淺談農村小學教育的狀況

鄧蕓蕓

【摘 要】農村小學教育在教育中是一個很薄弱的環節，存在著一定的缺陷，而這些缺陷制約著農村小學教育的發展。如今小學教育的狀況怎樣？

【關鍵詞】農村小學;教育;狀況;對策

教育是民族振興和社會進步的基石。教育的根本點在于基礎教育，也就是九年義務教育。而小學教育在九年義務教育中占有重要的地位并發揮著相當大的作用。小學教育是教育事業的基礎，它是否發達，對教育事業影響重大。眾所周知，我國是一個農業大國，農村人口眾多的國家，農村小學教育面廣且量大。要使我國的教育邁上一個新的臺階就必須改善和發展好農村小學教育。農村現如今的小學一改以前的落后，有了良好的開端，逐步向現代化教育的方向發展。諸如農村小學教育教學設施大大得到了相應的改善，教學樓大部分都已經是兩三層建筑，而教學器材也有所增加;師資力量也已經在慢慢轉換成年輕的老師，并且都是經過一定的教學專業培訓的，教學質量也在相應的提高。但農村小學教育在教育中是一個很薄弱的環節，存在著一定的缺陷，而這些缺陷制約著農村小學教育的發展。如今小學教育的狀況怎樣？

如今農村小學教育狀況是教育教學問題，說到底還是一個教育問題。學校和教師的一切努力，最終要轉化為學生的自覺行動才是教育的成功。我們培養的是祖國未來事業的接班人，所以我們不僅要關心學生學習的成績，更要去關心學生的學習行為、學習習慣以及學生學習的動機和目的;我們今天的教學管理中的眾多失敗，究其原因，是只注重學生們的學習成績，根本就沒有看重其他的培養，如體育課只能進行簡單的教學，以前能用上的一些器材，現在已無法使用，這些老化的教學器材得不到及時的更新。像德、智、體、美這些都沒有專職的老師去教，只能進行一些簡單的教學，而使得不能學透徹。因此制約了農村小學教育的發展。

隨著我國城鎮化建設的發展和農村人口的遷移。出現了許多農村小學的廢棄，使得一個村莊在本校就學的孩子越來越少，有些年級只有幾個學生，甚至有的年級沒有學生。還有的出現一個老師就教一個學生的情況，在一個沒有多少學生的農村設置學校，是不科學不合理，這樣就造成了教學資源的浪費，耽誤了師資力量的整合，就嚴重制約了農村小學教育的發展。

還有英語、音樂、體育和美術等專業化教師嚴重不足，往往是一個教師要跨好幾個專業代課，比如我是考數學進來的老師，而現在教的課程是要教語文又要教英語還要教數學甚至還要教其它的課程等等。趕鴨子上架，完全成了一個多功能老師了。對于農村小學的教師在自己崗位以外很少有經過專業學習的教師。這一現象嚴重制約著農村小學生的德、智、體、美的全面發展，因此也嚴重制約了農村小學教育的發展。

還有就是作為一個老師一年的業績好壞，主要是靠教師的工作成績仍以學生的考分為主，學生的總成績在全鎮進行排名，而且這個成績還跟教師的績效工作直接掛勾的，因此學生的分數高，就意味著這個教師的教學工作好，教學能力強，學生考不出成績，那就是教師的不好，教師教學能力差。許多教師為了追求高分，取得好的排名，就給學生進行大量的考試，大量的作業，這樣就會占用大量的其它課，除了數學，語文外，其它課就有可能全部被占用了等方法，來求得高分，這便給學生從小養成了不好的習慣，違背了教育的遵旨，只追求考高分為目的。這樣也嚴重影響農村小學教育的發展。

另外就是農村學校的生源流失很嚴重。因為每一個家長都希望自己的孩子得到最好的教育，帶領子女進城務工人員隨之增多，所以每年都有一批孩子從農村進入城市就讀，農村的學生也隨之流失，農村學校的生存面臨著巨大的挑戰。生源就越來越少，就像前面提到的，一所學校一個老師只教一個學生。這在一定程度上也限制著農村學校的發展。

再一個就是留守兒童，現如今農村小學的生源大部分就是留守兒童了，由于父母外出務工，自己小孩帶不了，留守兒童只能托付給其爺爺、奶奶照顧，所以隔代教育嚴重。因為他們文化思想覺悟都很低，多采用溺愛的方式，較多地給予物質上的滿足，就對孩子寬容、放縱。老一輩的思想是能讓孩子吃飽、穿暖、健康就行了，而對于他們的學習、日常行為、心理狀況根本沒有辦法去管教。有的小孩根本就不聽從爺爺奶奶的管教，因此學習方面也成了一個很大的問題，因為當他們遇到學習困難的時候，得不到及時的解決。這也嚴重影響農村小學教育的發展。

以上所述，是我個人所親身體會和感受的。面對農村小學教育的狀況是復雜多樣，提高農村小學教育是一項長遠而艱巨的工作。希望能夠看到農村小學教育會得到更好更快地發展。