如何在高中數學中滲透情感教育

張柳叢　　　（河北內丘中學　　　054200）

如何在高中數學中滲透情感教育

張柳叢（河北內丘中學054200）

摘要：情感滲透與價值觀教育是新的課程改革所倡導的教學目標和要求，也是與傳統的教育模式有所不同的地方。新課程標準實施以來，人們對情感教育提出了更高的要求，也對高中數學教學提出了新的目標，不管是從教學理念、教學設計還是教學方法上都有了新的突破。本文就如何在高中數學教學中滲透情感教育進行了簡要闡述。

關鍵詞：高中數學情感教育方法策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.071

隨著社會的不斷發展和科學技術的不斷進步，教育教學的手段和方式都有了明顯的進步和提高，但學生對待學習的積極性卻沒有真正提高。尤其是針對高中數學學科，其抽象性比較強，學科內容相較于初中數學難度更大，學生理解起來更吃力，致使有的學生對數學喪失了信心。因此，在高中數學教學中逐步滲透情感教育，激發學生的積極性，對于高中數學教學具有重要的意義。本文結合高中學生的特點以及多年的教學實踐經驗，就如何在高中數學教學中滲透情感教育進行了一番探究。

一、在高中數學教學內容中滲透情感因素

在傳統的數學教學中，教師和學生往往只關注學生知識的掌握，把數學概念、數學定義、數學公式等都給學生講得清清楚楚具有很強的邏輯性和思維性，而對于學生的情感卻很少關注，這是數學教學的缺失。新的課程改革下，數學教學倡導一種主動學習、合作探究的學習方式，建立了情感教育與價值觀教學的目標，將情感教育放到了重要的位置來看待，希望在高中數學教學中通過滲透情感因素來提高教學效果。……