高考作文制勝方略

胡芳

作文是高考語文成敗的關鍵，是高考語文的重頭戲。掌握高考作文寫作技巧有助于提高考生的作文水平，因此，高中語文教師備考時要提高對作文的重視程度，深入研究《考試大綱》和命題特點，為高中生提供全方位的作文指導，以使學生能夠制勝高考。

一、注重理性思考，體現時代特征

高考語文答題時間有限，考生要給作文寫作留出一定的時間，以確保寫出高質量的作文。在考試時，學生要提高審題的準確性，摒棄固定的寫作思路，根據具體的作文形式發揮想象力和創造力，注重理性思考。寫作要體現時代特征，展現新時期高中生的良好風貌。

如寫以“誠信”為話題的作文時，有些高中生大量引用古今中外的詩詞和典型事例而不聯系現實生活，造成作文存在缺陷。

高中作文的類型主要包括話題作文、命題作文、半命題作文、新材料作文等，教師在備考教學時應對學生進行專項訓練，以確保學生能夠輕松應對各種類型的作文。

教師應針對不同水平的學生進行不同的訓練，鼓勵學生有自己獨特的見解，注重情感的抒發和新穎的立意，使文章達到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。高中生經常會出現不思考直接寫作文的現象，這樣非常不利于學生提高寫作效率。

二、關注社會熱點，強調生活體驗

語文教師在日常教學中要提倡學生關注社會熱點新聞，多了解國家大事，這樣才能夠不斷拓寬知識面，在作文寫作中有話可說。很多高考作文試題引用社會熱點素材，涉及面廣，因此高中生必須從細節人手，尋找與作文主題相關的“點”。高中生備考壓力大，需要學習的知識多，為了緩解壓力，教師可以要求學生每天抽出半小時閱讀當天的報紙，為作文提供素材，養成良好的閱讀習慣。

高中生還要多進行生活實踐，在實踐中優化自己的情感，豐富自己的社會經驗，提高社會適應能力，為作文寫作尋找素材。比如近年來高考語文命題中新興并流行的新材料作文（命意作文）模式，其主要特點在于既可以中心立意，也可以“邊緣”立意，降低了審題難度，拓寬了寫作范圍，體現了多樣性，突出了考生自主性。考生在寫新材料作文時，必須聯系實際說看法，突破思維定勢。

三、掌握行文策略。打造高分作文

高考作文寫作要有一定的策略，并不是僅靠臨場發揮就可以的，學生必須要充分發揮主觀能動性，要穩拿基本分，力爭高分。筆者根據教學經驗，總結出高考作文寫作的五大策略。

第一，注重作文開頭和結尾。這兩部分是給閱卷教師留下深刻印象的關鍵，也是開門見山、首尾呼應的主要部分，因此高中生要注重畫龍點睛，引人入勝。

第二，留出思考的時間。高考作文一般比較有深度，考生必須深入思考，仔細把握，切忌急于動筆，出現跑題偏題等現象。

第三，標題要有新意。作文的標題要與文章的中心相呼應，標題要精煉簡潔。

第四，作文至少要有一到兩個亮點。這個亮點可以是名言警句，也可以是排比句、比喻句，亮點會為作文增光添彩。

第五，作文觀點避免過于絕對，要留余地，提出建設性的意見。

四、注意書寫端正。字跡清晰規范

很多高中生作文書寫不規范，字跡模糊，非常不利于辨識，這也是造成高中生作文分數低的原因之一。培養高中生良好的書寫習慣，是提高寫作水平的基本要求。高考作文評分標準中將書寫規范基本分為四個等級，分別是一等字體美觀，二等字體端正，三等字體清楚，四等字跡難辨。很多高中生作文寫作水平很高，但是因為書寫不規范而得不到高分。

教師在高考備考時應對高中生進行書寫訓練，幫助學生養成正確的書寫習慣，確保學生不會因字跡不清晰而丟分。也可以在課余時間組織學生進行書法比賽，讓全班的學生書寫同一首古詩或同一篇課文，然后由語文教師評選出書寫規范、清晰、優美的作品，并在班級進行展示，這樣不僅能夠緩解學生備考的壓力，還有利于高中生提高對書寫的重現程度。

五、活用教材材料，構建個性素材

蘇教版高中語文教材題材豐富，立意高遠，是高中生提高語文素養的重要材料庫，高中生要學會利用教材，深入挖掘教材中蘊含的寫作素材，活用語文教材材料，為自己的作文選擇個性化的素材。將一位名人的詩詞和故事作為作文寫作的線索，用后人對“銘記與忘卻”的理解來透視作者的心路歷程，不失為一種素材運用的高明手法。歷年高考滿分作文都巧妙地引用了教材材料，為文章增添說服力。因此，高中生在備考時必須合理把握教材，熟記千古名篇和佳句。

如《燭之武退秦師》可以拓展為有真才實學才能報效祖國、是金子總會發光的、千里馬需要伯樂、國家利益高于一切等方面內容；《赤壁賦》可以拓展為上帝關上一扇門，自己打開一扇窗，生活需要平常心；面對逆境應該樂觀豁達，遭逢坎坷對理想仍要不斷追求等方面內容。對于寫作素材的選擇要結合實際寫作要求，做到靈活掌握，統籌兼顧，舉一反三。

總之，考生在備考時首先要學習高考優秀范文，學習他們的寫作風格，進而掌握高考作文的寫作技巧和標準。然后提高對作文題目的審題能力，掌握不同作文形式的書寫方法，回歸生活，增強真情實感。