智慧經濟視閾下促進大學生就業的對策研究

鈕　倩

(浙江商業職業技術學院，浙江　杭州　310053)

?

智慧經濟視閾下促進大學生就業的對策研究

鈕倩

(浙江商業職業技術學院，浙江杭州310053)

隨著知識經濟的進一步發展，智慧經濟已經初見端倪。“智慧經濟”這個詞匯是伴隨“智慧城市”等詞匯出現的，是知識經濟的下一個經濟形態。以智慧經濟為背景，探討大學生就業問題，不僅能夠提高大學生的就業率，也能引導高校教育的發展。有鑒于此，筆者首先對智慧經濟的特征及其對就業的影響進行了分析，然后從人力資本優勢的進一步凸顯、就業量與就業覆蓋面的進一步擴大三個層面來闡述智慧經濟對大學生就業的影響，進而分析智慧經濟形態之下促進大學生就業的途徑——注重專業人才和綜合素質的提高、經濟發展與產業結構的全面提升和轉變就業觀擴大就業。

智慧經濟；大學生就業；人才

經濟形態是以人們對社會發展影響的最主要形式來定型的。從經濟發展史角度來說，原始社會有原始經濟，封建社會有農業經濟，資本主義社會有工業經濟，并且隨著科技的發展而誕生了知識經濟等不同的經濟形態，而且向另一個經濟形態發展，并逐漸成為了一種新的經濟形態——智慧經濟。

一、智慧與智慧經濟

智慧的定義，從《辭海》與《新華字典》中來說，都可以將智慧理解為一種對事物的認識，對于事件的處理，對于事物的發明創造的一種能力，它講求的是瞬間的效率，能夠靈活迅速的理解和解決事物的能力。通過智慧的定義，可以看出，智慧主要關注的是對事物的解決能力，而對于經濟發展來說，這種能力是至關重要的，從一定的程度來說，智慧經濟正是在知識經濟影響下形成的經濟形態。

(一) 智慧與知識的區別

隨著信息時代的進一步發展，知識已經成為一種重要的社會發展推動力，當今社會已經進入了海量信息時代。然而也正是因為信息的高度發達和知識經濟的發展，使得信息的判斷與處理成為社會發展的重要推手。

相對于“知識”來說，“智慧”的優勢在于：第一，知識傾向于對人類以往的具體經驗的總結，而智慧則側重于對現有材料的加工。從這一層面來說，知識注重的是“學”，是經驗的總結與積累，而智慧則側重“用”，是對于材料的處理與加工能力。這種區分類似于梁

啟超對傳統的“學”與“術”的區分。第二，知識強調在相同的條件下，可以重復運用前人的經驗與做法，而智慧則強調短時間的創新性。從這一層面來說，知識能夠提供的是一種參考，一種可以借鑒的經驗，而智慧則強調動用自己的主觀能動性，開啟自己的智慧，解決當前的問題。第三，知識是智慧產生的記錄，而智慧是知識產生的過程。從這一層面來說，智慧是一種創造知識的過程，是在具體環境與條件下處理事情與運用事情的能力，這必將使得智慧經濟成為一種有別于傳統其他的經濟形態。目前知識的傳授已經不能滿足社會對于現代人才的需要，而對于問題的解決能力才是最核心的人才競爭力，這就使得當前的高等教育，必須更新人才培養理念，對當前大學生的就業來說，也不得不從這個角度來探討如何培養其核心競爭力，從而促進其就業。

(二) 智慧經濟與傳統經濟形態的優勢

知識經濟時代究其本質來說是智慧催生的結果。首先，知識經濟時代得以成行在于信息的廣泛交流，而信息技術的運用與發展，本身就是智慧的一種體現，其次，信息技術的廣泛運用，使得信息快速傳播，從而為知識的傳播提供了可能，先進的技術經驗也得到合理地利用，這是當前經濟發展的核心競爭力。智慧經濟具有以下幾個方面的優勢：

1、思維創新的優勢

包含了經濟時代在內的傳統經濟，其發展主要體現在技術創新。不可否認，技術創新會成為一個企業或者一個國家發展不可缺少的推動力，也必將在生產效率的提高以及生產能力的轉化方面發揮不可估量的作用。但是，在知識經濟時代，如何采用前人優秀的經驗或者在前人眾多的優秀經驗之中采用哪種經驗，都需要建立在創新的基礎上，對現有信息與知識進行處理，這就是智慧經濟形態之下的一個極為重要的優勢，它所主要關注的是對于現有經驗的一種運用，對于以往經驗的一種處理而產生經濟效益與經濟價值。

