技校國際貿(mào)易專業(yè)SWOT分析

黃咪

摘要：隨著我國經(jīng)濟貿(mào)易的快速發(fā)展，國際貿(mào)易專業(yè)一直是各類院校的熱門專業(yè)。近年來，在低迷的國際經(jīng)濟大環(huán)境下，我國的外貿(mào)行業(yè)發(fā)展有所減緩，國際貿(mào)易專業(yè)的人才開始趨于飽和。在如此情形下，作為培養(yǎng)高技能人才的職技類院校，更應該在國際貿(mào)易專業(yè)建設和人才培養(yǎng)上與時俱進。本文通過對職業(yè)技校國際貿(mào)易專業(yè)的SWOT分析，對金華市高級技工學校發(fā)展國際貿(mào)易專業(yè)提出了一些建議，同時也希望對于同類院校國際貿(mào)易專業(yè)建設發(fā)展有借鑒意義。

關鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè) SWOT分析 建議

新中國成立初期就開始設立的國際貿(mào)易專業(yè)，一直到改革開放以后才被重視。近十年來，國際貿(mào)易專業(yè)一直是學生心目中的熱門專業(yè)?，F(xiàn)階段，全國各類院校均設有國際貿(mào)易專業(yè)，為我國際貿(mào)易發(fā)展提供著各式各樣的外貿(mào)人才。國際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握貿(mào)易業(yè)務操作運作，能熟練進行英文交流，了解經(jīng)濟與貿(mào)易環(huán)境現(xiàn)狀的實用型人才。

一、技校國際貿(mào)易專業(yè)SWOT分析

所謂SWOT分析，是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進行分析，找出企業(yè)的優(yōu)、劣勢及核心競爭力所在。延伸來說，就是分析研究對象（即國際貿(mào)易專業(yè)）在內(nèi)部和外部的競爭形勢的情況，以列舉出研究對象的內(nèi)在的優(yōu)勢、劣勢和外在的機會和威脅。

1.s（strength）——優(yōu)勢分析

（1）專業(yè)普及

各類院校雖然從改革開放之后才重視和設置國際貿(mào)易專業(yè)，但是其發(fā)展速度很快，專業(yè)開設普及度很廣。以金華為例，在金華市10余家職技校中，均開設有國際貿(mào)易或其相關專業(yè)。

（2）就業(yè)面廣

國貿(mào)專業(yè)設置課程較廣泛，作為國貿(mào)學生可以滿足內(nèi)外貿(mào)公司對于銷售、外貿(mào)業(yè)務員及助理、單證員、跟單員、報關員、貨代操作等的招聘。另外，外貿(mào)代理公司、咨詢機構、金融企業(yè)都可以就業(yè)，可謂就業(yè)前景十分廣闊。

2.w（weakness）——劣勢分析

（1）知識廣卻不專

國際貿(mào)易專業(yè)課程設置普遍較多，以筆者學校為例，“3+2”的?？普n程中共有20多門專業(yè)課。從理論上說，學生可以學到更多更廣的知識，可以從事更多的工作。但是從用人單位角度來說，企業(yè)需要學生在某一方面更專業(yè)。

（2）理論重、實踐輕

從各類技校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設置中不難看出，其課程更多的還是停留在理論課程上，實踐課不多。貿(mào)易操作模擬軟件，如單證軟件、報關軟件等，就成為學校僅有的實踐來源。

（3）教師力量普遍薄弱

我國貿(mào)易發(fā)展是在近二十年起來的，國際貿(mào)易專業(yè)建設更是不長，這就決定了我們在外貿(mào)人才方面比較欠缺，優(yōu)秀的國際貿(mào)易教師更是鳳毛麟角。

3.0（opportunity）——機會分析

（1）外貿(mào)人才需求持續(xù)

雖然外貿(mào)發(fā)展速度有所放緩，但企業(yè)對外貿(mào)人才的需求還將處于高位。據(jù)調(diào)查，金華每年的外貿(mào)畢業(yè)生不足1200人，不夠企業(yè)每年2000多的用人需要。

（2）大專層次國貿(mào)畢業(yè)生是首選

據(jù)查，60%以上的浙江外貿(mào)企業(yè)還是會首先選擇大專層次的畢業(yè)生，包括技校畢業(yè)學生。因為外貿(mào)業(yè)務主要是操作層面的工作，企業(yè)對一線業(yè)務人員的學歷要求并不高。其中，高職大專畢業(yè)生在招聘中顯示出了較強的競爭能力，企業(yè)對其青睞有加。

4.T（threat）——威脅分析

（1）全球經(jīng)濟的低迷影響我國的外貿(mào)行業(yè)

隨著全球經(jīng)濟大環(huán)境低迷，我國的外貿(mào)出口也面臨著巨大的壓力，勢必也會對外貿(mào)的就業(yè)情況、用人數(shù)量產(chǎn)生一定影響。

