農村女生學習物理存在的問題與對策

張 君

（廣東省云浮市新興縣惠能中學，廣東 云浮）

在初中階段的物理教學中，只要學生多下一些工夫去記憶，也能取得較好的成績，但在進入高中學習后，物理科成為她們學習中困難最大的學科。通過調查了解、觀察和分析，我們發現，她們學習中的障礙，與其成長環境有比較大的關系。筆者將從學習方法、女生的心理障礙、生長環境等方面出發，從教師和學生兩個角度去調查研究，試圖找出一些行之有效的教法、學法，增強其學習物理的信心，促進物理成績乃至高中其他科成績的普遍提高。

一、農村女生學習物理中存在的問題

我們在調查研究中發現，導致農村女生在學習物理存在的問題主要來自以下幾個方面：

（一）環境落后造成見識狹隘、動手能力差

農村經濟文化相對落后，影響了農村地區女生對物理知識的獲取和理解，其在學習的時候對一些基本的物理模型都很難構建，影響了對物理科的學習。在農村地區初中教學條件薄弱，教師很少重視動手能力的培養，動手能力相對欠缺。

（二）心理暗示造就畏難情緒

很多女生還沒有上高中，就聽說高中物理難、女同學比男同學頭腦笨，不適宜學物理。由于受到這種心理的支配，這部分學生怕字當頭，在學習上就產生了畏難情緒，在一定程度上也影響了她們對物理的學習。

（三）急于求成而導致壓力大

由于這些學生都來自農村，從小老師、父母就告訴她們只有通過讀書，考上大學才能改變自己將來的命運。當她們考上高中后，是帶著全家人的希望來讀書的。在學習中她們的學習壓力很大，若考試成績不好就很容易悲觀，背上思想包袱，成為學習上的心理障礙。

（四）學習盲目帶來認識障礙

由于高中教材很多概念較抽象，要求運用各種物理模型替代直觀想象，而農村學生在進入高中學習之前，長期處于現代多媒體和實驗設備落后的教學課堂模式下，科普知識薄弱，實物想象力欠缺，在學習的時候不能有效建構物理模型。當學習成績下降的時候，簡單認為只要多做題、多花時間，就能提高學習成績。于是盲目采用題海戰術，貪數量不求質量。由于占用了大量的休息時間，睡眠嚴重不足，導致在課堂上注意力不夠集中，學習效率很低。慢慢地對學習失去了信心，開始出現厭學的情緒。

二、解決農村女生學習物理存在問題的對策

對農村女生而言，教師在指導這部分學生的時候，應密切掌握這部分學生的心理特點和學習狀態，對這部分學生的學習情況要時刻跟蹤，在教學和思想指導的時候要注意這些學生的變化情況。根據我校近幾年來在指導農村女生學習物理的經驗和這些學生的特點，對老師來說在指導這些女生學習的時候可以從以下幾個方面出發：

（一）正確引導，消除心理障礙

多與她們接觸談心，幫助分析原因，指出目前在學習方面還不如別人，這并不是智力因素，而是在于缺乏自信心，學習方法不合理，以及以前學習條件的影響等。通過說理和平時勤與這部分學生的交談，充分體現出教師對她們的信任感，在她們的心理上引起共鳴，使她們處于“激發態”。

（二）提高自信心，消除自卑感

幫助農村女生提高自信心，消除自卑感，發揮非智力因素的作用。在教學中要有意識地多介紹一些女科學家，比如著名的女性物理學家居里夫人，是第一位兩次榮獲諾貝爾獎的偉大科學家。通過具體事例說明女性不僅能學好物理，而且還能在物理學的領域里取得杰出的成就，從而提高其學習的自信心，對消除其自卑感起到很大的促進作用。

（三）多關注勤鼓勵，提高學習物理的興趣

教師要充分發揮自己的主導作用，給農村地區女生積極的鼓勵，激發農村女生的學習興趣，鼓勵學生提問和發表自己的見解，參與課堂討論，營造一個寬松和諧的學習環境。保護學生好奇心，讓女生擺脫死記硬背的束縛，注意理論聯系實際，增強女生的受挫能力，解決困難的能力和信心，讓她們體驗成功。講授一些物理學前沿的信息知識，給她們開闊眼界的機會，培養她們對物理的學科情感，提高她們的學習熱情。

（四）充分利用現代教育手段，加強抽象思維能力和動手能力的培養

在教學的時候多用多媒體教學，使模糊的模型具體化。同時物理是一門實驗性的學科，在教學中要重視演示實驗和學生分組實驗。對于演示實驗一定創造條件設法開展，并注意引導學生觀察，對于分組實驗要求不論是男生還是女生都一定要動手做實驗，不能做“觀眾”；在課后適當布置一些課外小實驗、課外小制作，鼓勵農村地區女生參與到這些小活動中來。

農村女生是高中階段很多老師容易忽視的一個學生群體，尤其是在物理科學習的時候，比其他同學要困難一些，但這也并不是絕對的，只要我們因材施教，滿腔熱情地幫助其消除心理障礙，增強學習興趣，加強思維能力的訓練和培養，并輔以必要的學法指導，加之有樸實無華并具有吃苦耐勞的精神，相信每個農村女生都有可能愛學物理、學好物理。