2、管理創新的優勢

傳統經濟形態的核心競爭力體現在產品上，因為對于組織與企業來說，其真正的價值，在于為社會提供了什么樣的產品，通過產品的價值的實現，從而為自己的企業和組織聚集財富，提自身的價值與影響力，因此產品成為了最核心的因素，一般通過技術等要素的提升來實現；而智慧經濟之下的核心競爭力，不再是產品，產品知識其中的一個重要組成部分而已，但是產品提升的影響因素，不再單純是技術的提升，更重要的是技術怎么提升，采取哪種措施提升。換句話說，產品提升主要依賴于管理創新。管理創新成為了智慧經濟背景下價值創造的一個全新增長點，因為對于知識經濟形態下的企業與組織來說，其技術手段各異，而如何能夠將技術手段與本組織與本企業結合的最為緊密、如何才能符合行業發展的走向，成為企業競爭力的重要標準。這個標準，是智慧經濟提高核心影響力形成的主要內在動力，才能最終實現企業與組織在行業內競爭力的提升，這是智慧經濟形態下最為鮮明的優勢。

二、智慧經濟形態對大學生就業的影響

智慧經濟這種新的經濟形態的出現，與以往的經濟形態有著很大的不同，而正是因為這份不同，對大學生就業產生了新的影響，因而對于當前的大學生就業環境來說，高校的就業指導工作以及教育教學都必須為之相應的轉變，只有這樣，才能促進就業問題的進一步解決。

(一)人才資本優勢的進一步凸顯

從技術層面來說，智慧經濟綜合了科技、信息、知識、環境以及文化等多種技術因素，而且是在云計算和大數據的基礎上所誕生的，它吸收了目前最為先進的技術與智慧，這是智慧經濟發展的源泉。而這對于人才的要求來說，則更加的嚴苛，因為這是一個多學科領域的綜合，而不是每一個部門的單獨地生產過程，而從領域來說，更是涵蓋了科技、信息、知識、環境、文化這樣五個大的領域，這對于人才的要求來說，更是一種綜合性人才的需求，因而對于現存的高等教育來說，是遠遠不夠的。智慧經濟的發展，其關鍵在于產業的發展與轉型，在于傳統產業的深化與改造，從而形成勞動密集型企產業，知識密集型與技術密集型三位一體的新型的產業，這必將會成為社會發展的一個新的方向，從而也會成為對于人才培養的方向，和對于人才要求的方向，這種新的經濟形態的出現，必將會使得人才優勢進一步的凸顯出來，它不再是單一的技術型人才，而是復合型人才，創新型人才。

(二)就業量的進一步擴大

智慧經濟作為知識經濟的一種表現形態來說，與之有著千絲萬縷的關系，但是卻與知識經濟有著本質的區別，可以說是一種全新的運營模式，從而使得對于人才的需求量增加，為更多的大學生的才華與智慧的展現提供了平臺，主要體現在以下的幾個方面：首先，它能帶來直接的就業量。對于我國高校畢業生來說，其高校畢業生的就業量有限，而且就業量與就業結構是隨著產業的提升而提升的，智慧經濟形態的出現，則對于提升產業結構，促升產業層次有著很大的作用，這直接地推動了大學生就業勢頭的好轉；其次，全新的產業管理人才崗位的大量產生，對于智慧經濟形態來說，其關鍵在于思維創新，而主要表現在產業管理之中，因為這個會直接的影響對于產業的轉型與發展，雖然管理一直成為產業與組織發展的重要方面，但是對于管理來說，其核心關鍵因素則是在智慧經濟產生之后，這不僅促進了管理崗位的提供，而且也使得新的崗位的出現，從而增大了就業率。

(三)專業壁壘有著較大的突破

對于就業層面來說，以前的經濟形態，使得就業有著一定的束縛，而對于智慧經濟形態來說，則因為其結構的轉變與融合，從而使得就業覆蓋面能夠進一步的擴大，首先，第一產業來說，智慧經濟使得智慧農業的出現，這使得與云計算與眾多的技術結合在了一起，從而使得信息的交流更為的方便，從而也增加了就業的覆蓋面，對于大學畢業生來說，其對于農業生產可能不盡了解，但是對于數據的處理與市場的分析能力來說，卻有著相對準確的思維，也正是因為這樣，使得他們從事農業成為了可能，同時也為農業的發展，提供了新的動力；其次，第二產業來說，工藝提升實現產業的升級，為當今第二產業的發展注入了源源不斷的活力，而對于互聯網技術的運用，可以使得各個工序能夠有效的對接，對于一個產品的發展，各個工藝之間以及工序之間的安排，從而提高生產率成為了一個重要的關鍵因素，從而使得勞動工序更加的細化，而智力勞動的因素更為突出，從而為大學生的就業開拓了一個全新的空間；再次，對于第三產業來說，服務行業的關鍵，在于服務對象的選取，大數據分析與信息技術的結合，這轉變了信息的大眾傳播而變成點對點的傳播，這個傳播方向的轉變，大大地提高了傳播的效率，同時也降低了工作量，而這對于傳統行業來說，無疑于一個全新的提升，從而也有利于大學生高質量人才的加入。總之智慧經濟形態的出現，可以使得大學畢業生的就業覆蓋面有著一個空前的提升，促進了大學生的就業。

