春風化雨 立德樹人

陶蘭月

中圖分類號：G41

文獻標識碼：C

文章編號：1673-9949（2016）03-0058-02

“我是建設小學生。珍愛生命保安全，明禮守法講美德……”每當聽到這朗朗上口的誦讀，眼前總會浮現出這樣的畫面：一班又一班學生在班主任帶領下，邊走邊誦讀，整齊、有序地排著隊放學走出校門的情景。誦讀的內容融新版《中小學生守則》（以下簡稱《守則》）、社會主義核心價值觀、校風、校訓于一體。這是學校從2015年新學期進行《守則》和社會主義核心價值觀有機融合，開展德育教育活動的一項新舉措。

許昌市建設路小學，始建于1962年。位于市區古老的運糧河畔，許繼大道中段，環境優美，景色宜人。學校是一所六年制公立學校，現有學生2775人，41個教學班，教職工121人，省市級骨干教師、名師36人。校園占地面積1.4萬平方米，建筑面積9265平方米。多年來，學校本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念，取得了可喜的成績，曾獲得“全國素質教育榜樣學校”、“全國消防安全教育示范校”、“省足球傳統項目學校”、“省衛生先進單位”、“省綠色學校”、“省文明標兵學校”、“市文明單位”、“市人民滿意學校”等100多項榮譽稱號。

近年來，作為省、市級優秀少先隊集體，學校秉承“春風化雨、慈嚴有度”的德育理念，倡導“人人都是德育工作者”。為引導學生將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，以新版《守則》為抓手，結合學校、學生實際，采取多種形式，把德育教育融入教育管理的各環節，形成了“校園無小事，處處皆育人”的局面。

一、優化育人環境，做到潤物無聲

濃郁的德育文化氛圍，為學生形成健康、積極、向上的價值觀創造條件。為此，學校把社會主義核心價值觀內容懸掛在教學樓上，把《守則》內容制成版面張貼在每班教室的墻壁上，使全體師生熟記成誦，銘記在心。為了形象、直觀地展示德育教育的內容，學校打造了德育長廊，詳細記錄學校開展德育教育活動的足跡。如“學生志愿者發放節約水資源傳單”，傳遞環保意識；“開展關愛貧困家庭愛心捐助活動”，體現一方有難、八方支援的美德；“清明祭奠緬懷先烈”，牢記歷史，學習英雄。操場圍墻上張貼色彩鮮艷的“二十四孝圖”，宣揚中華傳統美德。過廳走廊定期更換“美德少年”、“十佳孝心少年”照片，激勵學生比學趕幫。一幅幅主題鮮明、充滿“中國風”韻味的宣傳欄鑲嵌在嶄新的“明啟樓”走廊上。本著“一樓一主題”設計理念，將“尊師”、“誠信”、“善孝”等內容具體化、形象化，使學生在耳濡目染中浸潤心靈，收到潤物無聲的效果。

二、探索學科育人，促進有機統一

學校德育教育充分發揮課堂主渠道作用，開展專題進行探索研究，促進學生健康全面發展。新學期，學校組織學科帶頭人和骨干教師，從學科育人的教學現狀、價值提煉、改進措施、案例聚集等方面，深入研究小學各門學科的育人價值，引導廣大教師將學科教學回歸本原。一方面，學校把教師研究成果分類發表在學校的刊物《旭章》《旭韻》上，打破學科界限，開展典型案例評比：另一方面，學校舉辦“德潤課堂”——班主任論壇暨先進班主任德育活動交流會，引領全體教師通過創造性的課堂教學實踐，促進知識和價值的有機統一、學科內容和科學方法的有機結合。同時，以研究為先導，探索具體、可操作、可推廣的教學方法和教學范例。為推進學校學科德育全方位開展和滲透，聚焦學科德育中的難點和瓶頸，學校立項6個學科德育課題，如省級課題“學校道德與法制相結合八德素質教育模式”、市級課題“學科育人與學生習慣培養的實踐探索”等。在教育教學實踐中，集聚各方智慧。促進了社會主義核心價值觀教育在課堂教學中的有效落實。

三、設立育人目標，打造班級名片

如何讓《守則》內容落實在學生的自覺行動上，推動社會主義核心價值觀入腦人心。學校打破傳統班級管理模式，設立育人目標，制作班級名片。“向日葵中隊”、“文明中隊”、“綠荷中隊”……這些極具個性的名稱讓人耳目一新。綠色底版設計。代表著學校對莘莘學子寄予的殷切希望。“自信，快樂，勤奮，獨立”、“團結，守紀，勤學，奮進”……催人振奮；“書香流溢”、“靜能生慧，海納百川”等班級目標激勵學生努力學習、積極向上：“希望每一位同學都能像向日葵一樣燦爛，擁有一個金色的童年”……“班主任寄語”表達了園丁對學生的殷切希望：各具風采的“班級小明星”展示了全面發展、品學兼優的建設學子風貌。

四、開展認星爭優。促進全面發展

核心價值觀的培育貴在知行統一，“知”是前提，是基礎。如何引導學生明是非、知善惡，這就要求將《守則》細化為學生學習生活中的具體要求，貼近學生學習生活實際，才能轉化為學生的行動。新《守則》一推出，班主任組織學生朗讀、背誦，用淺顯易懂的話語幫助孩子理解內容。通過學習，使學生們在日常生活中以《守則》為鏡子，做到“吾日三省吾身”。每班的“認星爭優，爭做美德少年”評比欄是以《守則》為標尺，分別設立“勤學好問之星”、“誠實守信之星”、“孝親尊師之星”等共九顆星，及時記錄學生學習和成長的足跡。星級分班級星和校級星。班級推選出的明星，參加校級期末集中表彰。這樣較好地激勵同學們奮發努力，人人爭做全面發展的好少年。

五、參與活動體驗。落實教育融合

著力落實，才能有效融合。為踐行社會主義核心價值觀，學校在狠抓常規工作的同時，將《守則》內容融入豐富多彩的活動體驗中，引導學生形成奮發向上、崇德向善的正能量。

首先，利用周一的升旗儀式，對學生集中進行愛國主義教育。圍繞抗戰勝利70周年主題：舉行“開學典禮暨勿忘國恥圓夢中華”活動啟動儀式，開展“紀念9·18珍愛和平”活動，舉行“銘記歷史，振興中華”第二個國家公祭日活動，讓學生感受幸福生活來之不易。其次，結合“節日”，開展豐富多彩的德育活動，落實立德樹人的根本任務。如中秋節的“月圓人更圓”、重陽節的“九九重陽節，濃濃敬老情”、教師節“銘記師恩”、建隊日的“喜慶建隊，奔向輝煌明天”歌詠比賽。

“青青園中葵，朝露待日唏。”相信在“旭”文化的理念引導下，優秀的建設路小學教職工。時刻牢記“明德博學，知行日新”的校訓，在黨委、政府與社會各界的大力支持下，不斷改版自己的德育專刊《旭韻》和《班主任工作手冊》，在踐行社會主義核心價值觀和落實《守則》教育教學實際中深度融合，不斷探索推動德育工作實效性的方法和途徑，真正把學校打造成人性與美德飄香的地方，進一步促進青少年健康成長。

[責任編輯：孫燕蘭]