個性設計，青春無需統一定制

漠漠輕寒

1

謝天謝地，終于將兒子陳挺轉入了這所優質中學！我松了口氣，期待這個混世魔王能“近朱者赤”，靜下心來好好學習，一年半后考個重點高中，將來上一所理想的大學。可我怎么也料不到，開學才兩周，這熊孩子就又給我惹出事端來！

老師在電話里用極其惱怒的語氣說：瞧瞧你們家陳挺！穿個校服都不正經，不僅在自己的衣服上亂涂亂畫，還把全班將近一半同學的校服都弄得亂七八糟！

趕去學校時，陳挺已被“押送”到學校德育處聽訓。我到那一看，老師說的“亂涂亂畫”，其實是在衣服上面畫了一只跳躍的海豚，而周圍的浪花，則構成一個有些抽象的阿拉伯數字“2”。

這孩子，從小到大都沒讓我省過心。當著德育處李主任的面，我氣急敗壞地沖他吼起來：陳挺，你為什么要在校服上亂畫！

亂畫？我那叫藝術懂不懂！陳挺一副滿不在乎的樣子，說，您就喜歡跟著我班主任瞎講！請仔細看清楚好不好，我們是2班，班名叫“博毅”班！——同學們不愿意跟人家穿得一個樣，喜歡我這樣的設計，有什么錯嗎？

孩子這么一說，我也覺得挺形象的。但可氣的是他那目無尊長的態度，難怪會惹班主任生氣。正要嚴肅批評他，李主任已把陳挺拉了過去，語重心長地對他說：是，小伙子你設計得確實不錯。不過，你明白嗎？校服統一定制是有特別意義的，因為它強化的是學校的整體形象。如果你們真想讓班里的同學穿得有個性一點，完全可以設計并定制一套班服啊！

對啊對啊，我怎么沒想到這一點呢？謝謝主任提醒！陳挺高興起來，調皮地給李主任行了個隊禮。

果然是德育專家，輕松兩句便化解了孩子的戾氣，還讓他心甘情愿地改正錯誤。我不禁佩服起李主任來。

2

沒過多久，果然看見陳挺穿回了一件白色文化衫：藍色的海，栩栩如生的海豚，特別的數字，穿在身上顯得浪漫而青春飛揚。

我夸了一句，陳挺便嘚瑟起來，說：嘿嘿，您也不看看我是誰的兒子！這班服現在咱班同學穿著出去一走，回頭率高著呢！

行啦行啦，別盡整這些沒用的！中考都倒計時了，你有時間還不如多刷幾套題！我千叮萬囑，并且給他制定了一個短期目標：期中考試一定達到全班中等水平！

知道啦知道啦！陳挺雖然有些不滿，不過倒還算聽話。他放學后不再出去惹是生非，而是進書房用功學習去了。

原本以為孩子懂事了，能體諒我為他中途轉學的良苦用心，然而，不久之后的期中考試，他的成績單卻給我重重的一擊。——陳挺的成績倒數第一，遠遠落后于班里其他同學！

這孩子的智商不低，按說不應該是這樣的。我心里很是狐疑，便趁他沒回來時去書房搜了一遍。這一搜，果然在書桌抽屜里發現了情況：原來這小子這段時間的“用功”，竟然全部花在畫畫上面！

將一沓畫稿丟在他面前，我質問他到底想干什么。陳挺低著頭，有點不好意思地說：學校好些班級發現我們班服設計得好，便找到我給他們幫忙……

你……你……你不知道還有多久要中考嗎？我氣得喘不過氣兒來。

陳挺知道自己犯了錯，趕緊過來撫著我的背道歉，說：媽，對不起，我錯了！不過我真不是讀書的料，考不上重點高中，更上不了好大學的。讀完這個學期，我還是去讀中職算了，免得多浪費初三一年……

什么？讀中職？你怎么會有這種想法？在我的印象中，中職學校無異于“收容所”。初中畢業甚至沒畢業就去讀技校的，都是一些調皮搗蛋沒學校肯收的孩子。到了那里，無非就是虛度年華而已。

陳挺卻很固執地想說服我，說：媽，您明知道我文化基礎差，聽課都很困難，為什么還逼我去考重點高中呢？我喜歡畫畫，喜歡設計，去技校學習自己的愛好和專長，一定會非常認真的，相信我！

