高校服裝專業(yè)教學(xué)實(shí)施合作教學(xué)法的策略研究

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)能力越來(lái)越高，對(duì)于審美的要求也更加的精細(xì)，帶動(dòng)了我國(guó)服裝行業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，作為為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，高校有著十分重要的責(zé)任去進(jìn)行改革和發(fā)展，促進(jìn)服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)在，一些學(xué)校開(kāi)始和企業(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)行人才的培養(yǎng)，在一定程度上促進(jìn)了服裝教學(xué)質(zhì)量的提高，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，分析這種合作教學(xué)法的內(nèi)容，提出相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校；服裝專業(yè)；教學(xué)；合作教學(xué)法

和一些西方國(guó)家相比較而言，我國(guó)的職業(yè)院校的服裝教育的開(kāi)蒙比較晚，到了現(xiàn)在也僅有幾十年的時(shí)間，在發(fā)展的過(guò)程中存在著很多問(wèn)題。首先，一些教師的教學(xué)思想比較落后，不能夠用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，依舊是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課。其次，時(shí)代在發(fā)展，但是學(xué)校的教學(xué)手段卻沒(méi)有進(jìn)行同步，存在著很強(qiáng)的滯后性，這種教學(xué)方式的滯后，已經(jīng)完全適應(yīng)不了現(xiàn)在大工廠模式化的發(fā)展，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，提出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，以促進(jìn)合作教學(xué)法的順利開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、通過(guò)合作教學(xué)法，建立訂單培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)合，以共同培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才為目標(biāo)，是現(xiàn)在服裝教學(xué)中較為常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。這種合作教學(xué)法，目的就是為了實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，通過(guò)有效的管理手段、管理方法，讓學(xué)生們更好的展開(kāi)服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。企業(yè)可以借助自身的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)校建立良好的長(zhǎng)期合作的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到一定階段的時(shí)候，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高自身的動(dòng)手能力，能夠盡快的適應(yīng)企業(yè)的工作制度和需求，在畢業(yè)之后，更快的投入到崗位建設(shè)之中。

比如說(shuō)，學(xué)校可以和某某服裝廠進(jìn)行合作，讓學(xué)生們進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)，在工廠內(nèi)開(kāi)設(shè)一個(gè)專門(mén)的區(qū)域，讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，讓教師更深層次的展開(kāi)教研活動(dòng)，充分滿足教學(xué)需求。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，得到了充分的鍛煉，其個(gè)人水平已經(jīng)可以滿足企業(yè)對(duì)于員工的需求，為企業(yè)帶來(lái)了新鮮的血液，同時(shí)也提高了學(xué)校的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方的共贏。這樣的教學(xué)方式，增強(qiáng)了教學(xué)的目的性，有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、展開(kāi)培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍

教師是教育中最為重要的內(nèi)容之一，其教育水平的高低直接影響了教學(xué)質(zhì)量，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是刻不容緩的。現(xiàn)在高校的教師存在著教育質(zhì)量參差不齊的情況，一些教師的觀點(diǎn)落后，理論知識(shí)老舊或者是缺乏動(dòng)手能力，不能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上課缺乏興趣，教學(xué)效率低下。因此，一方面學(xué)校要定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)一些權(quán)威的專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行授課，對(duì)教師展開(kāi)專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，鞏固教師的理論知識(shí)，擴(kuò)充教師的知識(shí)庫(kù)。另一方面，學(xué)校還要讓教師定期去合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓他們了解企業(yè)的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律和操作流程，豐富自身的企業(yè)管理知識(shí)。適當(dāng)?shù)募?lì)獎(jiǎng)懲制度也是必不可少的內(nèi)容之一，學(xué)校每一個(gè)月開(kāi)展教師評(píng)比大會(huì)，對(duì)教師的理論和實(shí)踐能力進(jìn)行考評(píng)，最后選出一個(gè)表現(xiàn)最為優(yōu)秀的教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并讓其上臺(tái)分享自身的經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)較差的或者態(tài)度十分惡劣的教師，學(xué)校就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行懲罰，以提高教師的教學(xué)激情，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，才能夠讓教師更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自身，提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的服裝技能

想要培養(yǎng)出專門(mén)對(duì)口的技能型人才，就需要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)研究企業(yè)對(duì)崗位的需求和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)。比如說(shuō)在進(jìn)行服裝紙 樣的環(huán)節(jié)中，這一流程需要專業(yè)的工作人員，要培養(yǎng)這方面的人才，學(xué)校就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行服裝制版、打樣、零件、放縫等多方面的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)科學(xué)的訓(xùn)練和反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)娴恼莆者@一內(nèi)容，滿足企業(yè)對(duì)于這一崗位的需求，才能夠通過(guò)考核。這種合作教學(xué)法，以學(xué)校為基礎(chǔ)，滿足了學(xué)生的動(dòng)手能力，結(jié)合企業(yè)的崗位需求，讓學(xué)生們更加有目標(biāo)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

四、對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮Ｆ舐?lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)

學(xué)校和企業(yè)的合作，既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的共贏。學(xué)校應(yīng)該從企業(yè)的崗位需求出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革，制定科學(xué)的制度，實(shí)現(xiàn)教材的開(kāi)發(fā)。企業(yè)的崗位有很多，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合崗位工人的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)教學(xué)，設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更全面的掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)計(jì)劃上，學(xué)校和企業(yè)可以進(jìn)行共同的商討，共同來(lái)制定，注重學(xué)生服裝技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更快的進(jìn)入到崗位之中，減少培訓(xùn)的時(shí)間。

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作者簡(jiǎn)介：

趙軼群（1967.2.-）、男、漢族、上海市、上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院/上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、副教授/高級(jí)工藝美術(shù)師、大學(xué)本科、研究方向：服裝結(jié)構(gòu)與工藝、服裝設(shè)計(jì)等。