當老師，好口才事半功倍

李曉紅

摘要：好口才在教師行業中特別占優勢，不能做茶壺餃子，這是教師的職業特點決定的。面對幾十個學生，陌生的，熟悉的，讓學生喜歡你，喜歡上你的課，是教師的基本功。它有助于教師有效傳授知識，和學生形成融洽友好的關系，甚至當學生畢業數年后，仍然津津樂道談起你，說在他的學生生涯中，有幸遇到了一位好老師。

關鍵詞：教師；幽默；口才

我1981年師范學校畢業至今，一直從事教師職業，先后在中學和成人高校工作。曾經講授過秘書學、文書學、現代漢語、寫作、演講藝術等課程。在多年的教學生涯中，我突出的感到，一個優秀的教師，不僅要具備過硬的專業知識，而且要有一流的口才，能夠駕馭教材、駕馭課堂，帶動學生輕松愉快的走進規定情境，這才是教師的職責和風范。

一、教師的基本功

1、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，做到博學多才。面對成人學生，教師又多了一份職責---將廣義上的素質教育融入課堂，注重創新能力的培養。對每一個教師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強進修和不斷學習，跟蹤學科的學術動態，了解新觀點，掌握新信息和新技能，不斷更新知識，站在學科前沿，實現教師由經驗型向科研型轉化。

2、教師應該博學多才。作為一個教師，跟其他的專家不同，他需要掌握各方面的知識，力爭“樣樣通”。一個知識面不廣的教師很難給學生以人格的感召。近年來，成人高校的學生年齡越來越小，他們對教師的期望就越大，他們常常把教師當成百科全書，在他們眼中，教師是無所不知的，無所不曉，如果教師一問三不知，或者經常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。

3、教師應具備教育科學的理論修養。科學的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學、心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什么，還要知道怎么教，以及為什么這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，會取得事半功倍的效果。

二、較強的教育教學和研究能力

教師不僅要有廣博的知識，還要有具有學科特點的教研能力。

1、駕馭教育教學的能力。教育教學能力是教師應具備的最基本的，也是最根本的能力素質。它要求教師能根據教育教學內容和學生的實際，遵循教育教學應有的規律，以及學生的發展的規律，運用恰當的方式方法，組織好教育教學活動，達到理想的效果。

2、良好的語言表達能力。語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件限制很多實事不能一一再現，常常需要教師把豐富的知識通過語言描述來傳授給學生，這就需要教師的語言準確清晰，具有科學性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有啟發性。

3、較高的創新能力。教師要想更好地完成教學任務，不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中，出現的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現的問題進行探究，找出新的解決方法。同時依據時代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它創新地應用于自己的教育教學實踐中，最大限度地提高課堂教育教學效率。教師的創新包括：獨到的見解、新穎的教學方法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等等。只有教師具有了創新意識和創新能教師才會持續地發展，教育教學水平才會穩步地提高。

4、較強的組織能力。1組織教學能力。組織教學能力是指教師能激發學生學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環境，引導學生積極思維發展學生的創新能力，維護課堂秩序，處理課堂偶發事件等。

2活動組織能力。學生所接受的教育活動，不僅僅局限于課堂，很多時候，需要走出去，參加類似于講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、社會實踐活動等，教師應有能力組織并指導這些活動，使之形成人人參與、自己動手、發揮特長、凸顯個性的開放式學習氛圍。

三、較強的現代信息技術整合能力

隨著知識經濟時代的到來，教育信息化進程的深入，要求教師在教育教學過程中，掌握和運用計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，整合其教育資源，進而促進教育教學改革，從而適應信息化社會提出的新要求。現代教師必須具備現代信息技術和資源的整合能力：一方面，要具有高效獲取、批判性，吸收、存儲、創造性地使用現代信息技術資源的能力，更新自己的知識結構，以適應知識成倍增長和當前素質教育的需求；另一方面，要有其整合現代信息技術與課程改革的能力，逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式，以及教學過程中，師生互動方式、教學信息反饋方式的變革，最大限度地提高課堂教學效率。

總之，作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。

1、彰顯教師魅力的口才。在我多年的教學生涯中，我尤其感到教師口才的重要。每個人都當過學生，歷經至少十個以上的教師，有的開朗熱情，快人快語；有的性格沉悶，面無表情；有的引經據典，滿腹經綸；有的講課你根本聽不懂，等等。最終給我們留下深刻印象的，一定是水平高，口才好，風趣幽默，個性突出的老師。

好教師猶如好演員 教師從拿到教材，備課，設計，演練到走進三尺講臺，好比一個演員拿到劇本，揣摩角色，二度創作和呈現表演的過程一樣，準備的充足，方顯專業的實力。任何一個教師，哪怕是一個經驗十足的老教師，都會對你的教材和學生產生敬畏，內心要有強烈的扮演成功角色的欲望，不允許有絲毫的懈怠，才稱得上好老師。

2、文學素養是根基 廣義上講，文學素養是指一個人在文學創作、交流、傳播等行為及語言和思想上的水平。在我看來，對社會有一定的了解，寬廣的知識面，對歷史、世界有一定的獨立見解，良好的行為舉止，都是文學素養的一部分。 了解歷史，閱讀文學，品味哲學，學會分析社會人生，都是必須的。具備了較高的文學素養，對文科教師來說，如魚得水，很多課堂用得到的知識可以信手拈來。這在很多學生眼里，你是有水平的標志之一，也會瞬間獲得學生的欽佩和信任。

