基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的研究

薩日娜

［摘要］ 隨著移動學(xué)習(xí)終端的普及和移動通信網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用必將成為移動教學(xué)領(lǐng)域研究的新熱點(diǎn)。本文主要分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足以及基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，初步探討了目前適合于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)方式。

［關(guān)鍵詞］ 移動技術(shù)；智能手機(jī)；移動學(xué)習(xí)；WAP

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 13. 075

［中圖分類號］TP393［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2014）13- 0123- 02隨著智能手機(jī)功能的日益完善和價格的日趨下降，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)成為教育技術(shù)研究中的一大熱點(diǎn)。移動學(xué)習(xí)是指利用無線通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、在無線移動通信設(shè)備（例如手機(jī)、ＰＤＡ等設(shè)備）的幫助下能夠在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。移動學(xué)習(xí)是近年教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)話題，自遠(yuǎn)程教育專家Ｄｅｓｍｏｎｄ Ｋｅｅｇａｎ博士于２０００年將移動學(xué)習(xí)概念引入到中國以來，并發(fā)表了《從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到電子學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)》的文章之后，移動學(xué)習(xí)的研究在中國就逐漸發(fā)展壯大起來。Ｄｅｓｍｏｎｄ Ｋｅｅｇａｎ博士認(rèn)為，移動學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新階段。

1基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中存在的不足

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生被動地接受式學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的核心是“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)的是知識的傳遞，包括概念、理論、方法等，從一個人傳遞給另一個人。在小學(xué)到中學(xué)、高中甚至是大學(xué)的受教育過程中，由一名老師在講臺上講，學(xué)生不斷地記筆記，然后復(fù)習(xí)，再參加考試，這是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的典型方式。通過老師“教”和學(xué)生“學(xué)”從而使學(xué)生得到概念、理論和方法。

（1）在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師是傳授者、學(xué)生是接受者，所有的教學(xué)活動以教師為中心展開，通過教師的講解學(xué)生獲取知識。所以教師的教學(xué)水平、教學(xué)技巧等決定了學(xué)生的成績的高低。而對于學(xué)生而言獲取的知識的過程是被動的、累計的過程。在被動的教學(xué)模式下多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了一種不愛問、不想問，也不知道要問“為什么”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成一種盲目崇拜書本和老師的思想。這種學(xué)習(xí)方法不僅束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，甚至被迫學(xué)習(xí)，根本體會不到學(xué)習(xí)的快樂。

（2）作為教師在長期教學(xué)實(shí)踐活動中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，在已經(jīng)備好課的基礎(chǔ)上不對課堂教學(xué)進(jìn)行過多的設(shè)計，甚至一支粉筆就能完成整個的課堂教學(xué)。而作為學(xué)生在固定的教學(xué)模式下，被動地接受知識、死記硬背、機(jī)械地學(xué)習(xí)著。這樣的學(xué)習(xí)模式磨滅了很多學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，無法升華所學(xué)的知識，個性無法得到張揚(yáng)。

（3）作為教師受到學(xué)校考試制度的限制，必須完成自己的教學(xué)任務(wù)，即固定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。以至于很多老師以書本為中心，無法擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容和更新教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生而言在學(xué)校考試制度的約束下，死記硬背老師的復(fù)習(xí)范圍和書本的內(nèi)容，忽略了自身其他能力的培養(yǎng)，尤其是動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生的考試成績很高而動手能力很差。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下無法培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，這也并不符合社會快速發(fā)展的需求，因此改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式勢在必行。

2基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)與優(yōu)勢

隨著國家對教育信息化重視程度的提高和無線通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用必將成為移動教學(xué)領(lǐng)域研究的新熱點(diǎn)。而對其進(jìn)行研究定能提高人們對移動教學(xué)的認(rèn)識和對基于智能手機(jī)移動教學(xué)這一新型教學(xué)方式的興趣。因此，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建對移動教學(xué)在我國的發(fā)展，教育終身化和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.１ 價位合理，使用廣泛

隨著移動技術(shù)的發(fā)展以及智能手機(jī)價格的降低，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們普遍認(rèn)可的和喜愛的通訊設(shè)備。而隨著智能手機(jī)的普及基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)必將成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧W(xué)習(xí)者可以通過自己的智能手機(jī)收發(fā)電子郵件、處理相關(guān)文檔以及瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程資源等，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己所在的環(huán)境選擇不同的學(xué)習(xí)方式。這不僅拓寬了教育的范圍，也為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會奠定了基礎(chǔ)。

2.２ 體積小巧，攜帶方便

隨著手機(jī)技術(shù)的不斷改進(jìn)，智能手機(jī)變得越來越輕、越來越薄。體積小巧、攜帶方便這一特點(diǎn)已經(jīng)符合移動學(xué)習(xí)者的要求。學(xué)習(xí)者可以按自己的意愿選擇時間和地點(diǎn)，學(xué)習(xí)自己希望獲得的知識。移動學(xué)習(xí)對于成人教育的幫助尤為明顯，成人學(xué)習(xí)者不再受限于特定時間和地點(diǎn)從事學(xué)習(xí)活動，能夠更好地安排自己的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2.３ 定制個性化的服務(wù)與學(xué)習(xí)方式

