五步教學法打造職教高效課堂

【摘 要】只有運用好五步教學法，打造富有職教特色的高效課堂，作為職教工作者的我們才能真正激發中職生學習的熱情。我以職高語文《胡同文化》為例，從“導、學、議、戰、評”五大環節，來闡釋五步教學法給中職生帶來的情感的陶冶，靈魂的洗滌，藝術的享受。

【關鍵詞】五步教學法 職教 高效課堂

人，首先為兒為女，接著為夫為妻，最后為父為母，然而，在所有角色中，如果有一段為師的歷程，那么他的人生必定多了份精彩與厚重。我們恰恰就是這樣的一群人，為人師，為職教之師，因此我們在“職業教育最偉大，職中師生最幸福”的精神坐標引領子下，擁有超乎常人的事業心，博大的愛心，更擁有豁達的胸懷，認真的態度。

然而，在職中學生的心目中，我們是否是一個樂于讓他們接受的好老師呢？

從近幾年專家學者的調查中我們可以看出：對中職生而言，需要的，你給他，他會感激你；不需要的，你給他，他會討厭。他們的內心里渴望他的老師能讓他對自己的未來充滿信心。

課堂是教師的主陣地，那么我們怎樣才能在課堂上喚醒學生對未來的信心，激發學生學習的熱情呢？

我們就要打造富有職教特色的高效課堂，真正運用好五步教學法。我所指的五步教學法是指“導、學、議、戰、評”。今年，在我校評教評學活動如火如荼的開展之際，我也進行了一番對五步教學法的新的嘗試和探索。現將這堂課匯報給大家：

我所講的課是職高語文拓展模塊《胡同文化》。講課所在班級是高二建筑班。

候課：在《前門情思大碗茶》的歌曲中我們拉開了本節課的序幕，學生們有序進教室，看屏幕，共同感受那來自于胡同的濃郁京味。

精彩導入，引導學生透過胡同，解讀胡同背后承載著的北京市民的文化習慣和文化心態，通過回憶作者以及創作背景，使學生對文章漸入佳境。

學習目標的呈現：采用填空式，更能激發學生的求知欲，體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標。

自主學習：在學生獨立思考劃分全文結構層次之后，采用兩人小組分工合作完成。1.3.5、7列同學朗讀文章第一部分，2.4.6、8列同學用筆勾畫每一自然段中描寫胡同的關鍵詞、關鍵句。朗讀結束后，兩人互相交流達成共識，最后展示結果。通過這種學習方式，使學生取人之長，揚長避短，加深同桌間的交流。學生展示完畢，我負責展示多媒體圖片--北京胡同和老北京街景，讓學生更直觀的了解胡同。

在了解了什么是胡同之后，議部分以四人小組討論的方式，讓學生邊讀邊思考：生活于胡同的北京市民過著怎樣的一種生活，體現出胡同怎樣的文化內涵。在小組合作探究之后，學生很快就能從居住環境、飲食追求、處世哲學、胡同文化的精義四個方面，得出封閉、易于滿足、置身事外、冷眼旁觀，“忍”的文化內涵。

那么學生怎樣才能更深地了解胡同文化的內涵呢？利用班級值周一周時間，我就讓第一第二大組的學生自編自導了話劇《北京胡同里的那些人，那些事…….》

在課堂上，學生就用這種獨特的方式表達了對胡同文化內涵的理解。第三、四大組的學生邊看邊思考：他們的哪些語言表現了胡同文化的內涵？

讓我沒想到的是，學生的表演惟妙惟肖，生動傳神地刻畫出了老北京人的文化心態。在“演員們”的帶動下，第三、四大組的學生也很快地找出表現胡同文化的語言，整個教室里都洋溢著學生的歡聲笑語，是那樣的其樂融融，而又充滿了對知識的敬重。通過學生們的表演、展示，我真切的感受到“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。我們的課堂應該為每個學生提供充分的展示、發展空間，使他們的才華得到盡情的釋放。演員們的每句臺詞、每個動作、每種神態，包括場景、道具的選取，是他們集體智慧的結晶，也是我們一起構建智慧化課堂的體現。戰的部分：直擊高考，選取兩道2016年對口升學復習指導13頁的現代文閱讀題，使高二的學生提前了解高考題型，把握學習重點，在學生的實戰練習中突破了本節課的難點。

本節課進行到這里，我也給同學們提出了一個值得深思的問題：我們以胡同文化為例該怎樣對待處于現代文明中的傳統文化？

針對我們班都是建筑專業的學生，我讓第三組的學生，根據第一部分胡同的特點，用自己所學的建筑知識畫出胡同原貌的平面圖，并寫出導游詞，帶大家去老胡同逛逛。

讓第四組的學生在胡同原貌的基礎上繼承、創新、設計出可供人了解，老北京人回憶的胡同。

在我們的專業教師的悉心教導下，三、四組同學很出色地完成了胡同的制圖。

第三組學生代表的導游講解展示，根據所畫的胡同原貌平面圖，領大家去逛了一回老北京大大小小、形狀各異、風格迥然的胡同。導游員聲情并茂的講解，使大家如臨其境。展示了職中學生自信明禮的精神風貌。在選人方面，三組同學特意選擇了我們已考取了導游證的豈素芬同學為我們講解。豈素芬同學也不負重望，展現了一名優秀導游員應有的素質，為全班同學樹立了榜樣，也為同學們提前適應職場做好了準備。

第四大組的學生也展示他們的設計成果，他們將狹窄、擁擠、不能適應時代發展的胡同設計成服務于北京市民精神生活。具有老北京特色的胡同一條街。真正融傳統文化與現代風格于一體，彰顯了創新與傳承并舉，保護與發展并存的設計觀念 。這一部分凸顯了對口高考與專業技能的實戰化。

在聽了兩位的解說之后，我也為學生們的成長而感到欣慰，隨機點評了幾句：聽了大家的匯報，我的心里有一種說不出的激動，似乎看到未來的北京所呈現出來的新的文化氣息，也希望同學們能真正圓自己的建筑夢。

老師們，讓我們在五步教學法的引領下，真正做到讓課堂成為學生思想碰撞的地方；讓課堂成為學生專業實戰化的場所；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方！只要我們卓有成效的開展教學診斷和改進工作，只有我們精心優化每節課的教學結構，用心設計每一個教學環節，用情打磨每一個師生對話的細節，我們的課堂才能充滿生命的活力，才能給學生以情感的陶冶，靈魂的洗滌，藝術的享受。