三、智慧經濟視域下的促進大學生就業對策研究

大學生就業吸引著全民的眼球，事實上解決這個問題的中心思路在于滿足人才市場的需求，但是人才市場的需求是一個瞬間萬變的過程，而人才培養卻是一個相對較長的時間過程，因而對于人才培養來說，其對策關鍵在于對人才需求市場前景的把握，而不在于一時一地的得失，對大趨勢的把握才能培養出符合人才市場的需求，對于智慧經濟來說，關鍵在于根據智慧經濟的特征制定相應的對策，筆者認為，對策主要有以下幾個方面。

(一) 專業人才與綜合素質的全面提升

對于大學生就業來說，其專業技能與綜合素質的提升，這是當前高等教育的一個核心問題也是首要問題，當前的高等教育教育質量低下，這是一個不可否認的事實，而且其綜合素質更是極為低下，甚至很多的大學生對于本專業之外的領域沒有絲毫的涉足，這也是一個極為常見的現象。智慧經濟形態下的人才需求，是專業人才與綜合素質都要極為優秀的人才，對于專業來說，要求其能在具體的崗位獨當一面，而對于綜合素質來說，則要對于各個方面有所涉獵，才能對于企業或組織所設計的體系與藍圖有一個通盤的了解，這是智慧經濟形態下的人才需求的一個新的要求。對于傳統經濟形態下的人才需求來說，專業要求多過綜合素質，而對于智慧經濟形態下的人才需求來說，必須有著較強的綜合素質。

智慧經濟形態下的人才要求，必須有著極強的綜合素質，緣于智慧經濟本身的特點，相對于傳統的經濟形態來說，智慧經濟本身是一個綜合性極強的經濟形態，其核心的競爭力，并不是局限于對于知識的運用，對于有利的經驗的運用，而是在于對于現存的知識的一種運用與處理的過程，而這就需要對于當今的各種條件，進行一個綜合的分析，在微觀分析的過程中進行一個全面的綜合，涉及的領域不再僅僅是局限于一個行業領域，而是一個社會發展形勢的普遍大局，如果離開了這個大局的把握，那么也只是不謀萬世的一點小聰明，而不能最終符合智慧經濟形態下對于人才的要求。

(二)經濟發展與產業結構的全面調整

經濟發展與產業結構的調整，這是我國當前的重中之重，也是任何一個國家在社會轉型期所必須面對的一個事實。我國當前經濟發展一直是工作的中心，其核心在于產業結構的調整，即由粗放型向著節約型轉變的一個過程，這是我國現代化的一個標志性特點，也是傳統經濟向著知識經濟與智慧經濟轉變的一個過程。作為智慧經濟來說，其產業結構必須全面而且合理，優化產業結構，大力鼓勵和提倡發展第三產業。

產業結構的優化，這是集約型生產所必須進行的一個重要步驟，當前我國大學生就業問題的出現，其本質就是產業結構不足以承擔起高質量的人才，從而使得大量的高質量人才的閑置，這不僅是一個嚴重的社會問題，更是一種社會資源與人力資本的流失，而且對于高質量人才的就業情況來說，也是一個很難估計的問題，因為現存的大學生就業統計數據的來源，主要是高等院校，而高等院校在大學生畢業前期，下發了就業協議，然后強制學生與就業單位簽約，對于沒有簽就業協議的學生與畢業證和學位證掛鉤，從而出現了大量的假就業協議，這些數據成為了現今就業率統計的一個最主要的來源。對于智慧經濟來說，它關注的是對于以往經驗的運用，從而使得資源能夠合理的運用。而對于現價段我國來說，農業對于我國來說，雖然必不可少，但是其發展前景受到了自然資源等諸多的限制，而且其產生的價值相對來說較低，對于工業來說，我國的工業也有了極大的發展，而且也是我國建國以來經濟建設的前沿陣地，我國的制造業在世界范圍之內，都產生了一定的影響，但是對于我國目前來說，產業結構不盡合理，這是一個不爭的事實，要想促進就業必須做到各個產業合理的發展，尤其是第三產業的發展。

