談?wù)勑@足球訓(xùn)練以外的那些事兒

張佳輝

（南通市港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 南通 226002）

談?wù)勑@足球訓(xùn)練以外的那些事兒

張佳輝

（南通市港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 南通 226002）

足球作為世界第一大球類運(yùn)動(dòng)，深受人們喜愛(ài)。但中國(guó)的足球競(jìng)技水平卻不高，遠(yuǎn)落后于世界領(lǐng)先水平，青少年人群的參與度也隨之大打折扣，校園足球的推廣與普及迫在眉睫。校園足球由課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練兩大部分組成，其中課余訓(xùn)練是以提升足球技術(shù)技能為主要目的，其用時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度大、對(duì)抗頻繁，且每堂訓(xùn)練課最后部分必須安排實(shí)戰(zhàn)球賽，因此在比賽中可更全面地提升學(xué)生足球技能。但就是這樣一堂合格的訓(xùn)練課，卻讓部分家長(zhǎng)、班主任苦惱，足球訓(xùn)練若不能與學(xué)生家長(zhǎng)及班主任達(dá)成一致的話，那么一切都將是鏡花水月。

1 學(xué)生訓(xùn)練后的安全保障

足球作為世界第一大球類運(yùn)動(dòng)，能吸引世界不同年齡、不同地區(qū)、不同膚色的人參與進(jìn)來(lái)，和足球本身的激烈對(duì)抗所帶來(lái)的精彩不無(wú)關(guān)系。合理的沖撞是足球規(guī)則所允許的，這就注定了足球運(yùn)動(dòng)是一種高強(qiáng)度、高負(fù)荷且?guī)в袑?duì)抗性的球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的安全問(wèn)題是所有足球教練員都必須面對(duì)的問(wèn)題。

小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，活潑好動(dòng)，在放學(xué)后的訓(xùn)練課結(jié)束之后若沒(méi)有加以合理地安排，則容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。所以筆者認(rèn)為，首先要積極聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)，取得校領(lǐng)導(dǎo)的信任及支持，提交訓(xùn)練計(jì)劃、作息人員安排表格，得到校長(zhǎng)首肯后再聯(lián)系校傳達(dá)室保安，獲取每日值班人員信息，并且將注意事項(xiàng)、安全問(wèn)題統(tǒng)一告知（表1）。其次，聯(lián)系球隊(duì)成員家長(zhǎng)、各班班主任及任課教師，獲取球員聯(lián)系方式，與學(xué)生家長(zhǎng)及班主任之間相互反饋學(xué)生情況，積極互動(dòng)，相互理解，以此保持良好關(guān)系。

2 訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)業(yè)關(guān)系的處理

絕大多數(shù)家庭對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)寄予高期望，然而對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)負(fù)責(zé)正是校園足球訓(xùn)練的一大閃光點(diǎn)，但與此同時(shí)，也增大了教練員的工作難度。每次訓(xùn)練課后的作業(yè)檢查、定期學(xué)業(yè)成績(jī)檢查、考核必不可少。若學(xué)業(yè)成績(jī)出現(xiàn)較明顯問(wèn)題，應(yīng)立即與相關(guān)任課教師及班主任取得聯(lián)系，交流反饋該隊(duì)員近日的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、生活狀態(tài)，找出原因，對(duì)癥下藥，因材施教。校園足球訓(xùn)練必須秉承學(xué)業(yè)為先的原則，只有將好的學(xué)業(yè)成績(jī)作為支撐，才能給校園足球訓(xùn)練帶來(lái)源源不絕的動(dòng)力，為學(xué)生美好、全面發(fā)展的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 訓(xùn)練與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

足球訓(xùn)練要想有成效，就必須有較長(zhǎng)的訓(xùn)練周期去磨合和全面提升。訓(xùn)練周期中包含著訓(xùn)練課程，對(duì)于一堂合格的校園足球訓(xùn)練課，必須保證有90min的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，并且在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生必須保持較高的心率以及一定程度的對(duì)抗，從而促進(jìn)技術(shù)技能的提升，以達(dá)到循序漸進(jìn)的訓(xùn)練目的。但這些都必須與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成一致，取得學(xué)生家長(zhǎng)信任才行。校園足球訓(xùn)練與學(xué)生家

表1 作息人員安排表

長(zhǎng)唇齒相依，相輔相成，都是以學(xué)生為一切出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)便是家長(zhǎng)及學(xué)校教師工作者的共贏。

4 訓(xùn)練與學(xué)生意志品質(zhì)及生活作風(fēng)的關(guān)系

學(xué)生由于受年齡、閱歷等因素的限制，意志品質(zhì)往往不夠堅(jiān)定，足球訓(xùn)練卻可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，其能磨煉人的意志品質(zhì)。固定的訓(xùn)練周期、訓(xùn)練時(shí)間，反復(fù)地練習(xí)、激烈地對(duì)抗等無(wú)不刺激著學(xué)生的意志，在畫好的大框架下，每位學(xué)生都可盡情地展現(xiàn)自己，超越自己，激發(fā)自己的潛能，從中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不屈。訓(xùn)練中教練員的用心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生的生活作風(fēng)起著潛移默化的良性引導(dǎo)，如訓(xùn)練中守時(shí)原則，訓(xùn)練器材、球衣歸置的整齊有序，訓(xùn)練前后器材的整理安放，集體的協(xié)同配合，簡(jiǎn)短、有效的溝通等，都對(duì)學(xué)生起著積極的促進(jìn)作用。在足球賽事中人們往往能發(fā)現(xiàn)，一支優(yōu)秀的球隊(duì)，一名耀眼的球星，往往其自身的意志品質(zhì)以及生活作風(fēng)都優(yōu)于常人，這兩者是相輔相成、無(wú)往不利的。

5 特殊學(xué)生特殊對(duì)待

離異家庭、留守兒童、自私暴力等有一定心理問(wèn)題的學(xué)生在社會(huì)以及校園中普遍存在，如何正確對(duì)待并良好引導(dǎo)他們，成為教師以及教練員要面對(duì)的難題。每位學(xué)生，每個(gè)家庭的情況都有所差異，因此必須重視個(gè)體差異性，訓(xùn)練期間、訓(xùn)練外都應(yīng)做到因材施教、因地制宜。

6 結(jié) 語(yǔ)

校園足球不會(huì)一蹴而就，需要各方齊心協(xié)力，給以時(shí)間和空間，才能夠穩(wěn)健成長(zhǎng)。本文總結(jié)了5個(gè)要點(diǎn)，但最為重要的還是家長(zhǎng)對(duì)校園足球訓(xùn)練的支持與理解。家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是孩子，學(xué)校與教練員的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，所以這一切都是為了孩子，為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，為了孩子能夠有更加豐富多彩的將來(lái)。

G808.1

A

1674-151X（2016）12-029-02

2016-10-14

張佳輝（1993~），小教二級(jí)，專科。研究方向：校園足球訓(xùn)練。