消費(fèi)、加強(qiáng)理財(cái)和艱苦樸素教育、優(yōu)化學(xué)校周邊消費(fèi)環(huán)境等對(duì)策，以進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為，促進(jìn)自身健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】大連市;中學(xué)生;消費(fèi);調(diào)查

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高，青少年群體的消費(fèi)觀念在發(fā)生相應(yīng)的變化。作為我國(guó)消費(fèi)主力軍之一的中學(xué)生群體目前已多達(dá)近3億人，已經(jīng)發(fā)展為一支重要的消費(fèi)群體。研究中學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題，不僅有利于分析中學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)特點(diǎn)，揭示消費(fèi)存在的問(wèn)題，引導(dǎo)樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的消費(fèi)心態(tài)，促進(jìn)他們健康地成長(zhǎng)，而且有助于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)消費(fèi)的主體、新興的市場(chǎng)動(dòng)力，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向繁榮、推動(dòng)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展有重要意義。

一、調(diào)查結(jié)果分析

本文對(duì)大連市5個(gè)區(qū)12所中學(xué)的150名中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷136份，有效問(wèn)卷回收率達(dá)90.7%，同時(shí)還對(duì)大連市10個(gè)區(qū)、縣（市）的130位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷124份，有效問(wèn)卷回收率達(dá)95.4%。為了保證調(diào)查的科學(xué)性，受訪(fǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)的抽樣采取了分層整群抽樣的方法。主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)大連市中學(xué)生消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)行為特征進(jìn)行調(diào)查與分析。

消費(fèi)學(xué)理論認(rèn)為，消費(fèi)水平的高低受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，同時(shí)也受社會(huì)文化背景、傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)意識(shí)的影響。當(dāng)代中學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭中處于中心的地位，父母一般會(huì)力所能及地去滿(mǎn)足子女的消費(fèi)需求，從而導(dǎo)致中學(xué)生的消費(fèi)水平普遍較高。從本次調(diào)查情況來(lái)看，除去每日三餐的生活費(fèi)支出以外，大連市中學(xué)生月消費(fèi)大于200元的人數(shù)占受訪(fǎng)中學(xué)生的比例最高，達(dá)到36.0%。月消費(fèi)在100-200元之間的有46人，占比33.8%。月消費(fèi)50元以下的僅有16人，占比11.8%。從消費(fèi)的絕對(duì)數(shù)額來(lái)看，大連市中學(xué)生的消費(fèi)水平居于較高的檔次。

從本次調(diào)查的另一指標(biāo)來(lái)看，大連市中學(xué)生生活費(fèi)、零花錢(qián)等開(kāi)支合計(jì)占家庭收入的比例小于5%的有45人，占受訪(fǎng)中學(xué)生的比例最高，為33.1%。小于10%的有74人，占比超過(guò)受訪(fǎng)人數(shù)的一半以上;大于30%人數(shù)僅有8人，占比5.9%。這說(shuō)明從消費(fèi)的相對(duì)數(shù)額來(lái)看，大連市中學(xué)生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)為高到不可接受的地步。

從本次調(diào)查的第三個(gè)指標(biāo)來(lái)看，中學(xué)生對(duì)其月均消費(fèi)水平的自我評(píng)估為：近5.1%的學(xué)生表示自己月花銷(xiāo)過(guò)大，近14.7%學(xué)生認(rèn)為自己月花銷(xiāo)較大，近66.2%學(xué)生表示自己月花銷(xiāo)適中，近6.6%學(xué)生表示自己月花銷(xiāo)較少，近7.4%學(xué)生表示自己月花銷(xiāo)太少。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，中學(xué)生月花費(fèi)的來(lái)源渠道呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，但仍以父母為主。有9.6%的受訪(fǎng)中學(xué)生每月的零花錢(qián)是過(guò)年親戚長(zhǎng)輩所給的壓歲錢(qián)，8.8%的受訪(fǎng)者每月的零花錢(qián)是自己平時(shí)的貯蓄積累，難能可貴的是2.2%的受訪(fǎng)者每月的零花錢(qián)是靠自己課外兼職打工自己賺取。但是，更多學(xué)生的零花錢(qián)是與父母有關(guān)，如66.2%的受訪(fǎng)者每月的零花錢(qián)是父母定時(shí)或不定時(shí)所給，13.2%的受訪(fǎng)者每月的零花錢(qián)是因成績(jī)好父母長(zhǎng)輩所給的獎(jiǎng)勵(lì)。

