幼兒良好生活習慣培養的研究

學前期是幼兒人生的起步期，幼兒完成著對周圍環境的適應，向社會化的人轉化發展。人們關注幼兒身體的發育生長，關注幼兒智慧的啟迪和發展，此時更必須關注幼兒情感和社會性行為的健康發展。學前期的幼兒從家庭走進學校，幼兒的生活發生了轉變，擴大了生活圈子，過上了集體生活，結交了伙伴，直接和間接地接觸了社會生活，幼兒生活環境的巨大變化，對幼兒行為的適應性和良好習慣的養成提出了挑戰。那么，作為一名幼兒教師，培養幼兒健康良好的行為習慣的工作就具有重要意義，通過家園合作共同使孩子們健康成長。

一、 培養幼兒良好的行為習慣的意義及重要性

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。那么幼兒行為習慣的養成受哪些因素制約呢？如何使幼兒養成良好的行為習慣呢？作為幼兒教育工作者，搞清這些問題對我們如何去影響幼兒行為習慣的養成，提高幼兒的綜合素質有著重要意義。

1.當前幼兒不良行為習慣及其成因

當今社會許多教師和家長都非常注重幼兒智力的開發、健康體魄的造就、琴棋書畫技藝的啟蒙，而忽視了孩子良好公共習慣.學習習慣、文明習慣等的養成.。他們認為培養學前期兒童的良好行為習慣為時過早，幼兒尚小，似乎還不到規定孩子什么時候該做什么、不該做什么，等孩子們長大了自然會知道生活為什么要有規律。會知道飯前便后要洗手，會自覺地在睡前不吃零食等等。于是我們不難在身邊看到這樣的一幕幕：吃飯挑食、偏食，滿口粗話臟話，遲睡遲起，躺著看書、各式各樣的不良習慣。難以表述其窮盡真等孩子長大了，形成了定型，影響了身體健康家長才悔之太晚！

2.端正認識.努力培養幼兒良好行為習慣

觀察學前兒童的身心發展歷程，我們可以發現其實幼兒的自主性、獨立性已開始發展，肢體活動趨向隨意準確靈活，因而學前期是兒童學習各種技能，形成各種習慣的關鍵期。如果在該時刻提供給孩子適當的、合理的環境和教育影響，會使孩子良好習慣的形成較快地由可能變為現實，并得到事半功倍的效果。在日復一日、年夏一年的生活實踐中，學前期兒童不知不覺地重復進行著各種行為，積累著各種各樣的習慣這時成人對其作息、禮貌、衛生、學習等方面若不提出合理、必要的行為規范，不進行及時調控及指導，則幼兒勢必會快速養成相應的惡習之后要改正則難矣！因此對幼兒進行良好行為習慣的培養是當前幼兒教育的重要任務之一！養成好的生活習慣是會成為孩子航行的航標，一路引領孩子乘風破浪。

二、 當前在培養幼兒良好行為習慣中存在的問題

1.重智育輕德育

家長對孩子技能與知識的學習較重視，而對幼兒良好品德行為習慣的培養和意志力、堅持性、良好個性與性格的培養較為輕視。特別表現在我們大班的小朋友家長急于讓孩子掌握一些小學低幼年級的知識，雙眼盯在孩子的學習成果上，而對在學習過程中需注重培養孩子的對學習的興趣，一種意志力的培養、堅持性的培養，對后續學習起關鍵作用的非智力因素的品質培養沒能受到重視。對幼兒園的孩子的學習，要特別注意啟發孩子本身的學習興趣和要求。不要用成人的意圖強迫孩子學習。但這樣也不等于說我們對孩子的學習要求是非常容易的，毫無困難的。而是向人們所說的“跳一跳把果子摘到”，也就是說孩子要完成任務，是需要跳一跳的是需要花費一定的努力，克服一定的困難，才能促使孩子的發展。

2.缺乏理智的愛

有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過的比自己好而對孩子倍加疼愛一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務勞動和簡單的家務勞動都讓家長包辦代替了，養成孩子獨立性差和害怕困難等不良行為習慣和個性品質。有的家長則對孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴重的以自我為中心、自私任性等不良性格。

3.教育意識淡薄

有的家長認為孩子的事都是小事，不管也沒啥。“我們小小時候沒人管我們，長大了不也什么都會了？”以為樹大自然直。有的家長則認為自己要學習還要工作，沒有時間去管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。

三、培養幼兒良好行為習慣的一些有效措施

作為幼教工作者和家長應該抓住行為習慣養成的關鍵期，針對幼兒身心發展的特點，耐心、扎實、持續地實施幼兒良好行為習慣的培養計劃，同時應注意以下幾點要求：

1.家園結合

言傳身教。父母是孩子的第一任教師，家庭是人生最早接受習慣培養的課堂。家庭中所有成員都是幼兒模仿學習的榜樣。師長們應樹立正確的教育理念，給孩子良好的言傳身教。在新生兒時期，在為孩子喂食、把尿、哄睡、清潔之時，成人都在有意無意地培養起孩子的習慣。進了幼兒園.園里的教學活動及日活動的各個環節，也在向幼兒介紹淺顯的道理，指導幼兒通過操作練習掌握必要的技能。達到行為正確、合理的教學目標，并逐漸形成良好習慣。所以家長在孩子人園后應多與園方聯系、配合，不要家里是一套園里是另一套，讓孩子無所適從。在幼兒習慣培養要求和做法上，.家園雙方若能保持一致，同步施教，則可以使幼兒更快更有效地形成良好習慣。同時切記榜樣的力量是無窮的。師長除了用通俗易懂的語言告知幼兒行為規范外，還要重視自己的言行舉止，切莫在無意中使自己的一切不良行為對孩子產生負面影響。須知潛移默化是“潤物細無聲”的，但效果卻是有形的。

2.點滴做起，訓練同步

良好習慣的形成是通過許多小事積累、培養、訓練得來的。在每一件生活小事之中都有持之以恒的規范要求，這應貫穿于幼兒成長的全過程。一般在孩子一出生就應依照一定的時間進食、睡眠、活動游戲，為以后良好的生活習慣打下基礎。使幼兒對為什么要這樣做的簡單道理有初步了解。

總之幼兒年齡越小，神經系統的可塑性就越大，各種良好的行為習慣就越容易培養。幼教工作者和家長一定要齊心協力，在幼兒習慣養成的關鍵期內，有計劃、循序漸進地培養孩子良好行為習慣。