淺談職業(yè)院校的校企合作

翟純國(guó)

摘要：職業(yè)院校的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)，校企合作是高技能人才培養(yǎng)的基本途徑，也是職業(yè)院校特色辦學(xué)的重要依托。如何將企業(yè)參與教學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共贏，是校企合作亟待解決的問(wèn)題。本文就職業(yè)院校校企合作的意義和模式進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式

校企合作是職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)的基本途徑，也是職業(yè)院校特色辦學(xué)的重要依托。加強(qiáng)和深化校企合作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，是職業(yè)院校不斷探索創(chuàng)新的永恒主題。

一、職業(yè)院校實(shí)施校企合作的必要性

職業(yè)教育的目的是為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，這就要求學(xué)生不僅要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有過(guò)硬的動(dòng)手能力。因此，校企合作就成為職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.校企合作有助于解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，通過(guò)校企合作的方式，企業(yè)為學(xué)校提供了先進(jìn)的實(shí)習(xí)教學(xué)條件、真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生與企業(yè)零距離接觸。這樣既彌補(bǔ)了學(xué)院教學(xué)條件的不足，提高了學(xué)生的技能水平，又增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的能力；既能使學(xué)生深層次地了解企業(yè)，又能幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，知道自己將來(lái)要從事什么樣的工作，現(xiàn)在需要做什么，從而為學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.校企合作有助于培養(yǎng)“雙師型”教師

一體化教學(xué)是職業(yè)教育發(fā)展的要求，而“雙師型”教師的培養(yǎng)是一體化教學(xué)順利實(shí)施的前提。校企合作為學(xué)院教師提供了實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所，教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)、科研、技術(shù)改革，提高了自身的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。近年來(lái)，筆者學(xué)院組織了“百名教師進(jìn)企業(yè)，百名企業(yè)進(jìn)校園”的“雙百工程”，學(xué)院有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，了解企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)管理理念，增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高技能專業(yè)人員參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)部分專業(yè)課、實(shí)習(xí)課的教學(xué)工作，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。校企合作使教師從單一的教學(xué)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榧虒W(xué)、生產(chǎn)、實(shí)踐、科研于一身的復(fù)合型人才，從而促進(jìn)了“雙師型”教師的培養(yǎng)。

3.校企合作有助于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)符合企業(yè)發(fā)展的要求，否則就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展多方位的合作，能夠充分了解企業(yè)在用人方面的要求，為學(xué)校了解和掌握社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整和開(kāi)辦新專業(yè)提供了依據(jù)，使學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制訂上有的放矢。

二、校企合作模式探討

1.校企合作育人模式

（1）工學(xué)結(jié)合模式。即將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，理論學(xué)習(xí)在校內(nèi)完成；根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置及理論學(xué)習(xí)情況，選擇有規(guī)模的，與學(xué)院所設(shè)專業(yè)聯(lián)系比較密切的，能滿足教學(xué)計(jì)劃安排，提供實(shí)操崗位，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的企業(yè)完成學(xué)生的技能培訓(xùn)。

（2）舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能比武。學(xué)院可根據(jù)校企合作需求組織由企業(yè)冠名的技能比武，由企業(yè)頒發(fā)證書(shū)。通過(guò)技能比武，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鍛煉了學(xué)生的技能，又提高了學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

2.校企合作就業(yè)模式

（1）訂單式培養(yǎng)。學(xué)院與企業(yè)簽訂訂單教育協(xié)議書(shū)，按照企業(yè)的人才需求計(jì)劃和技術(shù)要求，與企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃，為企業(yè)量身培養(yǎng)學(xué)生。實(shí)施訂單培養(yǎng)的班級(jí)采取企業(yè)冠名制，由企業(yè)派技術(shù)骨干或業(yè)務(wù)專家講授有關(guān)課程內(nèi)容，并可以提前將企業(yè)文化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，實(shí)習(xí)內(nèi)容由學(xué)校和企業(yè)共同完成。整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程按照企業(yè)要求，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行，學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)用人實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

