品讀

品讀

教師不是只需要專業發展的局域人，而是要不斷自覺提升德行才智的發展者，教師要在教育生活實踐中，自覺、持續地從人的多方面發展自我完善。

——葉瀾在談到教師成長時指出，只有真正讀懂教師，才能真正知道該如何更好地促進、幫助教師成長。教師為促進學生主動健康發展而工作，教師天天和學生在一起，如何看待學生，如何看待自己和學生的關系，是決定教育教學行為合理性的關鍵。只有教師發生變化，真正把學生看作主動發展的主人，真正與學生共同投入教學，互動對話，才能促進學生生命成長，同時教師也將獲得智慧成長。

教育者必先受教育，教師要努力自我教育。教師在教學工作中既要傳授知識，又要發展能力，尤其是要發展學生的思維能力。教師的講課應該是誘人的、有趣的，應以全部精力來施教。

——19世紀德國教育家、思想家第斯多惠曾出任德國著名的梅爾斯師范學校校長，他把教育學列為師范學校最重要的必修課，把心理學和人類學定為教育學的基礎，重視師范生的教學實習，設立實習基地，力圖培養有社會責任感和獨立精神、熱愛探究的教師。