社區紅色閱讀推廣模式創新途徑初探

姚慧君 劉玉婷 溫盛勇

社區紅色閱讀推廣模式創新途徑初探

姚慧君 劉玉婷 溫盛勇

紅色文化作為我國老一輩革命先驅精神的集中體現，在多元化發展時代，理應在發展之中受到重視。圖書館作為我國紅色資源的重要儲存機構，傳承與發揚紅色文化是其社會責任的一部分。本文以分析現階段圖書館閱讀推廣模式為基礎，探索社區紅色閱讀推廣模式的創新途徑，充分體現出紅色文化在社會凝聚力提升中的實際價值。

圖書館；社區紅色閱讀推廣；基礎理論；創新途徑

[作 者]姚慧君、劉玉婷、溫盛勇，贛南醫學院圖書館。

翻開歷史篇章，中華人民共和國的成立及發展，少不了先進知識分子、共產黨員及人民群眾的艱苦奮斗，前輩的辛勤付出所沉淀的紅色文化不僅是中華民族特色社會主義的先進文化思想，也是中華民族革命精神的集中體現。時代發展經驗表明，沒有文化的積累和熏陶，一個國家、一個民族不可能沖向世界之巔。作為中華民族文化的集中體現，紅色文化的傳播顯得尤為重要，而閱讀應是人們精神養分吸收的首選途徑。作為國內信息資源儲備最為豐富、權威性較高的圖書館，閱讀服務是圖書館除館藏資源保護以外，體現自身價值與實際作用的重要方式，但受多元文化發展影響，圖書館所推崇的紅色閱讀的社會影響力持續降低，而閱讀推廣模式的引入正好解決其發展困境。

一、理論基礎之下現階段圖書館閱讀推廣模式發展

閱讀推廣活動最早起源于我國商業性教育機構與出版行業，開展推廣的主要目的在于提升書籍的銷量。若從媒體傳播學角度分析，閱讀推廣主要涉及推廣主體、閱讀人群、推廣媒介等各大要素，推廣活動的組織者通過不同要素的組合，往往能產生不同的推廣效果，在為讀者的書籍選擇帶來啟示與便捷之時，也能使閱讀成為他們精神境界的提升以及拓展眼界的首選渠道；但若從圖書館閱讀推廣活動的本質來看，畢竟以圖書館為主體所開展的閱讀推廣活動屬于非營利性活動，與早期商業閱讀推廣的側重點及基礎理論構造勢必存在一定差異。目前，基于閱讀推廣理論基礎之下，各大圖書館閱讀推廣主要有以下幾種方式。

（一）利用專題講座進行主題推廣

專題講座閱讀推廣模式是現階段圖書館閱讀推廣中常用的方式之一，無論是高校圖書館還是公共圖書館，抑或社區圖書館都時常采用專題講座的方式進行閱讀推廣。經多年發展及建設，社會各大圖書館均已開始著手利用講座形式對閱讀人群進行閱讀普及，在相關組織機構的鼎力支撐之下，各大圖書館充分利用自身資源優勢，邀請社會各界的知名人士參與閱讀主題講座當中，讓名人通過自身經歷講述如何讀書、如何閱讀，引導學生或社區居民養成好讀書、讀書好的習慣，讓其感受到閱讀帶來的樂趣[1]。在多年發展之中，圖書館閱讀講座內容與形式也日漸豐富，除傳統的名人講座以外，各大圖書館尤其是高校圖書館還時常利用現代網絡平臺組織讀者群體參與閱讀推廣模式的設置當中，在讀者的協同下建設高校閱讀推廣所涉及的書目內容，為高校閱讀推廣活動的開展營造良好的發展環境。但受社會多方面因素影響，現階段高校所涉閱讀推廣活動，涉及我國老一輩紅色文化的內容相對較少，閱讀推廣活動盡管能為讀者的學習帶來多方面幫助，但還沒有為對讀者人生觀、價值觀、事業觀的建設做出貢獻。就現階段發展情況來看，利用主題講座進行活動宣傳在高校閱讀推廣中的實際效果明顯好于社區圖書館的開展情況，其主要原因在于社區讀者與校園內讀者群體相比，社區群體的工作壓力相對較大。

