淺談提高高中生英語(yǔ)寫作能力的有效途徑

黃紅麗

（廣東省云浮市新興縣惠能中學(xué)，廣東 云?。?/p>

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中的教學(xué)提示：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有持續(xù)性和漸進(jìn)性的特點(diǎn)。聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)是持續(xù)和漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生只有在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷實(shí)踐，才能達(dá)到最終目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)……”

一、目前學(xué)生寫作能力的現(xiàn)狀

筆者在英語(yǔ)寫作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)大一部分學(xué)生的寫作能力比較低，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：書寫、人稱代詞、時(shí)態(tài)等英語(yǔ)基本功不扎實(shí)；語(yǔ)句不符合英語(yǔ)中五種基本句型，中文式表達(dá)；表達(dá)單一，缺乏多樣性等。綜合以上問(wèn)題，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)提高學(xué)生寫作能力。

二、提高高中生英語(yǔ)寫作能力的途徑

1.書寫工整

寫作時(shí)，書寫工整，可以為作文增色。書寫的規(guī)格應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫，每個(gè)字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。學(xué)生通過(guò)每天練字十五分鐘，借用字帖臨摹，一個(gè)學(xué)期后，書寫能力可以大大提高。之后，要求學(xué)生每一天把一句名人名言在單行簿中認(rèn)真工整地抄十次，以提高和鞏固書寫能力。

2.人稱、時(shí)態(tài)、五種基本句型

人稱代詞、時(shí)態(tài)、五種基本句型，是英語(yǔ)寫作的基石。

（1）人稱代詞

①主格和賓格，在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：He is a student.I like him very much.

②物主代詞有兩種形式：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞為限定詞，放在名詞或名詞短語(yǔ)前作定語(yǔ)。例如：That is my Mum.

③名詞性物主代詞起名詞的作用，在句子中可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。

例如：Could you lend me your bike.Mine is broken.Of course，you can use mine.

④反身代詞,表示動(dòng)作執(zhí)行者本身；可作賓語(yǔ),主語(yǔ)和賓語(yǔ)的同位語(yǔ)。

例如：She bought herself a scarf.She herself will fly to London tomorrow.

（2）時(shí)態(tài)

高中階段常見9種時(shí)態(tài)。在高中寫作中，常用6種時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)，前三種時(shí)態(tài)要求學(xué)生能靈活準(zhǔn)確運(yùn)用。

例如：He will（is going to）visit his parents this weekend.

He visits his parents today.He visited his parents yesterday.

（3）基本句型

英語(yǔ)有五種基本句型，教會(huì)學(xué)生寫的句子符合英語(yǔ)的表達(dá)方式。

①S+IV He works very hard.②S+TV+O He knows the answer.③S+LV+P He is a worker.④S+V+IO+DO He gives me a book.⑤S+V+O+C He painted the wall yellow.

3.優(yōu)化學(xué)生寫作的詞匯和句式

（1）詞匯豐富

在寫作中，詞匯豐富可使表達(dá)生動(dòng)具體。這要求寫作的詞匯準(zhǔn)確多樣，也需要有細(xì)節(jié)支撐。比如：名詞加形容詞來(lái)修飾；形容詞、動(dòng)詞、過(guò)去分詞加副詞來(lái)修飾；介詞短語(yǔ)加入適當(dāng)?shù)男稳菰~或副詞等。

例子：After supper，the woman went to her bedroom.

After a rich meal，the tired and fat woman slowly made her way to her bedroom.

（2）句式靈活

教師可以將一個(gè)句子進(jìn)行多種類型的練習(xí)，讓學(xué)生在寫作文時(shí)，靈活地使用多種句式。

例如：她說(shuō)法語(yǔ)太快了！讓我大吃一驚！

①She speaks French so fast，and I am astonished.

②I am astonished that she speaks French so fast.

③To my astonishment，she speaks French so fast.

④When she speaks French fast，I am astonished.

在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到學(xué)生寫作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步提高的過(guò)程。為了讓學(xué)生的寫作能力得到提高，教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和寫作需要，正確引導(dǎo)學(xué)生重視基本功的訓(xùn)練，堅(jiān)持大量的練習(xí)，有效地利用這幾種途徑，定能提高學(xué)生寫作能力。