牽動(dòng)情思的那一人一事

蔡蘭華

在高中學(xué)生記敘文的寫作過(guò)程中，有一種趨勢(shì)越來(lái)越明顯，為了湊足800字，很多學(xué)生要么把文章寫得像流水賬，從童年記到小學(xué)記到初中再記到現(xiàn)在，每個(gè)階段湊上幾行，交了這個(gè)差事；要么一篇文章多人物多事件，頭緒很多，讓人如墜五里霧中；要么出現(xiàn)很多中心，寫得拉拉雜雜，使人讀了不得要領(lǐng)……總而言之，平淡無(wú)味，枯燥無(wú)奇，不忍卒讀。為了有效避免這些問(wèn)題的重復(fù)出現(xiàn)，筆者嘗試在有限的時(shí)間有限的字?jǐn)?shù)里努力做到：寫好一個(gè)人的一件事情，表現(xiàn)一種情思。估計(jì)學(xué)生又有新的困惑了：只寫一個(gè)人一件事，那800字怎么保證？具體寫作策略如下。

一、確定一種明確的“情思”

這里的“情思”，就是文章的主題，它是一篇文章的靈魂。“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”所以，首先得確定一種與命題要求吻合的“情思”。不能既想表達(dá)這種情感，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心。與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，這就要求學(xué)生在審題過(guò)程中對(duì)命題內(nèi)涵不斷審視、不斷確認(rèn)，最終確定一種明確的“情思”。行文時(shí)得緊貼這份“情思”而行，始終不離其宗，所有的“矢”，都向這個(gè)“的”而發(fā)。當(dāng)然，“情思”在符合命題要求的基礎(chǔ)上，也要努力使這種“情”更動(dòng)人，這份“思”更深刻。

二、選好一個(gè)典型的事件

事件是文章的血肉，得精挑細(xì)選。記敘文最講究以情動(dòng)人，不能讓讀者心弦為之共鳴的記敘文只能是他人的陪襯，所以必須選擇那些最為動(dòng)情的生活材料。當(dāng)然要想動(dòng)他人之情，首先得動(dòng)自己的感情，喜怒哀樂(lè)得從心窩里流出。那么如何在自己的情感天地中進(jìn)行選擇和確定呢，有一種簡(jiǎn)便的方法，即根據(jù)文意的需要，把與之相關(guān)的材料在腦海中過(guò)一下“電影”，看哪一種人、哪一件事或哪一個(gè)畫面此時(shí)此刻最能打動(dòng)你的心靈，一想起來(lái)就心潮起伏，不能自已。至于其他的那些較動(dòng)情或不動(dòng)情的人、事則果斷舍去。做到這一點(diǎn)，成功就向你招手了。

三、經(jīng)營(yíng)好文章的情節(jié)

情節(jié)是文章的骨架。支撐，要在800字里寫好一人一事，重中之重是在情節(jié)上精心設(shè)計(jì)，巧妙安排。

1.切忌流水賬

準(zhǔn)備寫的人和事時(shí)間跨度不能大，不可一寫就是一個(gè)月、幾年，應(yīng)當(dāng)盡可能地把時(shí)間流程縮到最短，空間轉(zhuǎn)換也不能太多，不可在一篇800字的文章里寫許多的生活場(chǎng)面，應(yīng)當(dāng)盡可能地把人和事集中到一兩個(gè)場(chǎng)面中。

2.思路要清晰

思路不清，一團(tuán)亂麻，結(jié)果必定是顛三倒四或頭重腳輕。所以，在動(dòng)筆之前必須大致地梳理一下思路，確定敘述方式和寫作重點(diǎn)，先寫什么，后寫什么，何處詳寫，何處略敘，做到心中有譜。

以最近剛寫過(guò)的一篇作文《勇氣》為例，其中一篇作文的故事梗概是：數(shù)學(xué)老師要來(lái)發(fā)試卷了，作者心里很緊張，等拿到試卷后才發(fā)現(xiàn)，她是班級(jí)第一名，同學(xué)們很羨慕她，然而她發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了一題，她想去闡明事實(shí)又沒(méi)有勇氣，當(dāng)然最后還是做出了正確的決定。我們姑且不去看選材的的陳舊老套，只看這篇文章的寫作重點(diǎn)應(yīng)該在哪兒？應(yīng)該在她知道老師看錯(cuò)了題自己想說(shuō)又不愿說(shuō)沒(méi)有勇氣說(shuō)這兒，應(yīng)該對(duì)她的這種矛盾心理以及如何戰(zhàn)勝自己的虛榮心做一番細(xì)致而到位的刻畫。前面其他同學(xué)對(duì)她態(tài)度的變化也可詳寫，為下文她拿不出勇氣去糾正這個(gè)分?jǐn)?shù)鋪墊一下。可這位作者卻花了大量的筆墨去刻畫老師發(fā)試卷前她的心情是如何焦慮又如何期待，以及發(fā)試卷時(shí)她的心情如何緊張如何不安，再加上她得了第一后同學(xué)們是羨慕的有，妒忌的有，奉承的也有，做了這些刻畫后，字?jǐn)?shù)已接近800，可是還沒(méi)切人正題呢，怎么辦？后面的情節(jié)只好略寫，幾筆帶過(guò)，分?jǐn)?shù)可想而知。這是典型的動(dòng)筆之前沒(méi)有思考。

