親見培訓(xùn)界的一道曼妙風(fēng)景

張熙軍

耳聞不如目見。5月下旬，我隨《培訓(xùn)》雜志組織的中國代表團(tuán)，參加了向往已久的ATD國際會議會展。雖然只學(xué)習(xí)了2天，但感觸頗深，獲得了一個對學(xué)習(xí)與認(rèn)知“正本清源”的重建機會。所見所思，與君共勉。

視點一：看趨勢

每年的ATD大會都是全球人才發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展風(fēng)向標(biāo)，所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)及前沿研究成果和趨勢，對于中國培訓(xùn)界人士具有重要的參考意義。

ATD愈發(fā)全球化美國仍是引領(lǐng)者

從參會情況來看，來自非美國本土的參會者達(dá)到1800人，分布在全球83個國家或地區(qū)。ATD已不只是美國人的舞臺，也是全世界培訓(xùn)者的盛會。從專業(yè)水平來看，基于美國學(xué)術(shù)界的專注和長期積淀，在學(xué)習(xí)技術(shù)各個領(lǐng)域，美國現(xiàn)在仍是世界的引領(lǐng)者。比如，ATD年會的現(xiàn)場演講和參展商中，很難見到美國本土以外人士的身影。

領(lǐng)導(dǎo)力居首 移動學(xué)習(xí)方興未艾

在400多家展商中，領(lǐng)導(dǎo)力仍是排名第一的主題，但與移動學(xué)習(xí)相關(guān)的參展商數(shù)量已經(jīng)位列第二。“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”的趨勢有點愈演愈烈的味道，關(guān)鍵是如何解決好各種學(xué)習(xí)方式和技術(shù)的和諧共存，讓它們各盡其效。

腦神經(jīng)科學(xué)滲透到人才發(fā)展

大會分享的多個主題都涉及腦神經(jīng)科學(xué)、生理學(xué)等領(lǐng)域，自然科學(xué)研究的成果必將推動學(xué)習(xí)技術(shù)的向前發(fā)展，更精確地發(fā)掘行為表象背后的根源，讓學(xué)習(xí)更加有效。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

這是本次ATD大會的熱點之一。隨著人工智能、圖像和語音識別技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)有深度向?qū)W習(xí)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的趨勢。例如核電這種高技術(shù)密集型行業(yè)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)很可能對人才培訓(xùn)和現(xiàn)場作業(yè)模式帶來革命陛的影響。

視點二：漲知識

本次會議，我共聽了8場主題演講，包括馬克-羅森博格（Marc Rosenberg）、伊萊恩·碧柯（Elaine Biech）、鮑勃·派克（Bob Pike）等培訓(xùn)業(yè)界大咖，也有富蘭克林·柯維（Franklin Covey）、Wilson Leanning等業(yè)內(nèi)知名的培訓(xùn)服務(wù)商，還有韓國三星這樣的國際化企業(yè)實踐分享。

馬克·羅森博格的演講題目是“最好的培訓(xùn)是不培訓(xùn)（TheBest Training Is No Training）”，內(nèi)容讓人耳目一新。他指出，現(xiàn)在很多企業(yè)是“過度培訓(xùn)”和“不該培訓(xùn)的搞培訓(xùn)”。對于組織存在的績效問題，培訓(xùn)不是最先被考慮的解決方式，而是最后才考慮是不是要應(yīng)用它。但是，“70-20-10”原則就像我們坐在“三條腿”的凳子上，各有效用，缺一不可，而且，這個比例也不是固定不變的。那些企業(yè)內(nèi)部越老練的專家，越少做培訓(xùn)，更多是通過當(dāng)導(dǎo)師、帶課題、社會化學(xué)習(xí)等其他更有效的方式去發(fā)展員工。

伊萊恩·碧柯女士對“70-20-10”原則也進(jìn)行了追本溯源，并且據(jù)此對各種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了精確歸類。在她的著作101 Ways to Make Learning Active Beyond the Classroom中，碧柯把培訓(xùn)開場、需求評估、課程總結(jié)等劃分為10個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分別通過測試、視頻等10種類別的應(yīng)用去提升你學(xué)習(xí)的有效性。

我對鮑勃·派克演講印象最深的，是他講到的“90-20-8”黃金法則。他指出，成人能保持認(rèn)真聽課并消化課程內(nèi)容的時長為90分鐘，其中，高度集中注意力聽課只能維持20分鐘，每8分鐘就需要組織學(xué)員開展課堂討論，或改變學(xué)習(xí)形式，以便吸引學(xué)員的注意力和調(diào)動他們的參與性。另外，他強調(diào)，培訓(xùn)課程結(jié)束時，更應(yīng)該做Revisit（學(xué)員回顧學(xué)習(xí)要點），而不是Review（講師做課程內(nèi)容總結(jié)）。

韓國三星公司就其“全球化領(lǐng)導(dǎo)力”項目也進(jìn)行了專題實踐分享，受到很多關(guān)注。三星的國際化人才培養(yǎng)進(jìn)程分為三個階段：

1.從韓國本土選人儲備培養(yǎng)，再派往國際市場；

2.從韓國本土選人，按國際市場分區(qū)域培養(yǎng)，再派往相應(yīng)區(qū)域市場；

3.建立覆蓋全球的人才選拔、培養(yǎng)和儲備體系，統(tǒng)一勝任力模型、架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。這個演進(jìn)過程與當(dāng)前中國很多致力于“走出去”的企業(yè)非常類似，具有很強的借鑒意義。

視點三：悟精神

每年的ATD大會都是百家爭鳴，聽大師們演講，找大師合影、簽名售書，是一件幸福感很強的事。他們中的很多人都年事已高，普遍都已在某個特定的研究領(lǐng)域孜孜不倦地沉浸了數(shù)十年，處處可感受到他們身上厚重的“匠心”。

反觀中國培訓(xùn)界，稍顯浮躁功利，缺乏專注定力，輕視學(xué)術(shù)追求，我們?nèi)绾尾拍苡行Эs短與美國培訓(xùn)界的差距？到底我們?nèi)绷耸裁矗?/p>

我認(rèn)為，缺得最多的，還是大師們身上的那種“匠心”精神。這種精神可以用四個關(guān)鍵詞來解釋。

專注：學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域很廣很深，不要奢望成為全才，聚焦一、兩個領(lǐng)域做出成就都已經(jīng)很好了；當(dāng)有“名利”干擾時，要看淡些，才能保持專注力。

用心：認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好；作為培訓(xùn)商來講，要審視一下您是在側(cè)重做“生意”，還是做“事業(yè)”；作為企業(yè)培訓(xùn)人來講，要審視一下您是把它當(dāng)“任務(wù)”，還是當(dāng)成“作品”。

堅持：你是否能做到像柯克帕特里克（Kirkpatrick）家族那樣終生致力于一個領(lǐng)域的研究，堅持不懈；在獲得成功或榮譽時，你是否能做到不自滿，不固步自封；當(dāng)你受到挫折和市場冷遇時，你是否能不輕言放棄，繼續(xù)堅守自己的夢想。

求精：你是否具有追求卓越的專業(yè)態(tài)度，具有“為后人栽樹”的高尚情懷，對每個“作品”精耕細(xì)作的“工匠精神”。

ATD大會，對我來說是一次洗心之旅，我也期待著中國培訓(xùn)界工匠精神的回歸。