小學語文教學開展探究性學習的探討

【摘 要】新課改背景下對小學語文教學提出了全新的要求，本文中就針對小學語文教學開展探究性學習進行了探討。

【關鍵詞】小學語文 開展探究教學 幾點方法

前言：開展探究性學習方法能夠在很大程度上提升對知識的求知欲，小學語文也不例外。在小學語文教學過程中開展探究性教學能夠使語文課堂更具有對小學生的吸引力。隨著教育改革的推進，探究性學習模式在近年來逐漸受到人們的關注，這種學習模式是建立在學生自主學習基礎上，結合個人與小組合作學習方式并存的一種全新模式。

一、提出問題，激發學生探究思維能力

1.提出問題、創設科學教學情境

小學語文教材設置的諸多知識都基本與小學生的認知規律相互匹配。在進行相關知識講解過程中，要引導學生發現自身學習存在問題，從而使學生能夠有繼續探究下去的動力，在探究語文課文方面能夠尋找找到最佳的方法。小學課文《沉香救母》就一篇比較有教育意義的文章，在學生通讀一篇文章之后，要對學生提出與文章相關并且比較具有探究意義的問題，比如，沉香為何要去救母親，分析沉香的心理活動等等，學生在這種比較有探究意義的問題之下，更加能夠理解文章所要表達的主旨。

2.選擇合理的教學情境

在進行對問題探究之前，先要為小學生準備比較好的教學情境，這樣能夠減少學生在探究過程中遇到問題的可能性。在一節語文課程開始之前，可以準備相關的教學背景資料視頻，這樣學生具體課堂學習開始之后，就能夠根據教師實現準備好的視頻資料對文章進行理解，這樣就能夠使學習更快的進入學習狀態，取得事半功倍的學習效果。

二、建設輕松的學習氛圍、為開展探究性學習提供理論基礎

小學語文開展探究性教學，就需要有比較輕松的學習氛圍，這樣學生的個性和創新意識才能夠充分的展現出來，在這種環境下，有助于學生更好的分析問題和解決問題。學生在這種學習氛圍下，會自然而然的產生足夠強烈的求知欲望，小學語文教師要充分利用好學生這一心理特征，給學生正確的建議和意見，引導學生，認真傾聽學生的答案和思考過程，在學生的答案存在問題時，教師第一時間應該做的不是否定，而是要找出學生出現錯誤的原因，給學生一定的提示，幫助學生找到正確的答案。在學習小學語文教材《狐貍與烏鴉》一文之后，可以問學生對烏鴉和狐貍都有什么評價，這種開放性問題答案并不是唯一的，因此學生的答案也會不盡相同，就對狐貍的評價來說，有的認為它狡猾，有的則認為它聰明，教師要認真傾聽學生的答案，并且讓學生闡述得出結論的根據是什么。之后，教師在對不同答案存在的不足之處給與點評，然后讓學生繼續討論，這樣學生由開始開始全新的一輪討論，采取這種模式，能夠在極大程度上滿足學生的求知欲，培養學生的合作探究能力和探究意識。

三、采取合適的方法提高學生的探究意識

合理的方法對“教”和“學”的效果都有很好的提升作用。在小學語文教學中開展探究性學習要講究方法，不能盲目進行，要尋求科學合理的方法，深入理解教材涉及到的內容，相關方法的制定要以學生現階段的實際狀況為基礎，尋求對探究性學習比較有利的課題。在探究性學習模式之下，學生能夠有更多的空間去發現并解決問題，使學生對當前學習的知識有更好的認知。在小學語文教學中對一個生字進行講解的時候，可以對一個字結構、形式、筆順等特點進行講述，然后讓學生講述與其比較相似字的特點，這樣能夠在最大程度上發揮小學生的想象力。

四、要鼓勵學生的探究性

小學生是求知欲和好奇心最強的一個群體，教師給予一定的引導，學生就能夠去自主探究問題的答案。受小學生自身水平的影響，探究問題的經驗不是十分豐富，因此在相關探究活動過程中，會遇到各種各樣的問題。除此之外，教師在發現學生出現問題的時候，不要著急對學生進行否定，認識要引導學生該怎么樣，在不影響學生自尊心和積極性的情況下，幫助學生找到正確的方法。

1.保持學生的探究積極性

傳統小學語文課堂教學模式過于僵化，許多老師都在進行“填鴨式”教學。學生不能夠真正的參與到課堂之中，其想象力方面的優勢也不能體現出來。在新課改形式的小學語文教學，加強了對探究性教學的重視程度，這項工作想要能長久進行下去，就需要保持學生的探究熱情，在小學課堂教學遇見問題的時候，要實現師生之間的合作探究去解決問題，避免教學細節上的失誤影響學生的探究積極性。

2.對探究行為評價方式進行優化

采取探究式學習方法能夠幫助學生理解比較抽象的學習知識，能夠在學習上擁有全新的享受。在教師對學生的探究行為進行評價過程中，不應該把關注的重心放到評價的結果上，而是要根據學生的日常學習行為和各項表現方面進行綜合的評價。具體評價方面學生的學習態度、對各項學習資料的整理能力、學習行為的操作規范、對各種學習情況的應對能力、探究意識等等進行評價。無論評價方面表現出如何，教師的評價都應該是正面的，積極的。毋庸置疑，對探究性行為評價方式進行優化對保證探究性學習的正常進行有很好的作用。

總而言之，在現階段社會想要培養出高素質的人才，在各個教學階段改進教學方法是非常重要的。現如今更需要創新型和自主型的人才，因此小學語文教學也要注意這一點，積極開展探究性教學模式，培養此方面的人才，綜合性提升當代小學生的素質，為學習今后在社會中的發展奠定基礎。

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