事實上，對于第三產業來說，在很大的程度上對于高質量人才來說，沒有較大的吸引力，因而造成了當前第三產業的發展不十分的積極，而實際上第三產業對就業問題的解決有著無可比擬的優勢，其關鍵在于對于就業來說，是一個極為智慧的方式，它能夠大幅度的擴大就業，而且便于發展：首先第三產業不需要太多的投資，便能進行生產，而且在生產的過程中，可以提供非常多的就業崗位；其次是推進城市化建設，深層挖掘第三產業的發展，要注重特色服務行業的建立，諸如教育服務業、知識文化服務業等的建設，這些都是智慧經濟之下所產生的一種新的影響，綜合各個資源，發展各個行業，使得產業結構合理，從而吸收更多的高質量人才的加入，這也在一定的程度上促進了智慧城市的形成。

(三) 轉變就業觀擴大就業

就業觀在很大的程度上影響到了大學生的擇業觀。對于大學畢業生來說，普遍有著“眼高手低”的問題，對于職業的心理期待，有著相當高的標準，總想著一步到位，一蹴而就，從而“高不成低不就“”的現象非常普遍。因此就業觀念的轉變，是大學生就業工作的重中之重，要在大學生職業生涯課程的輔導中，就讓大學生在大學期間就樹立正確的就業觀。

智慧經濟形態下對人才要求，有著較強的綜合素質的標準，這使得專業限制的壁壘在一定的程度上能夠打破，從而使得大學生可以到周邊專業崗位去就業，諸如醫療相關專業的人才，可以從事醫療器材銷售，從事藥品銷售等周邊專業，而對于從事實際操作性很強的專業來說，則可以鼓勵其自行創業，諸如體育專業、中文專業、英語專業等，可以鼓勵其進行第三產業創業的一個轉變，從而擴大就業。而且從整個社會角度而言，要建立起一種更開明的社會文化氛圍，提升整個社會對大學生創業失敗的寬容度，要允許他們失敗，并為他們的二次創業創造更好的扶持體系。

四、結語

智慧經濟在經濟高度發展的今天已經初見端倪，智慧經濟的凸顯和發展，是順應中國經濟發展新階段，應對發展新挑戰，也是提升人民群眾生活品質的重要舉措。通過大數據共享開放營運，智慧經濟可以帶動傳統經濟轉型升級的同時，催生出新經濟、新業態，集科技與信息、知識和環境、以及文化與倫理道德于一體，它是戰略性經濟，更是創新性經濟。相對于制造業和傳統服務業的傳統經濟，智慧經濟更需要高學歷人才，進一步發展智慧經濟，必能衍生對高學歷人才的需求，必能極大地促進大學生就業。用實踐來看，以浙江為例，杭州地區的智慧城市，智慧醫療、智慧交通等方面的建設全部走在了全國的前列，它拉動了當地的經濟增長，擴展了大學生的就業范圍，也為當地大學生就業注入了新動力。在下一階段智慧經濟的建設中，要進一步促進大學生就業，就必須深入凸顯人才智力資本優勢，提升產業技術水平，提高產業結構層次，注重科技與文化的融通與創新，鼓勵大學生到網絡傳媒、數字內容產業、新媒體以及網絡文化等朝陽產業開展創業，在推進智慧型文化產業和智能公共文化服務建設的過程中提升大學生就業率。

[1]王霆，張婷.擴大就業戰略背景下我國大學生就業質量問題研究[J].中國高教研究，2014(02)：26-30.

[2]陳成文，毛璐，李恒全.完善就業服務體系與促進大學生就業：國外經驗及其啟示[J].大學教育科學，2014(03)：49-54.

[3]陳明鑫.智慧經濟為人才就業注入新動力[J].杭州科技，2014(07)：38-39.

[4]風笑天.我國大學生就業研究的現狀與問題——以30項重點經驗研究為例[J].南京大學學報(哲學.人文科學.社會科學)，2014(01)：60-69.

[5]李曉峰，薛二勇.我國大學生就業政策協同問題研究[J].教育發展研究，2014(05)：66-71.

[6]倪寧.大學生就業促進政策的失業治理針對性研究[J].高等教育研究，2014，(05)：41-48.

[7]董宏偉，寇永霞.智慧城市的批判與實踐——國外文獻綜述[J].城市規劃，2014(11)：5.

[8]高桂娟，蘇洋.學校教育與大學生創業能力的關系研究[J].復旦教育論壇，2014(01)：24-30.

2015年杭州市哲學社會科學規劃課題基地項目階段性研究成果(項目編號：2015JD24)