淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)踐

【摘 要】多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用越來越廣泛，但大多數(shù)教師著眼點(diǎn)在于擴(kuò)大學(xué)生視野和課堂容量方面。其實(shí)，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢還不僅僅如此，還在于它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用意識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 運(yùn)用和實(shí)踐

新的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下面簡稱《新課標(biāo)》）融入了信息技術(shù)，多媒體教學(xué)的運(yùn)用對原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式和教學(xué)行為產(chǎn)生了嚴(yán)重的打擊，同時也對數(shù)學(xué)教師在信息素養(yǎng)方面提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一而枯燥，教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，教師既累，學(xué)生也不輕松。常被大量的重復(fù)性學(xué)習(xí)壓得喘不過氣。現(xiàn)在，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機(jī)的演示下有聲有色地動起來，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性。

對什么是“多媒體技術(shù)”，說法很多。本人認(rèn)為，綜合運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)等來集成和傳播多媒體信息的技術(shù)，就是多媒體技術(shù)。它主要指文本、圖形、聲音、靜止圖象、活動圖象和動畫等。多媒體技術(shù)參與教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有著更良好的發(fā)展前景和更多的優(yōu)勢：（1）可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)信息共享。（2）注重交互性。（3）注重協(xié)同性。

既然多媒體技術(shù)參與教學(xué)有如此多的優(yōu)勢，那如何把多媒體技術(shù)引入課堂就顯得尤為重要。本人在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí)踐過程中，體會到多媒體技術(shù)為學(xué)生勾畫出多姿多彩的視聽環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識信息最優(yōu)化的通道。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，興趣是最好的老師，如果培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，就會使他們興致勃勃，不知疲倦地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過多媒體技術(shù)展示生動有趣的畫面和播放有韻律的音樂，就能創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而且小學(xué)生也是以形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，鮮明、生動的形象也有助于學(xué)生思維的順利進(jìn)行。在教師的主導(dǎo)作用下，運(yùn)用多媒體技術(shù)特有的感染力和表現(xiàn)力，直觀生動地對學(xué)生心理進(jìn)行“催化”，將起到“一石激起千層浪”的效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生主動探索新知

學(xué)生自主學(xué)習(xí)不等于自學(xué)。它是由教師制定的探究過程。教師應(yīng)深入挖掘?qū)W生的思維潛力，創(chuàng)設(shè)思維情景，適時提出問題促使學(xué)生主動、靈活地去探索新知，提高學(xué)生的思維水平。而多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的圖、文、聲、動畫演示，能化靜為動，化難為易，化抽象為形象的優(yōu)勢，則是引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究知識點(diǎn)、掌握知識點(diǎn)的最佳途徑。

三、運(yùn)用多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更生動

對于多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的正面影響，無疑要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣說起。首先，小學(xué)生活潑好動，有意注意的時間較短，而合理利用多媒體技術(shù)，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，數(shù)學(xué)知識有一定的抽象性與邏輯性，而這些思維特征正好是小學(xué)生所缺乏的，利用多媒體技術(shù)，我們可以很大程度上將數(shù)學(xué)知識的學(xué)科特征與學(xué)生的心理特征相吻合，在兩者間尋到一個巧妙的平衡點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生的練習(xí)活動

一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)是十分重要的，如果整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)松散、單調(diào)，那么學(xué)生獲得的知識就不會夠牢固，不能達(dá)到知識的連貫性和系統(tǒng)性。多媒體技術(shù)信息容量大，交互靈活及時，應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是組織學(xué)生練習(xí)的最佳手段之一。

五、運(yùn)用多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更廣闊

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其作用在于給學(xué)生打開一扇了望世界的窗戶，但要真正欣賞到自然的美景，還需要學(xué)生自己睜開眼睛，用心靈去體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)自然亦是如此，教材中的內(nèi)容只是一個開頭，還需要學(xué)生用心靈感悟整個世界的五彩繽紛，豐富多彩。多媒體課件在拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識面方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供展示個性的機(jī)會

常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具只有課本、作業(yè)本、筆和尺子等。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，探索問題，協(xié)作討論，建構(gòu)知識造成了極大的局限性，學(xué)生的創(chuàng)造性也因?qū)W習(xí)工具的缺乏而難以發(fā)揮。而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供更有效的認(rèn)識工具和展示學(xué)生的個性。

七、運(yùn)用多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更輕松

小學(xué)階段的學(xué)生思維特征之所以以形象思維與直觀感受為主，是因為他們的生活閱歷有限，對于社會生活中一些抽象復(fù)雜的現(xiàn)象與情況不能有精準(zhǔn)的把握。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，巧妙合理地運(yùn)用多媒體課件能夠有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

八、運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富反饋和評價機(jī)制

運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計的練習(xí)，應(yīng)注重層層推進(jìn)，即時評價，以激勵學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。如在練習(xí)中，并不對練習(xí)題逐題逐一地評價，而是在一個層次的練習(xí)后作統(tǒng)一評價，并且只有在學(xué)生全部做對后才能進(jìn)入下一步練習(xí)。這樣學(xué)生的積極性反而更高，他們會仔細(xì)檢查錯誤的練習(xí)題，逐步達(dá)到正確、迅速的目的。學(xué)生需要幫助時，還可以向教師提問，教師也可及時了解學(xué)生的練習(xí)動態(tài)。

多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，確實(shí)起到了常規(guī)教學(xué)不能比擬的效果，它就像一塊誘人的大蛋糕，激勵著我們?nèi)L試、去探索、去創(chuàng)新。