中學(xué)生主要分為基本生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、休閑及娛樂(lè)消費(fèi)、人際交往消費(fèi)等幾個(gè)方面。有研究者認(rèn)為，學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與以往略有變化，表現(xiàn)在學(xué)生的基本生活消費(fèi)呈逐年遞增的趨勢(shì)，但從整體上看，上述各項(xiàng)消費(fèi)仍帶有濃厚的實(shí)用色彩，這是學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)基本特點(diǎn)。學(xué)生消費(fèi)的另一個(gè)特點(diǎn)是多樣，這一特點(diǎn)根源于學(xué)生追求多元化的價(jià)值目標(biāo)。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大連市中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)同樣具有實(shí)用和多樣的特點(diǎn)。例如，在問(wèn)及中學(xué)生日常消費(fèi)的主要目的是為了滿(mǎn)足什么需要這一問(wèn)題時(shí)，36.8%的受訪(fǎng)者選擇了是為了生活基本需求，還有23.5%的受訪(fǎng)者是為了發(fā)展自身的興趣愛(ài)好，這充分彰顯了中學(xué)生消費(fèi)的實(shí)用色彩。還有不少中學(xué)生的零花錢(qián)主要用于了購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、娛樂(lè)消遣、體育健身、同學(xué)生日聚會(huì)等各種人情交往。這也充分反映了本市中學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多元化。

通過(guò)本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大連市中學(xué)生消費(fèi)行為有如下的新特征：

消費(fèi)自控力進(jìn)一步增強(qiáng)，多數(shù)能約束自己的消費(fèi)行為。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大連市中學(xué)生多數(shù)能約束自己的消費(fèi)行為，消費(fèi)自控力進(jìn)一步增強(qiáng)。例如，在問(wèn)及一些中學(xué)生花錢(qián)沒(méi)節(jié)制，常常是“月光一族”，“花明天的錢(qián)，圓今天的夢(mèng)”，有21.3%的受訪(fǎng)者對(duì)此堅(jiān)決反對(duì)，62.5%的受訪(fǎng)者對(duì)此不太贊同。在問(wèn)到受訪(fǎng)者“在花錢(qián)時(shí)你想到的是”這一問(wèn)題時(shí)，有67.6%的人回答說(shuō)，錢(qián)來(lái)之不易，不能亂花。只有6.6%的人認(rèn)為，錢(qián)花完了，父母還會(huì)再給。

消費(fèi)價(jià)值觀更加成熟，對(duì)消費(fèi)的支配權(quán)增大。在學(xué)生群體中常見(jiàn)的一是炫耀型消費(fèi)觀;二是追求個(gè)性消費(fèi)觀。以往的研究表明，在上述兩種價(jià)值觀的影響下，中學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中，攀比心嚴(yán)重，從眾消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)現(xiàn)象突出。如一些學(xué)生在服飾、發(fā)型及飲食上跟隨潮流，花了大量的錢(qián)，實(shí)際上對(duì)自己起作用的東西卻很少，造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。但是，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大連市中學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀更加成熟。針對(duì)一些中學(xué)生喜歡個(gè)性化，在消費(fèi)時(shí)提出“我就喜歡”、“我有我風(fēng)格”、“我的地盤(pán)，我做主”，有52.2%的受訪(fǎng)者對(duì)此不太贊同，10.3%的受訪(fǎng)者對(duì)此堅(jiān)決反對(duì)。針對(duì)一些中學(xué)生。吃要美味、穿要名牌、玩要高檔，喜歡講排場(chǎng)、好攀比的現(xiàn)象，55.9%的受訪(fǎng)者對(duì)此不太贊同，還有36.0%的受訪(fǎng)者表示堅(jiān)決反對(duì)。本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)消費(fèi)的主動(dòng)權(quán)和支配權(quán)增大，他們可以按照自己的意愿進(jìn)行消費(fèi)，更好地滿(mǎn)足自己的消費(fèi)需求。

