職中教學工作中的德育創新探討

劉蘭放

摘要：伴隨著當前教學改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法也需要相應發生改變。作為職中教師，在進行德育教學期間，應及時更新自身的教學觀念，提高專業技能及綜合素養，從而給予學生正確引導，幫助學生完善自身發展。本文簡要探討了當前職中教師在開展德育工作期間存在的不足，并論述了教師德育工作創新的可能突破口，論述了教師德育工作創新的可能思路，目的在于進一步提高教學質量，為學生以后的學習及發展奠定扎實基礎。

關鍵詞：職中；教師；德育

隨著現今社會經濟的不斷發展，人們生活質量及生活水平的逐步提高，對教育工作越來越重視。市場體制改革速率的不斷提高促進了對人才的需求，不僅需要具備相關專業能力，同時還應具備良好的綜合素養。處在職中階段的學生還沒有形成健全的人生觀、價值觀，作為職中教師，就需要對學生進行德育教育，對學生進行正確引導，從而提高學生們的綜合能力。以下簡要針對職中教師德育教育的相關內容進行探討，僅供參考。

一、教師德育工作模式亟需創新

1、教師在進行德育教學期間缺少引導性。對于現代教育來講，引導是其基礎職能，指的是深入挖掘學生自身的真、善、美，幫助學生更好發展。然而，當前很多職中教師很少能夠對學生進行積極引導，當學生出現問題時，教師也多采用消極的方法處理，所以降低了教學質量，對學生以后的成長造成不利影響。

2、教師在進行德育教學期間缺少系統性。作為職中的教師，需要進行很多工作，不但需要良好的完成上級領導及學校安排的任務，同時還需要組織學生進行各類活動。然而當前，部分職中教師在開展德育教學期間，將其內容變成了一個個的片段，缺少系統性，進而降低了德育質量。

3、教師在進行德育教學期間過于說教。很多職中教師都將德育的時間與精力過多的投放在開會、應對平時問題上，卻忽略了對學生的引導與關心，當出現問題時，才匆忙處理。同時德育教學活動也多采用說教的形式，教師在講臺前枯燥的講解人生道理，讓學生改正自身缺點，很容易使學生產生厭煩、抵觸的心理，進而影響教學效果。

二、教師德育工作創新的可能突破口

1、進行主體德育活動，調動學生們的主觀能動性。作為職中教師，在面對班級中的學生，特別是一些還沒有形成良好學習習慣、處事不成熟的學生期間，應始終堅持以人為本的觀念。其實每一名學生都可能成為人才。想要幫助學生樹立正確的人生觀及價值觀，預防不良后果出現，教師就需要給予學生正確的引導，調動學生們的主觀能動性。很多學生都會教師的說教教育持抵觸態度，所以，教師應給予學生尊重，轉變以往的教育形式，通過多種方法促使學生主動進行德育學習，從而更好的完善自身發展。

2、創建學習小組，進行德育集體教育。相同年齡、相同群體的學生之間互相有著較大的影響。作為教師，在進行德育教學期間，應將建設班級良好德育風氣放在工作的首要位置。教師應尊重學生們的意愿，采用選舉的方式選擇班級干部，同時定期對班干部進行思想輔導，幫助班級干部明確學習方向與班級發展方向，之后帶領全班同學一起努力，提高所有學生們的德育品行。另外，可以創建學習小組，讓小組內的學生互相學習，取長補短，之后教師再進行德育集體教育，就能夠起到事半功倍的效果。

3、實施德育系統教育，創建整體校園生活。學校每一年都會組建一些大規模的活動，例如：演講競賽、英語詩朗誦、文藝晚會等。然而多數職中教師經常零散的應對這些活動，并沒有創建高效的教學機制，

三、教師德育工作創新的可能思路

1、培養學生自我管理的能力。該方法由學生們入學起，重點對學生們的自我管理能力進行培養。此種方法的基本依據在于給予學生尊重，建立學生的主體地位，提高學生們的自控能力。該思路的實施方法一般為：當學生步入職中階段時，教師就應有計劃的對學生進行引導，提高學生的自我管理能力，讓學生可以嚴格遵照學校規章標準進行活動。同時，在教學期間，班級干部也應協助教師做好德育教學工作。

2、建設班級文化。作為職中教師，應努力建立良好的班級文化，同時將其轉變成一種強有力的教學措施。良好的班級文化可以提高班級凝聚力，引導學生更主動的進行學習，并縮短教師與學生的距離，幫助學生更好成長。想要建設班級文化，具體可以從以下方法入手：教師可以讓學生對班級的未來發展做出展望，提煉班風，同時創建班級相關制度，由教師、任課教師、班級干部、學生自行評價等方式進行監管，從而保證班級文化更好發展。

3、創建品德、引導交流。在對學生進行德育教學期間，教師應增進學生之間的交流、教師與學生之間的交流、父母與學生之間的交流，從而幫助學生形成良好品德。教師應采用多種教學方法進行課程講解，從而提高學生們的道德素養，幫助學生更好發展。

總而言之，隨著當前教學改革速率的不斷加快，作為職中教師，應重視德育教育，利用多種方法幫助學生提高自身的道德素養。同時，職中教師也需要提高自身的專業技能及品德修養，為學生做好表率作用，在德育教學期間充分發揮學生們的主觀能動性，促使學生主動參與教學活動，從而提高德育教學質量，為學生以后的學習及發展奠定扎實基礎。因此，對職中教師工作中的德育創新進行探討是值得相關工作人員深入思考的事情。