淺談小學英語教學中的情景教學法

【摘 要】情景教學法在小學英語中的運用不僅符合小學生的心理特征同時也符合新課程改革的要求，他同時促進了師生間的互動，克服了傳統教與學的弊端。通過情景教學法課堂的氛圍更民主平等。不可否認的是小學教育在整個教育環節中的重要性，因此使用正確的教學法就顯得尤為重要，而情景教學法是值得我們實行的教學法。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對進行了深入的探討，具有重要的指導意義。

【關鍵詞】小學英語 情景教學 興趣

在教學體制改革的背景下，英語的教學模式有了一定的變化。在開展教學工作的過程中，常常運用到情景教學法，通過利用此種方法，提高了教學效率。通過利用情景教學法，為學生創建良好的英語學習氛圍，采用多媒體、表演和道具等方式，充分激發學生的學習興趣，使學生能夠更好的掌握英語這一門語言，最終達到教學的效果。

一、情景教學法

英國是情景教學法出現最早的國家，情景教學廣泛的運用于西方教學中。情景教學法是指通過明確教學目標，在開展教學的過程中融匯教學情境，創造輕松的學習氛圍，讓學生愉快的學習，并充分激發學生的學習興趣，讓學生充分掌握課堂上所學的知識，從而實現教學目標。在設定情景教學時，需要多關注一下學生運用的語言是否準確，特別強調口語的運用，重視英語知識的傳播。

情景教學法就是通過創設具體的教學情景，讓學生互動交流，充分激發學生學習的主動性，并提高英語水平的過程。情景教學法不僅能夠激發學生的積極性，還能夠讓學生放松心情，主動參與課堂上的問答，使學生充分掌握英語知識，提高學生的英語水平。

二、適用于小學生的情景教學法

教師應主動與學生進行交流，營造良好的氛圍。教師應該利用小學生活潑好動、記憶力好、模仿性強等特點，努力創造語言情景，讓學生身臨其境的去進行英語交流，積極的嘗試多種語言訓練。小學比較常用的情景教學法有以下幾種：

1.課堂交際法

在整個英語課堂上，教師都應該用英語，為學生創建學習英語的環境氛圍，培養學生的英語思維。小學的英語教材相對簡單，英語教材和日常生活息息相關，小學生可以將所學的單詞靈活運用，教師也可以借助圖片、實物來授課，從而加深學生的印象，提高英語學習效率。在中國大多數偏遠地方，學生缺乏口語訓練，對此，教師需要人為的創造語言情景，提高學生用英語交流的頻率，增添更多的英語語言內容。

2.實物、圖片法

借助圖片、實物等工具，讓學生用英語交流所看到的事物，用問答、游戲和辨認等方式進行語言實踐。通過這些比較直觀的事物，小學生可以加深記憶?？焖僬莆沼⒄Z口語。通過利用實物和圖片，可以充分調動學生的感官，使學生在情景、實物和語言之間建立聯系，提高學生的口語能力。在英語教學過程中，教師有必要自制道具來輔助教學，為課堂增添活躍的氛圍。教師應根據教學內容，結合學生的具體情況來制作道具。比如在講述單詞時可以制作有關該單詞的知識背景，從而加深學生對單詞的理解記憶。

同時，教師還可以利用節日來制作英語圖片。例如，當感恩節、圣誕節快要來臨時，教師可以制作有關講述節日背景的英語圖片，用英語來講述節日的背景和歷史文化，從而加深學生對英語知識的理解與掌握。教師還可以向學生展現圣誕老人、圣誕樹等有趣的圖片，為學生創建濃厚的學習氛圍。小學生具有很強的好奇心，對于直觀的事物較容易接受，所以教師可以制作模型、圖片來激發學生的學習興趣。這種實物教學方式可以為學生創造一個活躍的學習環境，調動學生的積極性，使學生積極的用英語交流，提高學生的英語口語表達能力。

3.角色表演法

通過扮演不同的角色，可以使學生身臨其境的去感受英語的魅力。在實際教學過程中，教師可以讓學生扮演不同的角色，進行英語對話；也可以將講臺作為表演的平臺，通過制作簡單的道具，讓學生在講臺上表演話劇。通過這種教學手段，可以調動學生的積極性，吸引學生的注意力，充分激發學生學習英語的興趣，使學生在輕松愉悅的情境中積累英語知識，提升英語口語表達能力。

4.唱英文歌

唱歌是表達情感和思想的主要方式，不管是哪一個年齡段的學生都喜歡唱歌，特別是那些活潑的小學生。教師在英語課堂上，可以教小學生唱英文歌，以激發學生學習英語的興趣，提高英語教學水平。

5.多媒體輔助教學

隨著科學技術的高速發展，信息技術在教學中的運用越來越普遍。在教學過程中，常常運用到多媒體課件。將多媒體運用在英語教學課堂上，可以播放一些英文電影、英文歌以及英文圖片，展示一些與英語知識有關的內容，豐富教材內容，活躍課堂氣氛，讓學生身臨其境的去感悟英語國家的語言及文化，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。對此，在英語教學課堂上，在有條件的情況下，教師應當多利用多媒體課件，播放一些簡單的動畫視頻，讓學生模仿影片中的語言及語調。

伴隨著我國社會經濟的快速發展，國際間的交流越來越頻繁。所以，教師有必要從小學就開始訓練學生的英語表達能力，提高英語教學水平。在英語教學中，教師應根據教學內容，結合學生的實際情況，合理的安排教學內容。為了調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，教師應當為學生創建一個活躍的學習氛圍，讓學生積極主動的學習。教師可以利用多媒體課件，播放與英語知識有關的電影和圖片，讓學生模仿影片中的語言和語調，從而提高口語表達能力。

參考文獻

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