儲(chǔ)蓄的意識(shí)和習(xí)慣正在形成。以往的研究表明，學(xué)生群體對(duì)儲(chǔ)蓄往往沒(méi)有明確的計(jì)劃和想法。但本次調(diào)查結(jié)果顯示，大連市中學(xué)生儲(chǔ)蓄的意識(shí)和習(xí)慣正在形成。比如，在問(wèn)到“當(dāng)你確實(shí)想買(mǎi)某樣?xùn)|西卻發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠時(shí)，你稍后的行動(dòng)一般會(huì)是”的問(wèn)題時(shí)，約50%的受訪(fǎng)中學(xué)生表示會(huì)“自己開(kāi)始積蓄錢(qián)”。在問(wèn)到“您的孩子是否有攢錢(qián)的習(xí)慣嗎？”這一問(wèn)題時(shí)，有36.3%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)回答說(shuō)“從過(guò)去至今一直是”，還有17.7%的家長(zhǎng)回答說(shuō)，自己的孩子現(xiàn)在沒(méi)有攢錢(qián)，但已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備積攢了。

通過(guò)本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大連市中學(xué)生消費(fèi)存在如下突出問(wèn)題：

中學(xué)生高消費(fèi)的問(wèn)題依然存在。在問(wèn)到家長(zhǎng)“您的孩子平時(shí)對(duì)衣著所追求的標(biāo)準(zhǔn)”這一問(wèn)題時(shí)，有不少的家長(zhǎng)反映說(shuō)“一定是名牌”，34.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在衣著方面追求時(shí)尚新潮。還有不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在消費(fèi)風(fēng)格方面屬于“只買(mǎi)貴的，不買(mǎi)賤的”的那種類(lèi)型。在問(wèn)到“您認(rèn)為中學(xué)生在消費(fèi)方面存在哪些問(wèn)題？”時(shí)，很多的家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生存在“攀比嚴(yán)重、消費(fèi)過(guò)于高檔化”的問(wèn)題。在問(wèn)到中學(xué)生關(guān)于衣食住行方面所追求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不少受訪(fǎng)者表示會(huì)盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)，只有6.6%的受訪(fǎng)者選擇“低廉型”。

中學(xué)生消費(fèi)從眾現(xiàn)象仍很突出。由于缺乏合理的消費(fèi)觀念作指導(dǎo)，中學(xué)生的消費(fèi)不僅受到同伴的影響，還受到社會(huì)消費(fèi)行為的影響。此前有研究顯示，學(xué)生在努力適應(yīng)從學(xué)生到社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，也在仿效著社會(huì)上人的消費(fèi)行為，大多數(shù)學(xué)生都選擇公眾化消費(fèi)形式，導(dǎo)致學(xué)生在消費(fèi)時(shí)出現(xiàn)盲從。本次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)大連市中學(xué)生消費(fèi)從眾現(xiàn)象突出，比如在問(wèn)到“你的消費(fèi)理念主要是受誰(shuí)的影響？”時(shí)，不少中學(xué)生表示是深受公眾明星、同學(xué)或同齡伙伴的影響，只有16.2%的受訪(fǎng)者回答說(shuō)未受任何人影響。在問(wèn)到家長(zhǎng)“您認(rèn)為中學(xué)生在消費(fèi)方面存在哪些問(wèn)題？”時(shí)，他們反響最強(qiáng)烈、最一致性的看法是中學(xué)生消費(fèi)太盲從，看到大多數(shù)人買(mǎi)他就買(mǎi)。

