如何提高初中音樂課堂教學的效率

刁林琳

摘 要：由于長期以來的主課最重要的傳統觀念，音樂課一直不受師生的重視，新課標背景下，所有科目的改革都應運而生。新課改強調以學生為主的教學方式，這就突出了要重視學生的德、智、體、美共同發展，音樂課是初中學生發展體美的關鍵課程，所以提高初中音樂課的教學質量是全面提高學生的綜合素質的重要環節。如何提高初中音樂的課堂教學效率是每個教師需要探索的問題。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;提高效率

新的時代需要新型的人才，即為有素質全面發展的人才，這也是時代對教師的要求。初中音樂教學也是初中教學中不可或缺的一部分，它對培養學生的審美和藝術素質有著重要作用。因此初中音樂教師更應該履行好自己的職責，不把音樂當做閑課，全面提高初中音樂課堂教學的效率，真正貫徹新課標對音樂課的要求“注重以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元化文化、完善評價機制”。那么如何才能真正提高教學水平？以下筆者立足于長期的初中音樂教學，淺談幾點有效提高效率的方法。

一、教師改變教學觀念，引導學生重視音樂課程

根據以往的教學經驗，學生不重視音樂課很大一部部分的原因在于教師自身的教學觀念。學校和教師都認為音樂課是門閑課，可有可無，甚至有些時候會變成自習課，學生對音樂課的理解就是唱歌，只學會了唱而不了解樂理方面的常識，更有甚者連五線譜都不認識。所以在當代的教育背景下，想要改變音樂課這種形勢，首先需要教師轉變教學觀念，了解現下音樂教學的環境和模式，從中汲取養分為音樂課堂改革打下基礎。如果教師認真觀察思考的話不難發現由于過重偏向書本教學，學生的音樂學習呈現兩種情況，一是空有一副好嗓子，有天賦，但對理論和基礎音樂常識一無所知，一是只知道書本上的音樂概念，并沒有什么實踐經驗。面對這種情況教師更需要改變教學觀念，做全面系統的音樂教學。并且在音樂課上向學生表明學習音樂的重要性，引導學生重視音樂課程，只有師生的共同努力才能真正提高音樂課堂教學的效率。例如在第一次音樂課的教學中，教師就要向學生傳輸音樂可以改變一個人的審美，提高氣質，促進素質的全面發展，明確音樂課絕不是一門閑課，這是一門能夠影響學生一生的課程。教學從音樂基礎開始，從音樂歷史及音樂常識為課堂的奠基石，不以唱歌為音樂教學任務。

二、教師改革教學模式，形成以學生為主體的教學模式

生活是一門大藝術，而音樂藝術也是日常生活中的重要組成之一，因此在教師改變教學觀念的同時需要思索有效的教學模式。根據新課改要求需要改革之前“滿堂灌”的教學模式，改為以學生為主體，著重其個性發展。傳統的音樂課在學生的印象中就是一門“唱歌課”，事實也確實如此，課堂上通常是教師唱一句，學生也跟著唱一句，然后是成段唱，最后必然會演變成唱歌任務，初中三年所以的音樂課上下，學生能記住的只有歌曲和旋律。這樣的音樂課教師不需要準備，學生對音樂學習也變的了無興趣，這正是需要教師反思的如何能讓學生融入音樂課堂學習，真正參與進來，體會到音樂的美好。高效課堂的正確打開方式應該是以學生為主體的教學模式，能讓學生真正享受學習音樂的過程。例如在五線譜的教學過程中，教師提前讓學生收集自己喜愛歌曲的簡譜，經過五線譜基礎知識的教學，學生可以根據簡譜演唱歌曲，并讓學生分享，找到學習音樂的樂趣，然后再課堂歌曲的教學中學生也會有了積極性。

三、教師善于創新教學內容，音樂課和其他學科結合教學

創新是個永恒的話題，如何創新音樂課的教學內容，使之更容易被學生接受是每個音樂教師需要認真思考的問題。音樂在很多形式下都不是單一的存在，比如說說到歌曲就會想到舞蹈，這就是音樂和舞蹈的結合。在當下的課程教學中，如果要音樂取得長期高效的發展，必然離不開和主要學科的結合。這樣不僅能幫助其他學科的學習，也能使學生對音樂學習產生興趣，而興趣是學習最好的導師，這就更能夠推動學生的全面發展。例如可以采用音樂與英語相結合的方式進行教學，之前有學生反映過英語中的十二個月份由于單詞形式相近容易記混，音樂教師通過和英語教師的合作，將這十二月份的單詞編成一首歌叫做《十二月之歌》，利用生日歌做編曲，學生們一下子就會唱了，也就記住了這十二個月份的單詞和順序。利用這樣的方式學生在學會一首歌的同時也掌握了英語知識，也讓學生明白了音樂的重要性，可以幫助教師提高學生對音樂的學習興趣，以此也就提高了初中英語課堂教學的效率。

四、教師善于多媒體教學工具營造良好的教學情境

好的教學模式離不開良好的教學情境。在科技高速發展的今天，教師營造課堂情境可以由很多方法，利用多媒體教學就是其中最主要的方法之一。多媒體可以展現宏大的場景、細膩的音色，通過情景再現，帶動學生進入教學環境中，激發學生的音樂情緒，能夠調動其學習的積極性，這樣自然能夠收獲一個高效課堂。例如在《七子之歌》的教學中，可以利用多媒體讓學生知道澳門的割據及回歸歷史，明白祖國的偉大，分土必爭。之后課堂教學的過程中必定會情緒高昂，更利用提高課堂效率。

音樂教師在提高教學水平的同時要明確促進學生綜合素質的發展是其根本目標。提高初中音樂課堂教學效率的方法有很多，首要需要教師改變觀念，引導學生明確其重要性，然后創新教學模式，使學生更容易接受音樂教學。

參考文獻：

[1]王文婷.初中音樂課堂有效教學的實踐研究[D].廣西師范大學，2012.

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