探索培養中學生的信息素養

【摘 要】現代社會各種媒體給人們傳遞了豐富的信息，獲取利用有效的信息需要信息技術為人服務，而當代學生面對當今廣泛、豐富、雜亂無章，甚至有些是低俗的信息，如何分辨、挑選、學習是一項需要研究的問題。

【關鍵詞】模式 任務 驅動 效率

表面上現在的學生對電腦、手機、網絡等使用十分嫻熟，但大多學生只是停留在用電子產品看電影、聽音樂、玩游戲、聊天等諸如此類娛樂上面，如是更深層次的應用掌握少之又少！加之信息技術這門課程非中高考的必考科目，學校、教師、家長一般也不重視，常常使中學的信息技術教育流于形式。以下就我在任教十幾載的一點經驗與大家分享。

一、首先是教育觀念應該轉變，認識到信息技術的重要性

當今的信息社會，具備某項信息技術已成為必備技能之一。各種計算機技術，網絡技術，多媒體技術日新月異。青少年不僅應該學好語數英等傳統主要科目，也應該掌握必要的信息技術，提高學習工作利率，增強創新意識。

觀念的改變來自四個方面，學校、教師、學生家長，只有得到方面的支持，信息技術的地位才能得到認可和提高，才得以重視。其實，信息技術課程，并不是一門孤立課程，反之，它與其它所有科目都有聯系，能互補和促進學習。

對于學生來講，引導學生正確對待信息技術尤其重要，特別是對待眼花繚亂的網絡信息。要讓學生知道，信息技術不只是計算機，不只是網絡游戲，咱們現代生活中的通迅、汽車等帶來的便利需要信息技術，科學研究、火箭衛星需要信息技術，國防安全、國家發展需要信息技術！教師可以從網上搜集各類科普知識，開拓學生視野，引發學生的學生動力。

二、改革教學模式，提升教學效率

傳統的的信息技術教學模式已不適應當今需求，由于網絡教室等設備的進一步完善，多媒體教學軟件的實用性，結合本校實際情況，每周每班僅有一節信息技術課，則必須充分有效利用好課堂45分鐘時間，精講多練，同時配合多媒體課件素材，使課堂的教學過程更形象、生活，充分激發學生興趣和欲望。

使用“任務驅動教學法”，設置小目標小任務，力求學生在完成任務的同時，也掌握了對新知識的理解和操作。鼓勵師生、生生之間的團隊合作，相互探討，相互切磋，取長補短，舉一反三，即可共同進步，又培養了團隊合作精神。

充分利用有效的交流互動動工具，如QQ、微信等，建立起網絡交流平臺，課內完不成的任務，課外研討。起步晚，進步慢的同學也方便向老師或同學請教，互相幫助，幸增進友誼，培養力爭向上，互助友愛的良好學習氛圍。

三、娛教于樂，增強學生興趣，提升教學效果

娛教是指娛樂和教育兩者有效結合，從而達到預定的教學目標。此模式讓學生更能夠輕松和快樂地接受知識，從而提高學生的學習熱情和興趣。

對于初中學生信息技術課的教學要求，重視學生的自學能力、動手能力、創新能力的培養。而且，本學科本來就是一門操作性、實踐性較強的學科。如果與現實用途相結合，與娛教相結合，可以起到很不錯的效果。如設計圖片，制作動畫，編輯音樂，創建網站等，教師可以鼓勵學生將自已所感興趣的東西引入到多媒體作品制作過程中來，進行選取、剪輯、豐富、完善，從而制作出富有創意、個性化的作品。通過娛樂教學，讓學生體會到更加輕松的學習氛圍，鍛煉了學生自主動手的能力，同時達到了很好的教學效果。

四、豐富網絡資源，實現信息共享，培養自主學習能力

把豐富的網絡資源充分使用到教學中，對促進教學的進步起了很大的作用，同時，學生也可以參考模仿利用網絡中的資源來學習和提升自己的信息處理能力。網絡教學資源可分為本地資源和遠程資源，這類資源有其豐富、廣泛、便捷的功能；本地資源一般是指本地教育主管部門或本校根據本地區的現實需要建立的資源庫，此類資源雖然量不大，但也需要花費許多人力的參與，更適合本地各校的需要。

五、尊重不同水平的學生，差異教學，因材施教

由于是每位學生的生長環境，知識水平，自學能力等不同因素，導致了個體差異。對于信息技術這門課程更是如此，鎮區與農村的差距大，接觸早的與幾乎或沒接觸過去時的差距更大。這就要求對待學生應該實施差異化教學策略。

信息技術課提倡精講多練，任務驅動教學策略。因為課堂時間有限，教師也不可能一一進行輔導，即費時又效率低。故建議采用分組互助，即通過學生水平高低，參差搭配，以優助差，讓掌握新知識快的學生，充當“小老師”的角色，提高班級整體學習效率。但也要注意有些學生由于個自性格，自尊心重而又有自卑感，不愿意接受小伙伴的幫助，這時就需要老師多關心，多鼓勵，提高他們學習的主動性、積極性，促其更快的成長進步。

六、聯系生活實際，學習至用

信息技術是門應用性、實用性很強的課程，而且中學學習的內容，實操性多于理論性。在許多學校，信息技術這門課程的地位比較低，不受重視，學生同樣也因為其并不是初高考科目而覺得無關緊要。這就要求教師需要想辦法讓學生覺得信息技術課是很實用的，學習信息技術是很有興趣的。

教學內容與生活實際相結合，能有效地解決生活學習中遇到的問題，是一十分有用的方法。如用軟件來設計電子報刊，開辟自己的個人網絡、博客，動手設計電子人，甚至如何讓自已家更智能等，充分讓學生覺得信息技術在當代的重要性、實用性、必要性。這樣也會讓學生自覺主動地學習、探索更多的信息技術。

總之，培養中學生的信息素養應從多方面多渠道入手。信息技術會隨著時代飛速發展，對教師學生的專業素養要求會更高。我們希望學生不僅掌握知識的內容，更要掌握學習新知識的方法，保持不斷追求新知識的動力，從各方面提升自我修養，提升信息素養，勇攀信息時代的高峰，站在信息時代的前列。