父母對(duì)子女消費(fèi)行為存在一定程度的放任，對(duì)子女的引導(dǎo)不夠到位。對(duì)于正常的或基本的消費(fèi)，父母一般會(huì)主動(dòng)滿(mǎn)足。但是，對(duì)于子女一些不必要的額外消費(fèi)需求，父母不能無(wú)原則地同意。以往的研究表明，當(dāng)今有一些父母在子女消費(fèi)方面過(guò)于寬容，甚至有一定程度的放任。本次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)存在類(lèi)似的問(wèn)題。比如，有29.4%的受訪(fǎng)中學(xué)生日?；ㄥX(qián)是否需要經(jīng)過(guò)父母同意，38.2%受訪(fǎng)中學(xué)生日?；ㄥX(qián)偶爾需要經(jīng)過(guò)父母同意。15.4%的受訪(fǎng)中學(xué)生父母沒(méi)有指導(dǎo)，隨便自己用。22.8%的受訪(fǎng)中學(xué)生幾乎無(wú)指導(dǎo)。僅有8.1%的受訪(fǎng)中學(xué)生父母有這方面的詳細(xì)指導(dǎo)，會(huì)告訴其怎樣使用才有意義。在問(wèn)到家長(zhǎng)“您是否曾對(duì)子女進(jìn)行過(guò)理財(cái)教育，幫助子女樹(shù)立正確的消費(fèi)觀？”這一問(wèn)題時(shí)，20.2%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行理財(cái)教育的次數(shù)很少，更有7.3%的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有對(duì)子女進(jìn)行過(guò)這方面的教育。

學(xué)校對(duì)中學(xué)生的理財(cái)教育有待加強(qiáng)。在調(diào)查中，問(wèn)到中學(xué)生從學(xué)校和老師那里獲得的理財(cái)教育和引導(dǎo)有多少這一問(wèn)題時(shí)，有34.6%的受訪(fǎng)者表示幾乎沒(méi)有接受過(guò)這方面的教育和引導(dǎo)，更有11.0%的受訪(fǎng)者完全沒(méi)有接受過(guò)上述教育。調(diào)查顯示，接受過(guò)上述教育的中學(xué)生所占比例僅為45.6%。從受訪(fǎng)家長(zhǎng)的角度來(lái)看，他們中不少人希望學(xué)校多開(kāi)展一些針對(duì)中學(xué)生的理財(cái)教育活動(dòng)，如教會(huì)學(xué)生通過(guò)正當(dāng)手段去獲得一些收入的常識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)賣(mài)報(bào)紙、做超市小售貨員等來(lái)體會(huì)錢(qián)來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生把零用錢(qián)的一部分用于捐助救濟(jì)貧困地區(qū)兒童等。

二、對(duì)策與建議

引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為，需要學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方攜手，共同參與，形成教育合力。為此提出如下建議：

就中學(xué)生自身而言，一是避免盲從，理性消費(fèi)。要認(rèn)識(shí)到自己還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，個(gè)人要避免跟風(fēng)隨大流，規(guī)避情緒化消費(fèi)，把錢(qián)花在刀刃上，大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的新風(fēng)尚，反對(duì)互相攀比炫耀。平時(shí)多參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)掙錢(qián)的辛苦，節(jié)制日常開(kāi)銷(xiāo)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名理性的消費(fèi)者。

二是量入為出，適度消費(fèi)。要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)為了撐面子的奢侈消費(fèi)行為和情緒化消費(fèi)行為。建議為自己制訂一份合理的消費(fèi)計(jì)劃，每個(gè)月精打細(xì)算?？梢赞k一張儲(chǔ)蓄卡，把每月剩余的錢(qián)存入銀行，為以后做好積蓄。

三是培養(yǎng)正當(dāng)?shù)膶徝狼槿?，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。除學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)有豐富的業(yè)余生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)膶徝狼槿ず徒】档臉I(yè)余愛(ài)好，以增加生活的色彩，以此來(lái)分散對(duì)物質(zhì)消費(fèi)的注意力。

就家庭而言，一是家長(zhǎng)以身作則，不在孩子面前過(guò)度消費(fèi)，不炫富，不攀比，發(fā)揮其“身教”的隱性教育作用，使孩子樹(shù)立理性消費(fèi)習(xí)慣。適時(shí)讓孩子了解家庭的收支情況，明白家庭消費(fèi)的主要?jiǎng)酉?，使他們?cè)谙M(fèi)期間也能考慮家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，合理進(jìn)行消費(fèi)。家長(zhǎng)不能縱容嬌慣孩子，不要以金錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