3、知曉學生心理 積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好是人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為，是當代大學生應該具備的健康心理。但是，目前越來越多的大學生存在心理問題，諸如缺乏自信心，有自卑心理，情緒波動大，耐挫能力差、人際交往有障礙等，在課堂上也實時顯現。這就要求老師多一份理解，多一份關心和友愛。在某種程度上，溫暖的力量更永久受用。

察言觀色的能力 教師面對幾十個乃至更多的學生，你的課受不受歡迎，從學生的表情上就可以觀察到。交流離不開肢體語言，學生面帶倦意，伸懶腰，打哈欠，左顧右盼，交頭接耳，注意力分散，或者佯裝聽課實則游離，教師都要看在眼里，瞬間做出分析判斷，是哪方面出了問題。有一點是明確的，如果學生對你傳授的東西非常感興趣，他的眼神是追隨你的，眼睛是亮的，表情是愉悅的，時間是很快度過的，當你走出課堂，他是留戀的，甚至有掌聲的。

與學生互動的能力 試想一下，再有水平的教師，講課是單一的，課堂是沉悶的，何談成功？好的教師要與學生互動，讓學生的情緒跟隨著你，有問有答自然形成，點頭首肯發自內心，讓學生參與進來，而不是一言堂。這些教學的常識，既是教師的基本功，又是教師的工作技巧，不能忽略。掌控課堂氣氛，是教師的能力感染快樂氛圍課堂上要營造愉快的氛圍，不要讓學生緊張煎熬，也是教師的善良。教師為什么要居高臨下，咄咄逼人呢？我以為，教師就是知識的傳遞著，快樂的感染者。有限的課堂時間，和學生融洽相處，他低頭不想回答問題，已經臉紅了，你就不要再盯著他不放了。讓學生輕松愉快接受知識，遠比窘態百出想要逃離課堂來的更有意義。

幽默風趣，生活中幽默風趣的人是魅力十足的，教師亦是如此。以你的友善、機智、風趣去傳播你的信息，學生會非常喜歡，它會拉近你和學生的距離。幽默是社會活動的必備禮品 ，是活躍課堂氣氛的最佳調料。一次，美國總統里根在白宮鋼琴演奏會上發言時，夫人南希不小心連人帶椅跌落到臺下的地毯上。正在講話的里根看到夫人沒有受傷，便插入一句說道：親愛的，我告訴過你，只有在我沒有獲得掌聲的時候，你才應該這樣表演。緊接著，臺下響起了一片熱烈的掌聲。教師要善于將里根的幽默運用在課堂上，事半而功倍。

人格魅力，我個人覺得，教師是一面鏡子，照自己也照別人。人格魅力來源于：嚴以律己，對教育事業有崇高的責任心理解并尊重學生傳道的能力、授業的技術和解惑的智慧主動精神、樂觀心態情趣生活學高為師，身正為范，生命和使命同行，這才是教師的人格魅力。

三、優秀教師的標準

1、態度決定一切 作為教師，要有完美的工作態度，熱愛自己所從事的工作，全身心的投入到教育事業中去，并富有激情和魅力。做你所做的，愛你所愛的。當學生感到幸福的時候，你的幸福是幾十個學生幸福的總和。

2、發揮好教師的表率作用。教師必須處處以身作則，以人格力量去激發學生的求知熱情，固守精神家園，樹立崇高的師德，用嚴格要求自己，身正為范讓學生佩服。無論你是教壇新兵，還是桃李滿天下的赫赫名師，要想堪稱優秀，必須隨時修煉自己的品格。

3、建立和諧的師生關系 作為教師，要善于走進學生的情感世界，了解學生，做學生的良師益友，善于反思，用于認錯、改錯，這樣學生才可以和你交心，說真心話，實現心靈贏得心靈。

4、教書更要育人 教書是本職工作，育人更是恩澤后代的事情。育人就是要教會學生怎樣做人，培養學生正確的人生觀、價值觀和責任心。教給學生一顆感恩的心。

5、不放棄任何一個學生 就是要因材施教，公平對待每一個學生，哪怕是差生，要捕捉所謂差生的閃光點，時刻記住：在我們的冷眼中有瓦特，在我們的諷刺里有愛迪生。

6、展現課堂教學的真實性，不唯書，不唯上，只為實。不能迷信權威，弄虛作假，尊重學生的個性差異和學習需求，讓學生感受到教育的真實和生活的真實

7、要認真的教，也要聰明的教 教師本身要不斷提高，把自己培養成會工作、會生活、會做事的人，我們才能用簡單的方法獲得最佳成效，從而提高教學成果。

綜上，我將教師的基本功、彰顯教師魅力的口才以及優秀教師的標準三方面做了闡述，一流的口才有助于教師更好的完成本職工作，它不是夸夸其談，而是要言之有物，擲地有聲，它需要日積月累。在日常生活和工作中，教師要不斷學習提高，用一桶水來滿足學生一碗水的要求，所謂教師與學生共成長。