淺議小組合作學習與初中語文學科的有效整合

周小霞　　?。ńK省揚州市高郵車邏鎮初級中學　　　225606）

淺議小組合作學習與初中語文學科的有效整合

周小霞（江蘇省揚州市高郵車邏鎮初級中學225606）

摘要：隨著我高效課堂改革的強勢推進，小組合作學習早已成為重要的教學策略和組織形式。但在有些語文課堂中，小組合作學習并沒有收到預期的成效，課堂上花費大量的時間進行熱熱鬧鬧的討論，而實際上卻收效甚微，這樣的結果是每位教師都不愿意見到的。本文主要從合作時機、合作課型和合作形式三個方面進行探討，旨在使小組合作學習在語文課堂教學中真正體現出它的高效性。

關鍵詞：小組合作初中語文合作時機合作課型合作形式

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.060

隨著我市高效課堂改革的強勢推進，小組合作學習這種教學模式已被教師運用得越趨成熟。但是一些語文課堂中，小組合作學習的效果并不像預期的那樣好，課堂看似熱鬧，實則收效甚微，這樣的結果是我們每位教師都不愿意見到的。那么，如何做才能使小組合作學習在語文課堂教學中真正體現出高效性呢？筆者認為，可以從以下幾個方面來考慮：

一、把握合作時機

合作學習有很多其他學習方式沒有的價值，但并非什么都值得合作學習。比如單就知識而言，如果個人學習就能掌握，或者非老師講不可，那么就不能安排合作；對于語文學科來說，很多時候需要個性化的解讀，這時也還是不討論為好。我國學者王永春就曾給出建議：“處理好獨立學習和合作學習的關系”?！?br>