留守兒童生活、教育現狀調查

【摘 要】農村留守兒童問題成為學術界和社會共同關注的問題。農村留守兒童問題的核心是家庭教育問題，而農村留守兒童家庭教育的缺損則是引發農村留守兒童問題最直接的原因。由于農村留守兒童父母外出打工，導致家庭教育長期缺乏，農村留守兒童在學習、心理、生活、品行以及人身安全等方面出現了很多問題。這些問題不僅嚴重影響農村留守兒童自身的成長，同時也不利于社會主義新農村的建設和社會的安定團結。

【關鍵詞】留守兒童 留守兒童教育

一、農村留守兒童的留守現狀

“世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著爺奶吃咸菜，根本沒有父母愛。爺爺奶奶說得好，成績不好我不怪，千萬不要去學壞”。這是流行于皖西地區的一首童謠，這首傷心童謠折射出農村留守兒童的留守困境。作為勞務輸出大市，六安市是安徽省留守兒童較集中地區之一，留守兒童總數在80萬左右，留守兒童問題成了皖西地區重要的社會問題。為了深入研究皖西以及安徽留守兒童教育問題，本課題組成員于2011年春節寒假期間，在皖西地區進行了廣泛深入的調研，共回收有效問卷412份，具體情況分析如下：

第一，農村留守兒童的監護類型。本研究調查發現，農村留守兒童監護類型有以下兩大種：單親監護、祖輩監護、其中以祖輩監護為主，占61.58%。一是單親（父親或母親）監護。單親監護的主要特點是關愛不健全，造成父愛或母愛教育缺失。單親監護中大多數以母親監護為主，母親在對留守兒童生活方面照顧得較好，但是由于留守母親往往要面臨超重的勞動負荷和生活的無依無靠，這種身心的壓力再加上自身文化素質的偏低，勢必將會影響到她們對留守兒童的關愛和教育引導。這是單親監護在留守兒童的成長和教育方面存在的不足。二是祖輩監護。祖輩監護是指父母雙方都外出后，由祖輩（祖父母或外祖父母）來照顧留守兒童的監護方式。調查顯示，祖輩監護是農村留守兒童的主要監護方式。祖輩監護特點是：（1）由于祖（外）父母大多年老體弱，他們不僅要照看好孫輩們，很多人還要耕種留守兒童父母拋下的田地。由于時間和精力原因，祖輩們在對兒童的生活照顧如營養、衛生等方面往往做得不夠精細，這會影響留守兒童的生長發育。（2）由于祖輩大多數受教育程度不高甚至是文盲，因此他們對留守兒童的學習輔導與監督只能是束手無策。

二、農村留守兒童教育問題原因剖析

農民工收入低且工作不穩定決定了其子女的留守現狀。首先，農民工在城市就業收入偏低是普遍現象。調查顯示，目前留守兒童父母在城市打工的家庭月平均收入一般在1000-1300左右，不足城市工人家庭月收入的一半。農民工在經濟收入較低的情況下，還要支付城市的高成本生活費用，以及高昂的房租等。留守兒童父母較低的經濟收入決定了他們只能有較少的收入剩余，這使絕大多數農民工面對城市公辦學校高昂的“擇校費”時只能“望校心嘆”。因此，留守兒童父母較低的經濟收入決定了他們的學齡子女只能是留守鄉村。其次，留守兒童父母的職業特點決定了他們很難將子女帶在身邊。農民工在城市就業的行業大多都是城市人所不愿從事的“臟、累、險、苦”行業，例如餐飲、買賣蔬菜、小商品買賣、建筑業、打掃衛生等。而且工作具有流動性較大、工作時間長、工作時間的不確定性等特點，致使農民工沒有條件將子女帶在身邊上學和照顧。

三、留守兒童教育問題對策探討

留守兒童教育問題不僅是一個教育問題，如果任其發展下去，將會成為嚴重的社會問題。因此，留守兒童教育不只是農民工的家事，實實在在是國家和全民的國事。如果留守兒童教育問題得不到解決，留守兒童家庭“邊緣化”，那他們離“毀掉的一代”就不遠了。西方有句名言：“一個母親勝過一百個教師，一個父親勝過一百個校長”。決不能讓農民工為城市文明作出巨大貢獻的同時出現“富了一代人，垮了下一代”的現象。留守兒童教育問題的解決是一項社會系統工程，需要從短期和長期內尋求對策。

嘗試采用寄宿制學校模式、代管家長制、留守小分隊三種模式，使留守兒童問題在短期內得到緩解：

表9農民工子女在城市入學情況調查

（1）寄宿制學校模式不僅可以解決留守兒童生活無人照顧、學習和安全得不到保障等問題，而且能幫助留守兒童提高學習成績、改變輟學傾向、培養道德情感和提高社交技能。寄宿制學校模式使留守兒童在老師、同學群體中生活成長，以對缺失的家庭教育進行補償，讓留守兒童在同齡群體中感受到生活的快樂。因此，寄宿制學校模式能在一定程度上緩解進城農民工的后顧之憂，不失為一種較好的選擇。

（2）代管家長制模式是多方協作共同構建學校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童監護體系。代管家長不僅是留守兒童形式上的“臨時父母”、“臨時哥姐”，更是他們生活上、情感上、教育上的“親人”。代管家長的主要職責是采取多種形式與留守兒童保持對話、溝通，定期與孩子聯系，定期與老師、監護人保持聯系，解決留守兒童在學習、生活和思想上遇到的困難，幫助他們彌補情感缺失、提高知識水平，促進其健康成長。

（3）留守兒童小分隊模式。2006年，被共青團中央、教育部、中央電視臺等五家單位聯合授予全國“十佳”少先隊員榮譽稱號的安徽省肥東縣留守兒童譚海美組建的“留守孩子”小分隊在全國是個突破！。留守小分隊用一顆孤獨的心去溫暖另一顆孤獨的心，他們彼此溫暖，互相幫助，共建一個溫暖的家。留守小分隊是短期內解決留守兒童問題的一種較好模式，應該在全省和全國推廣。

參考文獻

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