如何提高小學語文教學質量

劉連勇

在小學語文教學中，語文教學是學好其他學科的關鍵，語文教學質量的好壞直接影響著其他學科的成績。要想提高語文教學的質量，教師必須具有愛崗敬業的精神，崇高的道德情操，以及生動形象的課堂表現。在進行語文教學過程中充分調動學生學習語文的主動性，培養學生從小養成良好的學習習慣。

一、良好的學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說過“教育是什么，往簡單方面說只有一句話，就是養成良好的學習習慣……“往往學習成績優秀的學生，學習習慣良好;學習成績忽上忽下的學生，學習習慣較差。學習習慣是在學習過程中逐漸培養出來的，不是與生俱有的，因此，無論是家長還是教師都必須重視培養孩子良好的學習習慣。學生良好的學習習慣養成了，他們會終身受益。作為小學語文教師更應該注重培養學生的學習習慣。如：要求學生在新授課前認真預習，有問題的地方做好記號，書寫要工整、規范，認真按時完成各科作業等好習慣。教師要隨時關注每一位學生，對他們的不良習慣要及時提醒，幫助其糾正。使其逐漸養成良好的習慣。在教學中，我們不難發現，現在有部分學生書寫不端正，不規范、格式不正確，看書不做記號、不動腦筋，動手能力差，課前不預習……養成自由散漫的壞習慣。事實說明，培養學生良好的學習習慣是當今我們語文教師的重要任務。只有使學生養成了良好的學習習慣才能有效實施素質教育。

二、愛崗敬業，提高業務能力改進教法

作為一名語文教師，必須具備愛崗敬業、立志為教育事業奮斗終生的精神。

工作中要全身地的投入，認真做好教學五環。把自己的工作放在第一位，對每位學生負責，讓家長放心。除此之外，還要積極參加校本培訓，閱讀相關資料，不斷充實自己，做個名副其實的好老師，用自身的文化素養，人格魅力去誘導學生熱愛語文，在他們幼小的心靈播下文學的種子。

教學中教師不僅要傳授知識，還要加強學生語文能力的培養，力爭做到讓學生動手動腦、善于觀察提問。盡可能給學生創造條件，讓他們之間、與老師之間多交流，談感受，這樣就有利于發揮學生的學習積極性，激發學習興趣，從而有效提高課堂學習效率，向45分鐘要質量。

一名語文教師必須要具備過硬的業務能力，嚴謹的教學態度和精湛的教學技能，在教學中才能贏得學生的尊重和信任，學生才能愛上你的語文教學。教學中教師要設法點燃學生心中的火花，挖掘學生的潛能，充分利用教材內容讓學生直觀、形象地感受祖國語言文字的博大精深，激發學生的求知欲，引領學生快樂地在知識的海洋里遨游。

三、加強閱讀能力的培養

俗話說“讀書百遍，其義自見。”可見培養學生的閱讀能力不容忽視。教師要利用課堂教學加強對學生進行閱讀能力的培養。教材中的每一篇課文都是很好的有代表性的范文，是對學生進行能力訓練與思想教育的有效途徑。教學中，教師要讓學生在課文找出好詞佳句多交流、朗讀、背誦，這樣有利于學生閱讀能力的培養又加深了對文章內容的理解，積累知識。

四、引導學生進行課外閱讀

農村學生知識面窄，教師要充分利用學校圖書室的一些書籍指導學生選擇性地借閱擴寬其知識面。要求他們每周至少讀二至三篇文章，并做好讀書筆記，每周抽出時間進行讀書交流，談談讀書感受，并把自己積累的精辟詞句出在班級的黑板報上，讓大家共同學習，豐富學生的文化知識，為提高學生的寫作能力奠定基礎。

五、寫作能力的培養

在習作指導上，結合學生的課外閱讀，讓學生每周寫一篇讀后感。指導學生結合生活實際多看、多想、多問，堅持寫日記，把發生在自己身邊的事記下來。每單元的習作，教師要指導學生在課堂上完成一篇大作文。教師在平時講讀課文時要根據文章的寫作方法、寫作順序、寫作結構引導學生學習寫作文的技巧。這樣長期訓練下去，就會大大提高學生的寫作能力。

六、勤思考，善動腦

在課堂上，我不主張讓學生集體回答老師提出的問題，那樣會讓有一部分學生濫竽充數，養成不動腦筋，不愛開口的壞習慣。為了培養學生養成認真、積極動腦思考問題的習慣，教師要鼓勵學生大膽回答問題。在教學中，老師要有針對性的設計一些難易程度不一的問題，多給學生個別回答問題的機會。同時對一些難度大一點的問題讓學生進行小組討論找出答案，調動學生的積極主動性，合作性讓學生變成學習的主人，變苦學為樂學，從而提高學生學習語文的激情。

關注后進生，后進生在課堂上不善于觀察、動腦，回答問題小聲。他們自卑、膽小、怕同學嘲笑，所以，我特意在教學中設計一些簡單的問題讓他們來回答幫助他們找回自信，讓他們體驗學習成功的快樂。有了自信心，他們說的積極性就高了，慢慢的就養成了動腦筋思考并大膽回答問題的好習慣，這樣就達到了培優轉差的教學目的。

七、在語文教學中滲透思想教育

教學中結合教材特點讓學生領會文章的內涵，不斷滲透思想教育。如教育學生從小要做一個像葉欣一樣有愛心和奉獻精神的人;要像恩科西和帕金那樣遇到困難要勇敢面對、樂觀向上，做生活的強者……教育他們從小就要有一顆博愛之心，樹立高尚的道德情操，只有這樣自己的人生才更精彩。作為語文教師，只有讓學生明確學習目的，懂得做人的道理，才能使他們從根本上對語文學習產生濃厚的興趣。

總之，要想快速有效的提高語文教學質量，就必須從多方面著手讓學生從小養成良好的學習習慣，讓他們變成學習的主人。