淺析信息技術(shù)在學校文化建設中的運用及成效

胡麗玲

中圖分類號：G627

文獻標識碼：C

文章編號：1673-9949（2016）03-0054-02

眾所周知，學校文化建設是引領(lǐng)學校發(fā)展的根基和方向，學校文化建設的最終目的是提高學生的綜合素質(zhì)，提升學校的辦學品位。而在網(wǎng)絡日前普及的當下。絢麗多彩的網(wǎng)絡世界就像潘多拉的魔盒一樣，給傳統(tǒng)的學校文化建設帶來新的問題和考驗。

從教育的角度思考。學校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，面對機會與挑戰(zhàn)并存的網(wǎng)絡，面對網(wǎng)絡大潮的沖擊。是堅守傳統(tǒng)的壁壘，拒絕網(wǎng)絡求得所謂的穩(wěn)妥可靠，還是緊跟時代發(fā)展的步伐接納網(wǎng)絡，爭取在新領(lǐng)域取得新的突破？

作為培養(yǎng)人、塑造人的學校，面對日新月異的網(wǎng)絡時代，與其埋怨網(wǎng)絡的負面影響，倒不如主動出擊，到這個全新的網(wǎng)絡空間中去占領(lǐng)陣地，讓網(wǎng)絡成為教育的窗口，使學生在浩瀚的信息海洋中自由地翱翔，進一步豐富學校文化建設內(nèi)涵。下面就“網(wǎng)絡信息技術(shù)在學校文化建設中的運用”談幾點思考：

一、巧用二維碼名片，創(chuàng)新環(huán)境文化建設

學校文化建設要建立在科學的、具有持久生命力的舉措上，更要在實踐的過程中不斷充實內(nèi)容、豐富內(nèi)涵。在網(wǎng)絡技術(shù)迅猛發(fā)展的今天。二維碼對社會生活產(chǎn)生了巨大的沖擊，學校文化建設也不能例外。

所謂的二維碼，是動態(tài)數(shù)據(jù)應用中的一種，是能將大量信息圖形化傳播的一種工具。它可以將網(wǎng)址、文字、照片等信息通過相應的編碼算法編譯成為一個方塊形條碼圖案，借助手機終端，當智能手機安裝的微信等軟件掃描二維碼圖形時，就能快速讀取二維碼的相關(guān)信息。學校可以根據(jù)二維碼信息密度高、容量大又方便快捷的特點，重新謀劃、創(chuàng)新環(huán)境文化建設。

（一）建立植物二維碼名片，讓認識植物更有趣

海滄區(qū)全面實施綠化工程改造后，各校綠化水平均得到了明顯的提升，校園內(nèi)的花草樹木品種繁多，就連老師都認不全。學校如果能跟園林綠化部門溝通，充分利用網(wǎng)絡功能，給每種植物來個“二維碼名片”。可使校園綠化不再只是校園一景，而成為活的科普知識寶庫。

有了“二維碼名片”，師生只要拿手機對準名片上的二維碼掃一掃，就可以鏈接到百度百科上，了解該植物形態(tài)特征、生長習性、栽培技術(shù)、繁殖方法、植物文化等詳細的知識內(nèi)容，既可以豐富傳統(tǒng)植物名片提供的信息量，更能吸引學生的眼球，增加學生認識植物、了解植物的興趣。

（二）添加櫥窗二維碼，讓文化宣傳更深人

學校可以將原來布置的環(huán)境文化加以整改，為每個宣傳櫥窗加上二維碼名片。如，學校的辦學特色文化墻、閩南文化長廊、安全長廊等，只要掃一掃二維碼，就能快速鏈接到相關(guān)的網(wǎng)頁，為師生提供色彩艷麗的圖片、悅耳的音樂、活潑的三維動畫等，使師生身臨其境多感官同時感知，在輕松、愉悅的氛圍中接受新的信息和知識，這使得校園文化宣傳更深入人心。

如果學校能將二維碼技術(shù)與傳統(tǒng)文化建設相互融合，優(yōu)勢互補，精心謀劃校園文化建設，定能進一步提升校園文化的育人作用。

二、妙用手機移動網(wǎng)絡，創(chuàng)新作業(yè)形式

移動互聯(lián)網(wǎng)對于校園文化內(nèi)容的影響是多方面的，也包括學校的課程文化，如教學內(nèi)容、作業(yè)形式、學生人際關(guān)系等。在今天，動漫、游戲、玩具等時尚娛樂元素成為學生們津津樂道的話題。學校可以針對智能手機普遍深入學生生活，學生喜歡用手機上網(wǎng)的事實，鼓勵老師大膽嘗試，挖掘可用資源，借手機移動網(wǎng)絡的魅力，設計適當?shù)木W(wǎng)絡作業(yè)，讓更多的學生利用網(wǎng)絡幫助學習，讓學生上網(wǎng)的更多時間用于學習，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