（二）通過各類主題活動開展閱讀推廣

由于所面臨的讀者群體的特殊性，各大社區圖書館在閱讀推廣理論的支撐之下，社區閱讀除了開展相關主題推廣活動以外，時常還通過主題活動開展相關閱讀推廣活動。如在世界讀書日與社區居委會攜手在社區內進行閱讀推廣，通過各類活動形式讓社區居民參與其中，在閱讀推廣活動組織者的引導之下，讓社區居民在輕松愉悅的討論之中感受閱讀所帶來的興趣，讓社區居民獲取更多對其自身發展具有積極促進作用的信息資源。據調查發現，與高校圖書館以專題講座形式所開展的閱讀推廣活動一樣，當前各大社區的閱讀推廣活動中涉及紅色文化的內容也相對較少，盡管推廣活動有效提升了社區居民的閱讀意識，但若從建設初衷來看，社區圖書館還未在國家凝聚力的提升中體現出自身應有的價值[2]。眾所周知，21世紀是多元文化時代，面對外來文化的強勢入侵，紅色文化作為我國革命先驅精神的集中體現，若想在現代化的社會發展之中有效提升國家凝聚力，向世界展示出其所蘊含的中華民族精神，則有賴于紅色文化的傳承及發揚。

二、紅色閱讀推廣的重要性及理論引領創新的必要性

如今，閱讀推廣倍受社會各界廣泛關注與推崇，在眾多閱讀推廣的組織機構當中，圖書館憑借自身豐富的館藏資源優勢成為全民閱讀推廣活動開展的主要陣地。通過閱讀推廣讓更多閱讀人群了解圖書館的館藏書籍，引導更多人群認識閱讀對于自身發展的重要性以及閱讀的本質，進而調動人們閱讀的積極性，形成良好社會風氣，對社會建設的多方面發展都有著良好促進作用。基于國家經濟、科技建設發展的需要，全國各大圖書館都開始嘗試根據各館實際情況，以閱讀為主要內容開展各式各樣的閱讀推廣活動。紅色閱讀作為圖書館閱讀服務的重要內容，理應受到圖書館閱讀推廣的重視，但若想充分體現出閱讀推廣的實際價值，從基礎理論入手來創新顯得尤為重要。

（一）紅色閱讀推廣的重要性

閱讀是人們獲取信息資源的主要方式。若想提升國家凝聚力、弘揚中華民族的取精神，少不了圖書館紅色閱讀推廣的助力。基于現代社會發展現實，若想擴大圖書館的社會影響、提升圖書館的信息服務質量，圖書館閱讀推廣活動也是不可或缺的。符合閱讀人群生活習性與心理特征的閱讀推廣活動能有效調動人們的閱讀積極性，在實現圖書館館藏資源的最大化利用的同時，對國家凝聚力的提升起到良好的促進作用。作為“全民閱讀”的重要構成元素，作為新中國成立初期前輩思想的結晶，紅色資源是國內僅存及最為珍貴的反映革命思想文化精神的文獻資源。歷年來，珍藏在全國各大圖書館的紅色資源不僅見證了國家科技創新的發展，而且也對后輩們的精神文明建設有著重要意義[3]。但近年來隨著我國與世界各國頻繁的經濟往來，西方參差不齊的文化思想融入我國社會當中。不可否認，西方精神文化中有著我國科技、經濟發展可借鑒之處，但腐朽、落后、反動的思想潮流混亦入其中，對現代人思想價值觀念造成負面影響。面對社會發展現實，尤其是在網絡科技創新不斷更新的今天，紅色閱讀推廣的重要性尤為突顯。圖書館作為國內紅色資源最多且最為全面的組織機構，從建館之初就擔當著傳播人類精神文化、弘揚祖國思想的重任，因此在多元化社會發展之中，利用閱讀推廣服務來加大紅色閱讀的推廣顯得尤為重要。