3.情節(jié)安排波瀾起伏

情節(jié)安排要波瀾起伏、跌宕生姿，這是必須的，要不然800字怎么完篇？更何況古人云：“文似看山不喜平。”寫記敘文時(shí)如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來(lái)一點(diǎn)意思都沒(méi)有；敘事只有做到了曲折回旋，趣味盎然，才會(huì)扣人心弦，令人印象深刻。

當(dāng)然，使文章掀起波瀾的方法很多，如鋪墊蓄勢(shì)、欲揚(yáng)先抑、制造誤會(huì)、巧設(shè)懸念、埋下伏筆、安排意外、虛實(shí)相生，等等，學(xué)生都可用上一兩種。如《紅樓夢(mèng)》第三十三回寫寶玉挨打，賈政本就有心教育這樣一個(gè)在他看來(lái)不務(wù)正業(yè)的兒子，作者在這之前寫了三件事：一是寶玉會(huì)見(jiàn)賈雨村時(shí)無(wú)精打采的樣子，令賈政很不滿意；二是寶玉與琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政招來(lái)政治上的糾紛；三是賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧致使金釧投井而死。這三件事層層遞進(jìn)，一波推著一波，讓賈政覺(jué)得事態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重，不好好教訓(xùn)寶玉一番是不行的。我們從賈政打?qū)氂裣率种荩踔料胫盟谒赖兀阋?jiàn)其憤怒之極。學(xué)生在寫作時(shí)是不是也可以這樣悄然蓄勢(shì)，從而“水漲船高”呢？

4.刻畫好“一個(gè)人”

人物形象得豐滿，有個(gè)性，要體現(xiàn)人在特定環(huán)境中的表現(xiàn)和情操，展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，而不是千人一面。魯迅先生刻畫大堂上畫圓圈的阿Q，就寫得意味無(wú)窮。在粗心人看來(lái)，要畫個(gè)小圓圈，太微不足道了，然而，要想真正體現(xiàn)其愚昧無(wú)知，可笑可憐的形象，就不能簡(jiǎn)單對(duì)待了。我們知道，這個(gè)圓是不能畫的，畫了等于招認(rèn)了一切，他的腦袋就要搬家，可他畫了，因?yàn)樗廾翢o(wú)知啊。第二，他也不敢不畫，平時(shí)見(jiàn)了官就兩腿發(fā)軟、膝蓋彎曲的阿Q，此時(shí)更被大堂上森嚴(yán)可怕的氣氛嚇壞了，只好伏下去，老老實(shí)實(shí)地接過(guò)筆來(lái)。可笑的是他竟立志要畫得好、畫得圓一些，免得被人笑話，堂堂的阿Q怎么連個(gè)圓圈也畫不好呢？他的自卑和自尊可笑地糾纏在一起了。最終抖啊抖啊，畫好圓圈之后，其他人可能趕快丟下筆完事，阿Q卻不然，他還要去感嘆一番，覺(jué)得這個(gè)圓圈沒(méi)畫圓，實(shí)在有失體面，太遺憾了，太可惜了，太叫人后悔莫及了。就這樣一個(gè)麻木不仁、可悲可嘆的人物形象活生生地展現(xiàn)在我們面前了。

當(dāng)然，提高寫作質(zhì)量，非一日之功。寫一個(gè)人容易，寫一件事也不難，抒發(fā)一種情思也不成問(wèn)題。關(guān)鍵是那個(gè)人物形象是鮮活的、富有個(gè)性的嗎？那件事是動(dòng)情的、讓人忘而不能的嗎？那份情思是深刻的、令人心神蕩漾的嗎？要做到這些，估計(jì)很難。如果沒(méi)有深厚的生活積淀，沒(méi)有很高的文學(xué)素養(yǎng)，即使考場(chǎng)上也想費(fèi)盡心思寫一篇翹楚之作，估計(jì)到時(shí)也是“巧婦難為無(wú)米之炊”吧。

高分只垂青于那些做過(guò)艱辛準(zhǔn)備的人，所以，功在平時(shí)，捧出無(wú)限的激情去熱愛(ài)生活，才能真誠(chéng)地品味生活，才能飽含深情地洞察生活中的美。每個(gè)人都是一個(gè)世界，“心有多大，世界就有多大”。在尋覓的途中，在積累的過(guò)程中，讓一切的生活體驗(yàn)、文化積淀、感覺(jué)、思索在考場(chǎng)有限的時(shí)間里，爆發(fā)為寫作中的快活與舒適。