如何將青少年思想道德教育落到實處

趙吉紅

摘要：未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。第一，立足基礎教育，營造傳統文化及現代文明結合良好氛圍。國學經典是我們中華民族優秀文化的重要載體，也是我們中華民族生存發展的根基，為傳承中華文化傳統美德，形成學生良好品德修養，夯實學生文化底蘊和陶冶學生情操，濃郁校園書香氛圍，提升學校文化品位，增強愛國主義情感，全面提高學生素質，學校應舉辦誦讀國學經典系列活動。第二，打造學校德育工作的開放性和社會實踐性平臺，構建學校、家庭、社會三位一體的完整德育網絡，提高德育的實效性。學校教育與社會教育應緊密聯系，互相配合，把學校教育擴展到全社會，這是現代社會對學校提出的新要求。單一的學校教育是不完善的，學校要利用社會教育優勢，把社會教育作為學校教育的延續和補充。社會教育資源豐富多彩，學校要充分挖掘和利用這些教育資源，增強學校的開放性。

關鍵詞：青少年 思想道德 開放性 社會實踐性 德育網絡

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。隨著學校現代化進程的不斷推進，課程改革的不斷深化，學校德育的現代化進程也在不斷發展。就現有教育途徑，總體來講各種平臺覆蓋較全，構建了德育教育的廣泛渠道，就落實及融合傳統文化與現代文明，提高德育教育效能，我通過調查和思考，提出多方入手，細處抓起，切實加強青少年思想道德水平，使之成為對自己對社會有用的人。

一、立足基礎教育，營造傳統文化及現代文明結合的良好氛圍

國學經典是我們中華民族優秀文化的重要載體，也是我們中華民族生存發展的根基，為傳承中華文化傳統美德，形成學生良好品德修養，夯實學生文化底蘊和陶冶學生情操，濃郁校園書香氛圍，提升學校文化品位，增強愛國主義情感，全面提高學生素質，學校應舉辦誦讀國學經典系列活動。新編《中小學生守則（2015年修訂）》從內容和形式上均做了較大調整。從形式上看，《守則》刪掉了一些和中小學生年齡、話語習慣不太相稱的說法，遵循中小學生認知規律和語言特點，表述生動、帶有詩歌韻律，朗朗上口。從內容上看，既繼承了2004年版的仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，更增加了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等；增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等，刪除了學生做不到或已經陳舊的內容，如不再提“見義勇為”要求。可以說，新版守則是內容與形式的完美結合，也較好地融合了歷史繼承性與社會時代性；更加“接地氣”，也更加“孩子化”，容易記憶和操作。

因此，學校應抓住鍥入點，無論是在校園文化，班級文化建設上，還是在各種德育活動載體中多方融合，細節入手，營造傳統文化和現代文明的和諧氛圍。

二、構建學校、家庭、社會三位一體的完整德育網絡，提高德育的實效性

學校教育與社會教育應緊密聯系，互相配合，把學校教育擴展到全社會，這是現代社會對學校提出的新要求。單一的學校教育是不完善的，學校要利用社會教育優勢，把社會教育作為學校教育的延續和補充。社會教育資源豐富多彩，學校要充分挖掘和利用這些教育資源，增強學校的開放性。

學校重視和利用社會資源，把對學生具有教育意義的單位作為學校的校外德育基地，各學校應與駐地部隊、福利院、敬老院、抗美援朝烈士墓、革命歷史博物館，靖宇陵園等單位協商建立了軍訓基地、敬老愛幼基地、愛國主義教育基地，并以重大節日為契機，開展“走進軍營，領略風采”“用愛心傳遞溫暖”“心手相牽，情暖社會”“緬懷先烈，祭奠英靈”等形式多樣的校外實踐活動。同時，學校注意社會人力資源的挖掘，本著就地、就近的原則，在一些重點聯系的單位中和“五老”中聘請校外輔導員，充實了學校的教育力量，豐富了學校的教育內容，同時也提高了教育實效性。

學校應盡可能拓寬學生社會活動空間，發揮社會人文、自然資源的教育優勢。社會資源不是一層不變的，在社會大環境、大背景的變革下，出現了相應的變化和發展，在保持原有資源的同時，不斷涌現出新的資源。我們對這些資源進行了篩選，然后加以靈活運用，使之成為我們教育活動內容的新來源。

總之，青少年教育是一個系統工程，十年種樹，百年樹人，德育教育為教育工作的重中之重，如何培養好我們的下一代，永遠在路上，沒有停歇，面對錯綜復雜的形式，只有大家共同努力，各訴己見，為德育教育出一份力。