（二）創新閱讀推廣理論的必要性

縱觀圖書館的發展歷史，在圖書館發展早期是無須閱讀推廣的，甚至部分思想觀念較為保守的研究人員認為圖書館需要閱讀推廣是國內精神文明墮落的顯著表現。但在移動互聯科技高速發展的今天，各類商業社會組織、出版發行機構以及自營的教學機構層出不窮，以網絡科技為基礎的網絡信息平臺已成為人們獲取信息的主要渠道之一。在信息多元化的社會環境當中，閱讀人群急需更具專業性、權威性的書籍資源館藏中心為其提供更為專業的閱讀服務，非營利性組織圖書館則是為其提供該項服務的首選機構。經多年建設，國內眾多圖書館已將閱讀推廣納入自身服務體系當中，閱讀推廣對于圖書館、閱讀人群所帶來的多方面促進，也得到業內人士的支持與認可。就現階段發展情況而言，各大圖書館雖已意識到閱讀推廣的重要性，但受實踐經驗所限，其閱讀推廣服務內容繁雜、邏輯不清、缺乏人性化思考等弊端也使得圖書館閱讀推廣服務陷入發展瓶頸期[4]。面對圖書館閱讀推廣服務的實際發展現狀，筆者認為實現圖書館閱讀推廣服務的發展與創新，離不開圖書館理論學的基礎創新探索，較為完善的圖書館理論不僅能為圖書館閱讀的推廣活動策劃、執行及效果評估奠定基礎，還能有效提升圖書館的閱讀服務質量，在調動讀者閱讀興趣的同時也能為紅色閱讀的推廣創造良好社會環境。

三、社區紅色閱讀推廣理論框架的構建與分析

面對外來文化的強勢入侵以及信息化時代發展的到來，閱讀推廣服務已成為圖書館社會價值的體現及紅色文化傳播的重要方式。作為社會性傳播活動的重要內容之一，要想在傳播過程中取得良好的傳播效果，閱讀推廣理論的建設將是推廣模式建設與發展的關鍵。盡管眾多研究學者從不同角度對傳播學理論的框架做出了梳理，如傳播學四大奠基人——盧因提出“守門人”理論、實驗心理學家霍夫蘭提出“個人差異理論”以及世界傳播學第一人施拉姆建立的傳播模式論等都為研究學者帶來了多方面啟示，但筆者認為，拉斯韋爾所梳理的框架體系更適合社區紅色閱讀推廣理論框架的建設（如圖1所示）。

如圖1所示，在拉斯韋爾的5W所梳理的框架體系之下，紅色文化的社區推廣的推廣主體應為社區圖書館，當然也不乏公共圖書館和高校圖書館的積極參與；推廣內容應為所涉紅色文化的資料與文獻；結合現階段社會媒介發展現狀來看，傳統媒介、網絡媒介及社區實地推廣等方式都可成為圖書館紅色閱讀的推廣渠道；綜合社區圖書館自身性質來看，社區圖書館受眾與公共圖書館、高校圖書館有所不同，其主要受眾為社會青年群體或中老年群體，讓身處社會多元化環境之中的人們被紅色文化所感染，激發社區居民的愛國品質，提升國家凝聚力是社區紅色閱讀推廣所要達到的推廣效果。

四、創新社區紅色閱讀推廣服務的對策研究

歷年來，理論與實踐作為社會發展的重要構成要素，任何行業或服務都離不開基礎理論的指導，再通過社會實踐對相關理論進行完善，在兩者的協調發展之下各大產業發展順利且高效。從社會行業分類來看，圖書館應屬于信息服務行業，閱讀推廣活動的開展同樣離不開理論與實踐的協調發展。在上階段發展之中，雖然各大圖書館閱讀推廣模式的初建工作基本完成，但圖書館的各大閱讀推廣若想取得良好的推廣效果，現階段在綜合紅色閱讀推廣理論基礎之上對推廣模式進行完善，將是圖書館紅色閱讀推廣服務走出發展瓶頸的關鍵。

