江蘇教育
- “打底子”的十年
- 培育站助力鄉村教師“教學力”提升
——鄉村骨干教師培育站建設的實踐與思考 - 蘇南農村美術教師培育工作初探
- 鄉村骨干教師培育站管理與運作策略研究
——以江蘇省句容市鄉村理化生骨干教師培育站為例 - 撬動鄉村教師專業發展的“心”支點
——江蘇省連云港市促進鄉村教師專業發展的實踐與思考 - 蘇州市促進鄉村教師專業發展的實踐與思考
- 從供給側著力 讓需求方驚喜
——江蘇省“鄉村骨干教師培育站”工作的實踐與思考 - 歷史與現實視域下教師教育課程統整發展路徑分析
- 青年教師專業個性發展中校長調適價值探微
- 漸進式校本培訓的理論與實施策略
- “項目研究”引領教師自主發展的實踐與反思
——以沈寧名師工作室為例 - 鍛造思考力,“破冰”教師專業成長
- 發揮名師效應 助推教師成長
- 教師發展,追求怎樣的“境界”
- 精神氣質與教師境界
- 生命自覺:教師的理想境界
- 教師發展既要接“地氣”,還要接“天氣”
- 做“懶螞蟻”,也為自己出主意
- 好文章是“逼”出來的
- 品課:教師評課的新視角
- 教師須合理規劃專業發展
- 做“蘇格拉底式”教師
- 教學管理成就教師成長
- 教師必須一直行走在讀書的路上
- 尋覓精神的家園
- 為愛堅守 逐夢前行
——對曹慧成長的解讀 - 在否定之否定中敲響語文的門
- 守望科學 靜候花開
- 匠者善用心
- 讀《童年哲學》隨想
- 灑一片幸福的霞光
- 迷茫·執著·收獲
——專業成長中的三重境界 - 心安在