如何提高英語短文改錯解題能力

屈先玉

摘要：高考英語試卷由六道大題組成，其中之一是短文改錯，分值15分。分值雖然不高，但是能考查學生英語語言綜合運用能力。做好這道題不僅需要學生對語篇有準確的理解，對文章層次有準確的劃分，而且需要學生具備扎實的英語語言功底。在長期的教學實踐中，筆者總結出一些訓練方法和注意事項，在此和大家分享。

關鍵詞：短文改錯；訓練方法；注意事項

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0021

一、給學生總結出改錯題?？嫉闹R點以及?？嫉姆绞?/p>

把下面的考點和考法印成冊，讓學生隨身攜帶，?？闯Ｓ洝Ｄ康氖亲寣W生熟悉改錯的?？键c和改法。

1. 常考的易錯易混詞：well/good； also/too/either； across/cross； straight/straightly（此詞不存在，但常在改錯中出現）；right/rightly（此詞不存在，但常在改錯中出現） ；however/but；and/but/or 等。

2. 主謂不一致方面的錯誤，主要表現為謂語動詞是否需要用“單三”形式。如下面的例子：

（1）I just want to know what the sign say. say 應改為says

（2）Here are the information about Beijing. are 應改為 is

3. 非謂語動詞使用方面的錯誤

（1）把作狀語、定語的分詞錯誤地用成作謂語的形式。（改正下列句子）

①The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon... keeps改為keeping

②When take the medicine， you should follow doctors advice. take 應改為taking

（2）doing和（to）do的混用；to do是否省略to

①I just want to thank you for helping me becoming a different person. becoming 改為 become

②Ill send my friend meet you at the airport.

在friend 和meet之間to

（3）表“令人……的”：doing與表示“感到……的done”常混用

①How worrying I was ！ worrying 改為 worried

②I am upset about the disappointed news. Disappointed改為disappointed

4. 形容詞、副詞方面的錯誤

（1）形容詞、副詞混用

①You always give me specially attention and inspired me.

Specially 改為 special

②They fly down immediate and catch them without delay.

Immediate 改為 immediately

（2）形容詞、副詞的原形、比較級、最高級之間的誤用

①Last year my English teacher proved to be the more popular in our school. More改為most

②You may borrow as more books as you need. more改為many

5. 語言累贅。如because與so不能并用，though與but不能并用，return不與back連用，repeat不與again連用等。

（1）They did not want breakfast because that they were going out early ... 去掉that

（2）Since you have visited Greece several times， so I would like to ... 去掉 so

6. 代詞方面的錯誤

（1）性別不一致；前后文單復數不一致

①Mrs. Smith went to see her doctor and the doctor listened to his heart and said ... his改為her

②The boys parents think college is the only place for a smart boy like his son. his 改為 their

（2）注意在表示比較的句子中代詞的形式是否正確

①Your life in your country is quite different from me.

me 改為 mine

②I found the oral English of some junior students was better than me. me 改為 mine

（3）人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞的錯用

①I just smiled to me and thought ... me 改為myself

②On the first day of camp， you came to myself while I was sitting along. myself改為me

7. 名詞及冠詞方面的錯誤

（1）常見不可數名詞：weather，fun， advice，news， information，work， bread，progress.這些詞前的a/an及詞后的s/es 都應去掉。

①We will have plenty of spare time to visit the area and have a fun. 去掉a

②What a lovely weather we are having today ！去掉a

（2）可數名詞不能獨立使用，常常前面有限定詞如冠詞或this＼that；或后面加s＼es構成復數形式。但只能用一種。

①Finally we had good idea. had 和 good之間 加a

②That night， we had a pleasant， uninterrupted meals.

meals 改為 meal

二、教學中常見的情況

講完短文改錯，學生會發出后悔和可惜的感嘆：“唉，這么簡單，怎么沒發現這個錯誤；哎呀，原來這樣改呀。”這引起了筆者的思考，為什么簡單學生卻找不到錯呢？反思后，筆者認為不是學生沒掌握語言知識，而是學生對這一錯誤設置形式不敏感。所以，筆者認為很有必要在各個語言點上讓學生對改錯題的設置形式要敏感起來。針對這一點，在平時教學中，筆者對改錯?？颊Z言點常以單句改錯的方式經常向學生呈現，這樣做不僅讓學生掌握了這一語言知識，而且讓學生懂得了在短文改錯中如何考、如何改，真可謂“一石二鳥”。

另外，在課堂中如果就語法講語法，僅僅訓練填空題和單項選擇題，學生只會做這兩道題型，知識點雖然掌握了，但是改錯如何考、如何做，他們非常陌生。所以，很有必要在學習某一語言知識時，把這一知識點以單句改錯的練習形式呈現給學生。這樣，學生對各個語言點在短文改錯中的考法會非常敏感，如何改就爛熟于心了。在做短文改錯時會胸有成竹，得分率一定會大幅上升。

三、限時訓練

考試是在規定的有限時間內進行的，因此限時訓練是很重要的。這樣做不僅能訓練學生的速度，而且能幫助學生克服懶惰、學習無緊迫感的不良習慣。如果把練習題發下去讓他們課后抽時間做，學習習慣好的學生一定能保質保量完成，但是習慣不好的學生，一部分學生可能做不完整，隨便應付差事做幾個，還有一部分學生干脆不做。所以，課堂上限時8分鐘，有時間保證、教師監督，學生一定能認真完成。另外，限時訓練結束后，教師一定要收上來批改。對做得好、進步大的學生要表揚，對做得差的學生要耐心輔導，多加鼓勵。學生都有好勝心、進取心，經常表揚鼓勵，能激發他們的學習興趣、積極性與主動性。

四、讓學生明白改錯題的改錯原則

1. 改動處以最少為原則。短文改錯題要求增詞、刪詞、變動詞，無論作何種改動，只能是增一詞、減一詞、變動一詞。

2. 虛詞以添加或刪除為原則。需要添加或刪除的詞一般都是虛詞（如冠詞、代詞、關系詞等）。一般不添加、刪除實詞（如動詞、名詞等）。

3. 實詞以改變詞形為原則。短文改錯中，對實詞的處理一般只是改變它的形式，不能改變詞意或改變為另一個實詞，更不能隨便加以添刪。

4. 以保持句子原意不變為原則。短文改錯不能改變文章或作者所要表達的意思。

五、讓學生養成規范答題的好習慣

平時答題一定要按照題目要求，不能按自己的想法，想怎樣答就怎樣答。盡量減少不必要的丟分。