不行，現在大學生就業都相當難，你去讀一個中職技校，將來能干啥！趁早給我收了心，好好考高中！我用不容商量的口氣說。

陳挺便跟我叫起板來，說：你既然知道大學生就業難，為什么還逼我去讀我也許根本就考不上的大學呢？隨你怎么說，反正除了中職學校美術設計專業，哪個學校我都不會去的！

這句話竟讓我一時語塞。這小子讀書不行，辯才卻很了得。我說服不了他，正想找人幫忙，正巧班主任老師打電話來了。

然后，我沒料到的是，這位老師不僅沒打算幫我勸陳挺好好讀書，反而建議我尊重孩子的意見，讓他提前去讀中職！

我認定老師目的不純，便冷冷地說：你們是怕陳挺拖班上后腿，影響班級中考平均分吧？對不起，我家孩子一定要讀完初三讀高中的，這中職他堅決不去！

跟班主任溝通不暢，我便想到了善于做思想工作的李主任。找到李主任后，我把情況跟他一說，沒想到他也支持孩子的選擇。

他說：陳挺這孩子是有點兒個性，但還不算太頑皮，如果想繼續留在學校讀完初三我們也歡迎。但現在的情況是，他有了自己的想法與人生規劃，我覺得這是件好事。其實，現在的中職學校越辦越成熟，很多專業也出了不少人才，就業率比大學生還高呢！

可是……就是要學設計，考上大學后再選這個專業不好嗎？我還是不相信去職校能學到什么東西。

李主任笑了，說：問題是陳挺已經極度厭倦了按部就班的學習，估計想考上高中難度也很大。您不知道吧？現在國家政策在調整，高中錄取分數線提高了。聽說有些地方招生完之后，還將那些低分學生全部退回去了呢！孩子想提前接觸自己喜歡的專業真的很好，3年后一樣可以考大學，殊途同歸嘛！——這樣吧，我給你推薦一所管理比較好的技校……

謝謝您的好意，我認定校方是不懷好意，拂袖而去。

3

陳挺一再要求我去技校參觀參觀，我都沒有理會。怕他自己偷偷去報名，我把他的身份證和戶口本通通藏了起來。然而，沒想到這小子倔起來竟像頭驢，怎么也拉不回來。暑假過完后，他真的宣布輟學，賴在家里怎么也不肯回學校了！

我氣得打了他幾下，他立馬兒背起書包就朝外面走，口口聲聲說再也不回來。老陳擔心孩子在外面出事，便把他拉了回來。

與其讓他輟學在家無所事事，還不如去技校。能不能學點什么就看他自己，權當是“死馬當活馬醫”吧！老陳跟我商量說。

我別無選擇，只能做出讓步。為了方便監管，我將陳挺送進了市區離家最近的技校。好在這小子還真沒食言，進了技校后，他果然成熟穩重了許多，不再有老師打電話來告狀。每次回家，他都是安靜地坐在書桌前寫寫畫畫，說是想多做點文化衫設計，爭取找幾家合作單位，賣點錢先養活自己。

孩子的懂事并未讓我釋懷。每每碰見熟人朋友，如果問起陳挺的情況，我只能顧左右而言他。也有不識趣的人刨根問底，便讓我尷尬不已。對于他的學業，我自然沒敢抱太大期望。心想只要他在學校不滋事，順利度過3年，畢業后能找份工作自食其力，也就萬事大吉了。

然而，就在我對陳挺的未來不抱任何希望時，這小子卻突然給我帶回了一個驚喜。

那個周末，我正在廚房做飯，陳挺一進門就興奮地大聲嚷嚷：爸，媽，告訴你們一個好消息，我獲獎了，獲大獎了！

你？獲什么獎？老陳顯然跟我一樣不敢相信。

是的，全國青少年文化衫設計比賽二等獎！嘿嘿……當時如果我聽指導老師的意見多注意幾個細節的話，說不定能拿一等獎呢！陳挺得意地說。

真的假的？我本來還想端著，但第一次聽到這個“麻煩精”的喜訊，那份高興勁兒怎么也藏不住了。

當然是真的啦！媽，您放心吧，老師說這個獎的含金量挺高，對將來找工作相當有幫助。當然，本少爺的理想不僅是找一份普通的工作那么簡單，我想當有名的設計師，讓自己的作品走出中國，走向世界呢！

哇，我家陳少這么厲害？老爸到時免費給你當經紀人得了！老陳已然一副“星爸”范兒。

嘿嘿，我看行！我也跟著打趣起來。

那一刻，我終于明白，高考并非通往華山的唯一一條道路。孩子的青春不是需要統一定制的校服，而是有個性設計的文化衫。只有讓他去做自己感興趣的事，再把它變成特長，才能發揮最大的潛能，唱響最美的青春旋律！

編輯/張立平