在素質教育背景下小學數學教學策略探討

【摘 要】在素質教育時代，實踐教學是一個十分重要的方面，尤其是對于小學數學而言，必須要積極加強對傳統教學模式的改進，以提高小學生對數學學習的興趣。本文對素質教育時代小學數學教學策略進行分析和探討，旨在提高小學數學教學水平。

【關鍵詞】小學數學 數學教學 創新策略

一、加強對素質教育的認識

素質教育是小學素質教育中的一個重要理念，對于學生的個性特征的考慮以及學生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。小學生的數學基礎比較差，而且很多學生對外界保持了一定的好奇心，因此在教學的時候必須要以提高學生的興趣愛好為出發點。由于傳統的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內容依舊是主要教材，沒有給小學生太多實踐練習的機會，因此使得很多學生對數學知識的學習不夠深入，只是了解一些表面的東西。在小學數學教學過程中要讓學生意識到數學課程不僅是掌握各種數學公式、計算方法等，最重要的是要學生對數學學科產生更加深刻的認識，從而能加強自身的創新學習能力的提升，為以后的學習奠定堅實的基礎并且。對于小學生而言，他們的理解能力、邏輯思維能力還比較弱，因此要對他們進行循序漸進地引導，在確定數學教學目標的前提下，應該要加強對素質教育理念的認識，要對學生的基礎能力進行掌握，并且要轉變傳統的師生關系，給學生提供更多實踐學習的機會。

二、提高小學數學課堂的趣味性

學生的興趣愛好對于他的學習水平的提升有很大的幫助，在傳統的教育教學過程中，是以教師為主體的，教師根據教材大綱對各種內容進行填鴨式的講解，學生被動接受，這種模式使得學生的主動性不高，師生之間的溝通和交流不暢。在新課程理念背景下，應該要以激發學生的學習興趣為主，比如在教學過程中設置相應的情境，利用情境教學法，引導學生主動學習。比如在小學數學教學過程中，可以積極加強對多媒體設備的應用，利用計算機技術、多媒體設備等營造良好的教學氛圍，比如在數學加減法公式講解的過程中借助計算機設備播放一些生動有趣的課件，在課件中將圖片、文字、音樂等多種元素融合在一起，從而使得語文課堂更加有趣，也能將學生更好地帶入到一些數學公式中，學會對數學公式進行舉一反三的利用。再比如在進行數學教學的時候，還可以融入一些游戲，使得學生在游戲中能夠對數學課堂產生更加濃厚的興趣，在設計游戲的時候，可以借助分組合作教學法，對小學生進行分組，使得小學生能夠在小組之間進行合作學習，在對小學生進行分組的時候也應該要根據學生的基本情況而定，一方面可以確保任務活動順利完成，另一方面促進了學生之間的溝通，需要多多鼓勵他們之間加強合作與交流，對于學習成績優秀的學生來說，可以在完成任務的過程中鞏固知識，對于基礎不太好的學生來說，可以通過小組合作提高自己的能力。

三、加強課后實踐教學力度

在素質教育時代，實踐教學是一個十分重要的部分，為了不斷提高小學數學教學水平，則應該要做到課堂教學與課后教學的融合，即讓小學數學教學能夠更多地結合生活，結合學生的實際情況，實現高效教育。在教學過程中也應該要貫徹實踐教學的理念，比如在教學過程中，可以結合一些生活現象，加強對學生的實踐教育。教師可以在課后布置一些數學題目，讓學生對這些數學問題進行分析和解決，使得學生能夠對數學學習中的一些知識點有更加深刻的理解，提高小學數學教育教學水平。

綜上所述，由于傳統的教育理念根深蒂固，對小學數學教學產生了較大的影響，在教育的時候要加強對素質教育理念的應用，要加強對傳統的教學模式的改變，提高小學數學教學水平。

參考文獻

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