（2）企業(yè)喜歡“一專多長”的全面人才

浙江的外貿(mào)企業(yè)大多數(shù)以中小企業(yè)為主，他們最需要的全面性的綜合型人才，能夠“一肩挑”。技校的學生素質(zhì)普遍不高，和本科院校差距明顯，他們可能在單一方面可以較好勝任，但全面來說，就與企業(yè)的要求有一定的距離。

（3）企業(yè)更青睞精通英語的外貿(mào)人才

在被調(diào)查的22家金華外貿(mào)企業(yè)中，80%以上的企業(yè)都覺得精通英語是外貿(mào)人才的重要素質(zhì)，如果能掌握小語種的話更好不過。但是英語對于技校的學生而言，是一道很難逾越的坎。以筆者學校為例，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的英語考級通過率只有20%不到。

二、國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展建議

1.嘗試特色的貿(mào)易班

筆者認為，技校在貿(mào)易專業(yè)建設上應根據(jù)各自當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展重點，并結合學校自身的發(fā)展優(yōu)勢來打造有自身特色的國際貿(mào)易班。如，機電產(chǎn)品出口是金華進出口的王牌，其中在汽摩配等制造方面更是有優(yōu)勢，所以我們可以有針對性地在國際貿(mào)易專業(yè)建設中加入一些機電類基礎課程，如《機電產(chǎn)品英語》《工程材料》《機械常識》等。一來，可以充分利用金華地區(qū)在機電發(fā)展上的優(yōu)勢；二來，可以更好地滿足企業(yè)，尤其是工具外貿(mào)企業(yè)的用人需要。

2.密切與電子商務專業(yè)合作

國際貿(mào)易專業(yè)和電子商務專業(yè)聯(lián)系非常緊密，共享很多知識內(nèi)容。除了現(xiàn)有的《電子商務》等課程外，學校還應該把《阿里巴巴操作指南》、《物流管理》、《網(wǎng)絡銷售》等課程加入國際貿(mào)易專業(yè)的課程設置中。另一個方面，浙江的外貿(mào)企業(yè)目前有近七八成在采用阿里巴巴和中國制造這兩個全球性的電商平臺，因此我們可以有針對的讓學生學習這兩家電商平臺的操作技能，還可以專門組織學生參加阿里巴巴平臺關于國內(nèi)外貿(mào)易專員的考試。

3.重視國貿(mào)專業(yè)學生英語能力的培養(yǎng)

技校學生的英文水平普遍較差，英語的四六級考試對于技校學生有相當?shù)碾y度，那學生可以從英語的實際應用能力著手。《商務英語》課程已經(jīng)是筆者學校國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，學校已經(jīng)開始嘗試《外貿(mào)英語聽說能力實訓》、《職場英語》等應用性更強的英語課程。還可以積極組織學生參加全國公共英語三級、職場英語一級等考證，從另一個層面滿足外貿(mào)企業(yè)對于外貿(mào)人才的英語訴求。

4.組織學生出外參觀學習

學校可以積極地組織學生去實地參觀學習，比如去企業(yè)、市場、政府相關部門機構等，使學生在理論知識之外有更深的專業(yè)認識。想了解進出口申報工作可以去金華海關進行現(xiàn)場觀摩；想觀察買賣雙方如何商談價格可以去義烏國際商貿(mào)城進行考察。

5.注重教師外出學習的針對性

雖然學校每年會選派專業(yè)老師參加相關教師教學能力的培訓以提高教師業(yè)務能力，但是教師的外出取經(jīng)應該更有針對性。筆者建議學校鼓勵不同教師去到不同類型的外貿(mào)企業(yè)去實踐鍛煉來強化實踐能力，關鍵是這樣的學習不應該是半個月或一個月的走馬觀花，而應該是半年甚至更長時間實際頂崗實踐。

6.熱情邀請外貿(mào)專業(yè)人士走進校園

學?？梢哉堄嘘P外貿(mào)專業(yè)人士到學校舉辦各種講座，也可以邀請從事外貿(mào)工作的歷屆畢業(yè)生進行經(jīng)驗介紹，讓學生身處學校，也能感受外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化。同時，可以聘請外貿(mào)公司的業(yè)務骨干來校任兼職教師，可以將外貿(mào)最前沿的資訊傳達給學生。

7.勇于探索跨境電商

近年來，跨境電商的發(fā)展可謂風生水起。學校已經(jīng)順應潮流在國貿(mào)專業(yè)中開設了《跨境電商》課程，但是這遠不能滿足實際的要求。所以，學校應該更有效地探索跨境電商在技校中教學的開展和實施，可以把培養(yǎng)跨境電商所需相關人才作為我校國貿(mào)專業(yè)建設的改革重點，以順應當今時代的要求。

三、小結

在經(jīng)濟新常態(tài)下，希望職技校的國際貿(mào)易專業(yè)辦得有特色、有水平，為我國的外貿(mào)發(fā)展輸送有用的人才。