（2）頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)。學(xué)校應(yīng)選擇設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量強(qiáng)、與學(xué)校專業(yè)相適合的企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生在就業(yè)前就可以了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境和工作氛圍，提高崗位適應(yīng)能力。根據(jù)學(xué)生專業(yè)、工種和技能層次的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)用工需求，學(xué)院每學(xué)期安排在校學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間的工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，校企雙方派專人進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。這樣既提高了學(xué)生的操作技能，增加了學(xué)生的收入，也為企業(yè)完成了一定的生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生都能定崗。

（3）優(yōu)先推薦就業(yè)。通過(guò)校企合作和人才共同培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇的針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)優(yōu)先將優(yōu)秀畢業(yè)生推薦給合作企業(yè)，企業(yè)也可以優(yōu)先接收合作學(xué)校、合作專業(yè)的畢業(yè)生。

3.校企合作科研模式

（1）攻克技術(shù)難關(guān)。學(xué)院充分發(fā)揮教學(xué)、科研優(yōu)勢(shì)，研究企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝，并積極參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品的研發(fā)，組建由企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師共同組成的技術(shù)攻關(guān)組，攻克阻礙和影響行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用難題。

（2）研發(fā)新產(chǎn)品。產(chǎn)品是企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)的主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、不斷研發(fā)新產(chǎn)品，是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的重要戰(zhàn)略。學(xué)院可充分利用教學(xué)設(shè)施和科研實(shí)力，與企業(yè)共同研發(fā)新產(chǎn)品。

（3）培訓(xùn)企業(yè)員工。學(xué)院根據(jù)企業(yè)需要，對(duì)企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員和一線工人進(jìn)行技術(shù)、管理知識(shí)和專業(yè)理論培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。

三、豐富合作內(nèi)涵，深化校企合作

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)緊密合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，建立起更為緊密的合作關(guān)系，在合作過(guò)程中，校企雙方既要鞏固已有成果，又要開(kāi)拓未來(lái)。

1.入企辦學(xué)，引廠入校，實(shí)現(xiàn)校企共融

“入企辦學(xué)”主要是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求及教學(xué)計(jì)劃安排，將對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)直接放在企業(yè)中進(jìn)行。這種教學(xué)模式不僅滿足了企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教學(xué)兩方面的需要，也開(kāi)創(chuàng)了產(chǎn)教融合、文化互融的新局面。“引廠入校”就是學(xué)校將一部分生產(chǎn)資源以共建或租賃的方式轉(zhuǎn)給企業(yè)，讓企業(yè)全面地參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的新跨越。“入企辦學(xué)”“引廠入校”將為職業(yè)院校開(kāi)辟一條更有效、更可行的發(fā)展道路。

2.組建校企合作型職業(yè)教育集團(tuán)

在校企共融的基礎(chǔ)上，依托校辦產(chǎn)業(yè)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，積極吸納企業(yè)資金和設(shè)備，盤(pán)活職教資源，形成集教育、生產(chǎn)于一體的辦學(xué)實(shí)體，并按照平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展的原則，促進(jìn)校企多元合作，進(jìn)而組建起學(xué)校、職教機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位共同參與的職教集團(tuán)，這是校企合作進(jìn)程中值得深入研究的新方向。

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展不可或缺的一部分，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的客觀要求，也是職業(yè)院校抓好內(nèi)涵發(fā)展，不斷做大做強(qiáng)的內(nèi)在需要。校企合作方式雖然已經(jīng)被廣泛認(rèn)可和采用，但是需要探討的問(wèn)題還很多。我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持與企業(yè)密切合作的辦學(xué)理念，完善校企合作工作考核、評(píng)價(jià)指標(biāo)，及時(shí)調(diào)整校企合作方式，提高學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的能力，和更多的與學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)有密切聯(lián)系的企業(yè)進(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。