智能手機(jī)的開放式的操作系統(tǒng)可以支持多種應(yīng)用軟件的安裝，如日程表、辦公軟件、電子詞典以及游戲等。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，利用智能手機(jī)選擇自己的學(xué)習(xí)方式（通過ＳＭＳ、ＭＭＳ、Ｗｅｂ瀏覽等），進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)活動。

2.４ 支持音頻、視頻等多媒體文件的存儲和播放

隨著科技的不斷發(fā)展屏幕越來越大、分辨率越來越高、支持多種媒體文件的存儲和播放必然成為智能手機(jī)的發(fā)展趨勢。它可以支持ｊｐｇ 、ｊｉｆ等圖片文件的瀏覽、支持ｍｐ３ 、ｗａｖ等音頻文件的播放、也可以支持ＭＰ４、ＡＶＩ以及流媒體等格式的視頻的播放。為枯燥的學(xué)習(xí)注入了更多學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使移動的多媒體化學(xué)習(xí)成為了可能。

3基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的研究

3.１ 基于智能手機(jī)的單機(jī)學(xué)習(xí)

單機(jī)學(xué)習(xí)即為在移動網(wǎng)絡(luò)信號差或者沒有信號的前提下學(xué)習(xí)手機(jī)本地資源的一種方式。有時由于網(wǎng)絡(luò)信號差或屏蔽信號等原因?qū)е聼o法上網(wǎng)學(xué)習(xí)時基于智能手機(jī)的單機(jī)學(xué)習(xí)便成為移動學(xué)習(xí)的首選方式。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信號較強(qiáng)時學(xué)習(xí)者可以通過手機(jī)終端移動學(xué)習(xí)軟件，上網(wǎng)瀏覽文字、圖片、視頻、音頻等學(xué)習(xí)資料，還可以將學(xué)習(xí)資料直接下載到手機(jī)上。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信號較弱或者沒有的時候?qū)W習(xí)者可以直接學(xué)習(xí)已經(jīng)下載到手機(jī)上的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)即便沒有網(wǎng)絡(luò)也能夠?qū)W習(xí)的單機(jī)學(xué)習(xí)模式。

3.２ 基于微信、ＱＱ等通訊工具的移動學(xué)習(xí)

智能手機(jī)擁有普通手機(jī)的常用功能之外，還具備獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序。學(xué)習(xí)者通過在手機(jī)上安裝微信、ＱＱ等通訊軟件，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的實(shí)時交流與互動。通訊軟件不僅提供了傳統(tǒng)的文字交互功能還提供了音頻、視頻等對話功能，這將使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的師生之間、學(xué)習(xí)小組之間的交流猶如面對面交流一樣順暢，極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

3.３ 開發(fā)基于ＷＡＰ瀏覽的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)

ＷＡＰ（無線通訊協(xié)議）是在數(shù)字移動電話、互聯(lián)網(wǎng)或其他個人數(shù)字助理機(jī)（ＰＤＡ）、計算機(jī)應(yīng)用乃至未來的信息家電之間進(jìn)行通訊的全球性開放標(biāo)準(zhǔn)。通過ＷＡＰ技術(shù)，可以將Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 的大量信息及各種各樣的業(yè)務(wù)引入到移動電話、ＰＡＬＭ等無線終端之中。無論你在何地、何時只要你需要信息，你就可以打開你的ＷＡＰ手機(jī)，享受無窮無盡的網(wǎng)上信息或者網(wǎng)上資源。

基于ＷＡＰ技術(shù)的移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以利用智能手機(jī)瀏覽、查詢、下載、交互等ＷＡＰ教學(xué)服務(wù)器的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的目的。這種學(xué)習(xí)模式應(yīng)包括3個部分。①系統(tǒng)設(shè)置模塊，應(yīng)包括用戶注冊、登錄以及個人信息的管理等功能。②課程設(shè)置模塊，應(yīng)包括課程設(shè)置、課程點(diǎn)播（包括音頻＋講義、視頻＋講義兩種點(diǎn)播模式，可以實(shí)現(xiàn)自動記錄，實(shí)現(xiàn)續(xù)學(xué)續(xù)讀功能。）、在線題庫（包括課程同步練習(xí)題，自動批閱判分，如實(shí)記錄每次答題過程，并匯總錯題供反復(fù)演練，強(qiáng)化做錯試題，掌握做題技巧及命題規(guī)律，提高學(xué)習(xí)者應(yīng)用所學(xué)知識的能力。）以及學(xué)習(xí)園地（包括在線答疑功能，幫助學(xué)習(xí)者隨學(xué)隨問，解答學(xué)習(xí)中遇到的疑問，提升學(xué)習(xí)效果。）4個部分內(nèi)容。③教學(xué)管理模塊，包括發(fā)布學(xué)習(xí)通知、對移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的評價以及提出改進(jìn)的建議等功能。

4結(jié)束語

雖然智能手機(jī)的技術(shù)在不斷地發(fā)展和更新，但是基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)還存在一定的難度，例如學(xué)習(xí)文件大小的修改、文件要縮小便于下載，還有分辨率匹配的調(diào)整以及用在電腦上的技術(shù)在轉(zhuǎn)換后，可能在手機(jī)上會顯示不正常等問題都需要我們研究者一一克服和改進(jìn)。相信在不久的將來移動學(xué)習(xí)必然會成為課堂學(xué)習(xí)之外最重要的學(xué)習(xí)途徑。