初中英語趣味教學探討

【摘 要】興趣是有效支配學生進行學習活動最好的力量，在初中英語教學過程中，教師應該積極地以趣導學，讓學生進入樂學境界。“語言，不是隨便誰都可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學是一種好方法。

【關鍵詞】師生關系 學習環(huán)境 教學方法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，本人認為，趣味教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學英語教學。

中學生的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，一味地沿用傳統(tǒng)的教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹地當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸知識，在他們眼中學習就會變得枯燥無味，語法、詞匯變得冷冰冰，從而對英語學習不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，這是一個主要因素。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語則更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，趣味教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用的教材也不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。現(xiàn)就此談點拙見，以期引起同仁的思考，以推動中學英語教學的不斷提高。

一、和諧、融洽的師生關系，完成教學目的

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便會對這位老師所授的課感興趣并分外重視，肯花大工夫學這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象是大家司空見慣的。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生關系才能和諧，感情融洽，學生也才能興趣盎然地進行學習。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，向學生灌輸知識，學生始終處于消極、被動的學習狀態(tài)，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣他們也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學中，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。

有一則諺語說，“良好的開端是成功的一半。”（A good beginning is half done），導入新課要講究藝術，根據(jù)教學內(nèi)容可設置懸念吸引學生；也可提出發(fā)人深思的問題，抓住學生好奇的心理特點，從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情境。語言總是和情境連在一起的，有了情境學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復），要精講，長則生厭；要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，進而在學中用，用中學。只有這樣學生才會對英語感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生參與實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大境，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧和保護學生的積極性。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結尾。應根據(jù)不同情況下的課堂給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的，既使是一個好的方法，經(jīng)常用也會失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固和復習，就不能用一種方法，這就要求教師付出心血，不斷探索，不斷追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。

四、課內(nèi)外相結合

外語教學主要應放在課內(nèi)，向45分鐘課堂要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動，但這種話動，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生實際，適當?shù)亟M織一些活動。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍的學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造學習英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。

以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進行探討，我認為這是一個非常重大的任務，非本人能力所及，這里只想“拋磚引玉，”如能得到同行的賜教不勝榮幸。