圖1：社區紅色閱讀推廣理論邏輯示意圖

（一）摒棄早期閱讀推廣思想，注重讀者的閱讀需求探索

在社區圖書館的早期發展當中，作為人們獲取信息資源的主要渠道，圖書館對于推廣內容設置具有主導性地位，但優越的物質條件及多樣化的信息獲取渠道使得人們對社區圖書館服務質量的要求不斷升高。綜合社區紅色閱讀推廣理論框架體系來看，社區居民對于推廣內容的設置、推廣渠道的選擇和推廣效果具有決定性影響。社區居民結構復雜，是個特殊的閱讀群體。由于年齡、學歷、生活觀念、興趣愛好等方面的差異，導致在求知、求美、求樂等精神文化生活方面的要求以及閱讀習慣、閱讀能力等存在差別，因此社區紅色閱讀推廣內容的設置與推廣方式的選擇，應摒棄圖書館早期的推廣服務思想，而是更注重社區居民自身需求的探索。首先應以社區居民為中心，從社區居民的生活習性入手開展相關推廣活動，如社區居民的作息時間、個人休閑活動方式及社區居民對于社會時事的關注點都可作為社區閱讀推廣服務開設的參考內容，在此基礎上進而對社區紅色閱讀推廣模式進行優化，這樣勢必會取得良好的推廣效果。如可張貼紅色閱讀的推廣書籍目錄、圖書館與社區居委會攜手創辦與紅色文化相關的比賽等，讓紅色文化悄然走進社區居民的日常生活之中，成為社區居民生活中的一部分，逐漸改變社會居民對紅色文化的認知，由此，不僅有利于社區紅色文化氛圍的營造，也更容易讓社區居民接受。

（二）深入理解不同推廣模式特性，提倡“交叉式”閱讀推廣

從社區紅色閱讀推廣理論框架體系中，我們不難看出圖書館紅色閱讀推廣理論的五大要素之間存在相互促進及協調的發展關系。如“傳播內容”與“傳播渠道”的設置優劣對“所要達到的效果”具有促進或制約作用，而“所要達到的效果”也將會對“傳播內容”與“傳播渠道”的設置產生影響，因此，圖書館在社區紅色閱讀的推廣設置之時，應深入理解不同推廣媒介下各類推廣模式的特性及社區居民信息獲取渠道的偏好，在此基礎上引入“交叉式”閱讀推廣理念。眾所周知，21世紀是移動網絡科技高速發展時代，移動網絡科技的普及運用在為人們的日常生活帶來多方面便捷之時，也在改變著人們的日常生活習性，微博、博客、微信等網絡媒介的出現使得網絡信息平臺成為社區居民獲取信息不可或缺的渠道之一，因此圖書館在社區紅色閱讀推廣服務創新之時，可利用網絡閱讀推廣優勢，使圖書館的閱讀推廣不再局限于現場活動推廣。鑒于網絡科技融入推廣服務當中存在網絡信息資源的質量難以把控的弊端，因此圖書館在利用網絡信息平臺開展社區紅色閱讀推廣活動之時，也可適當采用社區活動推廣，如專題講座、主題活動等閱讀推廣模式。“交叉式”推廣理念的引入勢必會為圖書館的社區紅色閱讀推廣帶來意想不到的推廣效果[5]。[本文系2016年江西省社科規劃項目“原中央蘇區社區紅色閱讀文化研究”和2016贛州市社科研究課題“原中央蘇區振興發展背景下的社區紅色閱讀文化研究”研究成果之一（項目編號：16289）]

[1]謝蓉.數字時代圖書館閱讀推廣模式研究[J].圖書館論壇，2012（3）：23-27.

[2]胡勝男，敬卿，邱雪蘭.高校圖書館閱讀推廣模式與理論探討[J].高校圖書館工作，2016（1）：20-24.

[3]王姝，魏群義，黃娟.高校圖書館閱讀推廣理論架構與實踐——以重慶大學圖書館為例[J].圖書情報工作，2014（11）：73-76，103.

[4]楊莉，郭晶.高校圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐[J].圖書與情報，2014（5）：34-38.

[5]鄭章飛.圖書館閱讀推廣理論與實踐研究述略[J].圖書館論壇，2010（6）：46-51，132.