影視作品對大學生價值觀教育的影響

姚文蓓

摘要：影視作品題材豐富，內容繁多。大學生處于生理和心理成長發育的關鍵時期，容易受到外界干擾。基于影視作品中存在的突出問題，探究影視作品對大學生價值觀教育的影響，并給出相應對策，以期幫助大學生形成正確的價值觀念。

關鍵詞：影視作品 價值觀 影響

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0151—02

價值觀是指一個人對周圍事物價值的一種看法，是根植于內心深處的一種態度，對于人的發展起著至關重要的作用。對于大學生來說，價值觀是他們看待問題，對待生活的核心觀念，不同的價值觀，會指導大學生作出不同的選擇，因而，幫助大學生樹立一個正確的價值觀念，對于其人生的發展具有重要意義。近年影視行業發展迅速，生產出大量作品，其內容和題材對大學生的生活也產生了深刻影響，因此，研究影視作品對大學生價值觀教育的影響意義非凡。

一、當前影視作品中的突出問題

1.各類廣告野蠻植入，引導大學生錯誤消費

制片方出于經濟利益，往往會與多家品牌合作，在影視作品中嵌入廣告。某部城市生活題材的電視劇從片頭到片尾，植入的廣告五十余處，涉及手機、汽車、相親、減肥等諸多領域，從演員對白到所用道具，再到衣食住行，方方面面都有廣告的蹤跡。喜愛追劇的大學生，看到影片中高品質的生活用品，怎能不對影片中演員的生活憧憬向往，這樣的影視作品，無形中助長了大學生盲目消費的心理，也催生出“寒門富二代”群體。

2.過分夸張的劇情，曲解了“婚戀價值觀”

婚戀觀念，是一個人對待愛情、婚姻、家庭的觀念。它是引導人們正確戀愛、正確與戀人相處、正確對待婚姻的基礎觀念，對于人們選擇婚戀對象起著引導作用。婚戀觀正確與否，不僅影響當下的婚戀生活，還將影響一個人的人生軌跡。當前以婚戀為題材的影視作品不計其數，所展示的故事情節畫面感豐富，情節跌宕起伏，人物心理活動描述細膩，很容易引發大學生群體共鳴。大學生容易將影視作品中的人物與自身做對照，無形中影響著自己的婚戀觀。一些影視作品中人物的語言和行為沖擊著傳統價值觀念，甚至徹底顛覆了傳統婚戀價值觀和婚戀文化。不少大學生“受此啟發”，改變了人生理想，放棄了憑借自己努力爭取更優質生活的觀念，這樣的想法，對于一個尚未走出校門的大學生簡直是毀滅性的。另外，一些愛情題材的影視作品中傳達一種“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”的錯誤觀點，對不少大學生產生了影響，尤其是男性大學生，相互之間攀比前女友的個數，認為這是自己魅力的象征。這些思想行為應引起思想政治教育工作者的重視，要設法幫助大學生糾正錯誤的愛情觀、人生觀，調正人生航向。

3.歷史虛無主義泛濫，混亂了歷史事實

所謂歷史虛無主義，就是通過種種手段，對歷史事實進行否定、歪曲，以極端片面的方式解讀歷史事件，將無關聯事件故意關聯，混淆公眾視聽，從而達到不可告人的目的。歷史是一個國家、一個民族在精神和文化上的客觀記錄，對后人有著極為重要的借鑒意義。然而不少影視作品出于各種各樣的原因，對客觀歷史故意歪曲、過度解讀。為了故事情節，肆意修改歷史事實;為博人眼球，隨意杜撰歷史事件;為贏得收視率，妄自詆毀歷史人物;為博取笑點，更是頻頻使用侮辱性的文字。這樣的事情，在當今影視作品中屢見不鮮。

二、對策探究

1.強化政府行政監督

政府作為社會秩序的監督者、執法者，對于文化秩序負有主要的監督責任。政府有責任加強對各類影視作品的把關，維護良好的社會風氣和文化秩序。因此，影視作品的發行，政府應當嚴格把關，尤其是涉及歷史的劇作，更要從嚴審核，對于不確定的歷史細節，請專家進行論證，切不可任由制片方歪曲歷史事實。對于現代劇作，重點審核整部劇作的價值觀訴求;對于價值觀不正確的作品不予批準發行;對于國外影視作品，應就影片內容進行深入排查，避免某些國家通過所謂的“大片”進行文化侵略。

2.加強影視行業自律

從本質上講，影視作品是對精神文明的一種體現，也是宣揚精神文明的一種方式，要求從業者加強自律精神，創作對后人、對社會有用的優秀作品。首先，要提升制作方文化修養和藝術修養，影視作品要服務社會，為社會作出貢獻，應當是正能量的一個載體。絕不能將影視作品視為賺錢的工具，為了利益放棄一切，這是不可取的。只有提升制作方整體修養，才能避免這種唯利是圖的心理。其次，要加強公眾人物自律意識。公眾人物代表的不僅是自己，更是他人效仿和學習的對象。當今演藝圈，不少演員憑借一部片子紅極一時，妄自尊大、我行我素，行為不檢點。公眾人物不注重自己言行，很容易對處在身心發育關鍵階段的大學生產生影響，會讓大學生覺得明星的行為就是典范，明星的行為很有個性，結果是無數的大學生被所謂的“明星”帶錯路，步入歧途。公眾人物應該時刻對自己嚴格要求，加強自律意識，成為合乎社會準則的“代言人”，促進建成和諧社會。

3.加強對學生的思想引導

高校思想政治教育的根本在于對學生思想的引導和教育。首先，要幫助學生樹立正確的價值導向，有了基本價值導向，今后的行為就有了軌道，也會形成正確的、屬于自己的價值觀、人生觀、世界觀。其次，要幫助學生客觀辯證地看待問題，培養學生辯證思維。面對影視作品種類復雜、數量繁多的現狀，不同的受眾對象對同一部作品的看法存在差異，因而要掌握辯證思維的方法，對當代影視作品的優劣進行科學的鑒別。再次，提高大學生對當代影視作品思想主題和故事情節的鑒賞水平。什么題材的影視作品值得花時間和精力去看，什么內容的影視劇對自己的成長有益，什么樣的偶像才是自己應該追捧的“英雄”，這些都是當代大學生在觀看影視作品時應該思考的問題。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