（一）“一起作業(yè)”激發(fā)學生學習主動性

“一起作業(yè)”是個輔助教與學的多人互動式在線學習平臺，只要教師注冊，學生便能在手機或電腦上免費使用、完成作業(yè)，海滄區(qū)很多小學利用該平臺布置英語作業(yè)。

“一起作業(yè)”采用游戲闖關(guān)的形式，如情景對話模仿、詞匯過關(guān)、語音游戲等，以游戲形式訓練單詞記憶、單詞拼寫、語法應用等技能。將英語學習有機地融合在娛樂活動中。學生可以通過玩游戲的方法去學習和復習新舊知識，改變英語教學枯燥呆板的局面：平臺還會自動安排孩子把當天的錯題再次重做，調(diào)動孩子的學習積極性，激發(fā)孩子的求知欲。

（二）“英語趣配音”提高學生英語口語能力

“英語趣配音”是個英語學習軟件，學生通過觀看英語電影，聽英語對白，給1-2分鐘的短視頻在線配音、練習英語口語，讓英語學習充滿趣味。

“英語趣配音”集合了非常多時長為一分鐘左右的視頻短片，生動的電影情節(jié)、多彩逼真的動作畫面都能激發(fā)學生的積極情緒：軟件把視頻中的每一句英語臺詞都單獨列出來，一句一句教學生說口語，讓學生一句一句去配音，更方便學生盡快上手：軟件還對各種視頻片段作了難度系數(shù)的評定，從一顆星到五顆星不等，星級越高，表示難度越高，這種等級的劃分，讓不同層次的學生均能享受成功的樂趣。

此外，英語和語文學科可以利用QQ群的語音功能，檢查學生在家朗讀、背誦情況：教師還可以利用網(wǎng)絡功能實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)對學生的一對一輔導：還可利用在線閱讀平臺，培養(yǎng)學生的閱讀興趣……教師需要注意：一是不要布置超出學生能力范圍、知識水平范圍的作業(yè)：二是老師不應該對家長提出過多不合理的要求，否則引起家長的反感，使好事變壞事。

三、善用微信公眾平臺。傳遞校園風采

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，學校對外展示形象是多平臺、全方位的，其傳播速度、廣度都是不可估計的。而大家熟悉的微信公眾平臺作為微信的擴展功能模塊，在信息傳播中具有及時性、互動性、受眾多、傳播高效的特點。學校可以充分發(fā)揮微信公眾平臺的傳播優(yōu)勢，及時推送各類通知、展示學校活動成果，傳遞正能量，提升學校的整體形象。

據(jù)了解，當前海滄區(qū)所有的校園都已開設微信公眾平臺，主要用于對外宣傳發(fā)布學校舉辦的各種活動信息，增進家長社會對學校的了解。在試用一年多后，我們覺得今后應該繼續(xù)挖掘微信公眾平臺功能，在傳遞真實、正面的校園風貌、傳播正確價值觀的基礎上，精心設計各種欄目，打造特色傳播內(nèi)容，確保內(nèi)容發(fā)布時間的周期性與規(guī)律性，使傳播的信息更具可讀性與傳播性。此外，要增強平臺與受眾的良性互動，甚至可以吸收校園記者，喚起師生的主人翁意識，讓他們以傳播主體的身份參與校園文化傳播過程，通過微信發(fā)布校園資訊，在自己的朋友圈分享校園微信公眾賬號的信息，傳遞積極向上的校園風貌，提升平臺的影響力，充分展示學校辦學特色。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，面對網(wǎng)絡這把雙刃劍，“堵”只是螳臂擋車，“逃避”也只是掩耳盜鈴。作為培養(yǎng)人、塑造人的學校，絕不能視而不見，自行其是；也不能被動防御，疲于應對；應該主動出擊，利用好移動互聯(lián)網(wǎng)，為學校文化建設保駕護航，打造學校品牌，提升學校的綜合實力與知名度。

[責任編輯：孫燕蘭]