二是家校聯(lián)合，培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)。要建立學(xué)校、家庭互動(dòng)機(jī)制，學(xué)校適時(shí)開(kāi)理財(cái)講座，家長(zhǎng)可以試著讓孩子自己管壓歲錢(qián)、零用錢(qián)等，適當(dāng)?shù)拇婵羁稍鰪?qiáng)孩子理財(cái)意識(shí)，體驗(yàn)分辨物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和虛假消費(fèi)之間的界限。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生募資成立基金會(huì)，在老師的指導(dǎo)下，自己管理所有經(jīng)費(fèi)。

三是讓孩子有幸福感。首先，父母要求子女做到的，自己首先就應(yīng)做到，消除攀比心理和弦耀心理，這樣才能收到“其身正，不令而行”的效果，其次，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變給孩子吃最好的、用最貴的、穿名牌等傳統(tǒng)觀念。再次，培養(yǎng)孩子艱苦樸素、自強(qiáng)自立的品格，使其明白成由勤儉敗由奢的道理。

就學(xué)校而言，一是加大對(duì)消費(fèi)觀的教育。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，避免中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上還沒(méi)獨(dú)立，而人情消費(fèi)增多，形成攀比和不正常的交往。同時(shí)普及消費(fèi)者權(quán)利，依法維護(hù)自己的權(quán)益，成為自強(qiáng)的消費(fèi)者。

二是加強(qiáng)中學(xué)生理財(cái)教育。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，國(guó)民生活水平的提高，當(dāng)代中學(xué)生生活水平顯著提高，每月消費(fèi)金額逐月增加，但大多數(shù)同學(xué)不知理財(cái)為何物，因此中學(xué)生必須加強(qiáng)理財(cái)教育，學(xué)?？梢远ㄆ跒橹袑W(xué)生做理財(cái)培訓(xùn)、講座，還可以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，利用學(xué)校班會(huì)讓學(xué)生多講一些自己的理財(cái)方法，相互交流。

三是引導(dǎo)中學(xué)生重視精神消費(fèi)。當(dāng)代生活幸福感并不是單單的物質(zhì)消費(fèi)滿(mǎn)足，而是精神消費(fèi)的增加和精神境界的提高。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，面對(duì)層出不窮的新產(chǎn)品，引導(dǎo)中學(xué)生如何判斷和選擇。通過(guò)開(kāi)展消費(fèi)觀教育，疏導(dǎo)消費(fèi)心理，增長(zhǎng)消費(fèi)知識(shí)，提高中學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、理性維權(quán)的意識(shí)和能力。

四是組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。注重愛(ài)國(guó)教育，艱苦樸素教育，改變自我為中心，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)校紀(jì);通過(guò)參加公益事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心、義務(wù)勞動(dòng)，有償勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)工作辛苦，掙錢(qián)不易，更能激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力。

就社會(huì)而言，一是倡導(dǎo)全社會(huì)摒棄奢靡之風(fēng)。當(dāng)代中學(xué)生正處在一個(gè)劇變的年代，他們身心半成熟、半幼稚，認(rèn)知能力、分辨主觀能力還不夠強(qiáng)，理性分析問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱，因而他們?cè)诩抑幸蕾?lài)父母，在學(xué)校中體現(xiàn)著向師性。在日常生活中社會(huì)是最好的模范引導(dǎo)。

二是優(yōu)化學(xué)校周邊消費(fèi)環(huán)境。學(xué)校周邊環(huán)境是影響學(xué)生消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為的重要部分。有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)校園周邊的不合格商店、網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)抓嚴(yán)打，凈化校園周邊環(huán)境。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三是發(fā)揮新聞?shì)浾搶?dǎo)向作用。通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、公益活動(dòng)等方式加大宣傳艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統(tǒng)。如邀請(qǐng)勞模、企業(yè)高管等來(lái)做講座，講授他們自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的事跡，樹(shù)立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正能量，以此來(lái)營(yíng)造和諧奮斗的社會(huì)風(fēng)氣，摒棄社會(huì)上的奢靡之風(fēng)，為中學(xué)生建立一種文明、健康、科學(xué)的消費(fèi)文化環(huán)境。