小學語文重視閱讀能力的培養

【摘 要】閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分。加強閱讀教學，培養和提高小學生的閱讀能力是豐富學生的知識，是學生學好語文的重要保障。 現階段小學生的語文閱讀能力都不是很強，因此就需要制定一系列的措施加強學生在閱讀方面的能力。在本文中就針對小學語文重視閱讀能力的培養進行了闡述。

【關鍵詞】小學語文 閱讀能力 培養方式

前言：語文義務教育課程標準中提出，小學語文閱讀應該尊重學生的個性化發展，教師在這個過程中應該重點強調自身的引導和監督作用，從而幫助學生在閱讀過程中能夠有更好的閱讀體驗，理解文章中蘊含的感情，獲得情感以及思想方面的熏陶。閱讀能力是小學語文教學中需要重點培養的能力之一，這也是小學生在此方面應該具備的基本素質。下面就著重強調了加強學生語文閱讀能力的相關措施。

一、結合實際、激發學生對語文閱讀的興趣

小學語文教材許多的閱讀知識都積極貼近小學生的日常生活，這對小學生閱讀興趣有很大的提升，教師要讓學生發現這部分閱讀文章，幫助學生能夠采取正確的態度進行閱讀。在課文《剪枝的學問》中，可以讓學生仔細分析文章中“我”和“王大伯”的語言和行為上的變化，從而得出“我”與“王大伯”的內心活動，通過這種方式，學生就能夠發現分析課文的樂趣，從而更有動力進行接下來的語文學習。在一篇小學語文閱讀文章之中，有許多細節部分蘊含了非常重要的情感，教師的任務就是幫助學生發現并且了解這些細節在文章框架上的作用以及能夠突出何種文章主旨。在學生進行思考的過程中，教師要提示學生從日常生活的角度上思考問題，鼓勵學生之間分享和討論得到的結果。對語文閱讀的討論應該是開放的，貼近生活的，這樣才能夠放開小學生思想的束縛，思考到平時想不到的因素，學生有足夠的興趣去繼續思考問題，閱讀能力也就會隨之而提升。

二、提高學生對詞句的理解、加強語文閱讀能力

在進行語文閱讀時，對文章中出現的比較重要的詞語和句子的理解非常重要。學生如何基本的句子和詞語都不理解，那么在理解整篇文章主旨的時候就會一頭霧水，不知道從何入手。因此，在語文的閱讀或者寫作過程中，學生自身就要掌握出現的詞語和句子，這需要長期的積累才能有比較好的效果。小學語文閱讀學習過程中，學生接觸的都一些比較簡單的詞句，在這種情況下，教師就需要合理安排教學任務，在基礎詞句講授完成之后，教師還需要為學生準備適當的詞句擴展訓練，幫助學生提升在此方面的能力。一般來說，進行閱讀學習是學習積累詞匯比較好的辦法。語文閱讀學習靈活多變，但要遵循下述要求，一，保證學生學習到的詞匯能夠真正的應用。二，詞句的學習要與生活聯系起來。這樣就能夠提升學生的閱讀能力，使學生對語文文章的理解能力更上一層樓。

三、創設多元化語文閱讀課堂、加強學生閱讀能力

課堂是進行各項教學活動的重要場所，小學語文教師要敢于在原有教學基礎上做出一定改變，使枯燥無味的語文閱讀學習具有趣味性，在進行閱讀學習之前，教師首先就要對文章非常了解，并且對文章能夠有比較獨到的見解，這樣在進行語文課堂設計的時候就能夠實現學生的個性化閱讀。在這個過程中，小學語文教師必須要考慮教學硬件設施以及學生自身的水平等客觀因素，在最短的時間內，取得最大的教學效率。小學語文課堂最重要的還是為學生今后的學習奠定基礎，因此在講授基礎知識以及培養學生基本能力方面必須要投入足夠的經理。傳統填鴨式教學，在一定程度上制約學生進行個性化閱讀。教學能力比較高的教師都善于引導學生的閱讀興趣，以閱讀方面的理解能力和遷移能力為基礎，培養學生在語文閱讀方面的創新能力。一位優秀的教師肯定不會絕對控制課堂的走向，而是要根據學生們對知識的反應，然后在結合本節閱讀的實際內容調整課堂的走向，使更多的學生參與到語文閱讀的實際中來。在現階段，許多小學語文教師都在利用多媒體教學設備對課堂進行補充和拓展，在小學語文閱讀教學中應用這種教學模式，在很大程度上能夠提升學生對閱讀的興趣，學生也能夠獲得更好的情感體驗，課堂氛圍更加輕松，在這種情況下，學生就能夠更容易的理解語文文章。

四、鼓勵學生進行創造性閱讀、加強學生閱讀能力

學生的審美能力是小學語文閱讀能力中比較重要的。與此同時，小學語文進行閱讀教學的目的之一就是擴展學生的知識面，學生在進行閱讀過程中，不應該是被動的，而應該是主動的進行問題的發現、探究、研究等等。小學語文教師要鼓勵學生進行創造性閱讀，加強學生的閱讀范疇，學生接觸更多的閱讀文章，其語文素養和語文積累都會上升。另外，學生在進行擴展閱讀的時候，教師不要限定學生的擴展范圍，但是要起到監督作用，避免學生誤入歧途。語文閱讀的過程，就是學生與文章對話的過程，認真感情文章中蘊含的情感，感受文章的美學價值，提升學生本身的內涵。

總而言之，在當前社會背景下，加強小學生語文閱讀能力是非常重要的。學校也應該在此方面投入足夠的教學資源，小學語文教師也應該在培養學生閱讀能力方面投入足夠的精力，加強學生在語文閱讀方面的興趣，使學生能自主的加強此方面的能力。除此之外，教師也要從多元化的角度考慮問題，不斷加強學生對語文的理解，使學生在今后在語文學習少走彎路，能夠做到真正的語文與生活結合。

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