高中體育教學中引體向上訓練的微課設計分析

【摘 要】微課的主要存在方式就是以視頻為主，它能夠很好的記錄教師在課堂內外的教學過程中某一個重要的知識點或者教學過程中的某一個環節而展開的教學活動的視頻。隨著新的教學理念的推出，將微課利用于體育教學中的教學方式越來越被人重視，并且在教育領域中得到了廣泛的運用。在體育教育中，適當加入多媒體的運用，這不僅為學校的體育教學增加了新的教學手段，也有利于增強學習體育的積極性，提高課堂的效率，推動了素質教育的發展。

【關鍵詞】高中體育 引體向上 微課設計 分析

在傳統的體育引體向上教學當中，教師一般都只會圍繞一兩個知識點或者體育技能進行教學，由于涉及的主要內容比較少，所以教師精彩的講解部分一般只會維持幾分鐘，教學的效果很難達到最佳狀態。微課的利用，就可以很好地解決這個問題，將課堂教學拍成視頻，或者在網上搜集相關視頻，讓學生在課下動作不熟悉的時候可以查看視頻。這樣的重復利用，能夠較好的滿足教學中的和各種實際需求，作為素質教育慢慢發展的今天，體育應當是其中的重要部分，也應均衡全面地得到發展。網絡數字化和計算機被廣泛運用的今天，我們更應多發掘新興力量，助力于教育發展。但是其中仍然有很多問題待以解決，本文主要通過對微課利用于引體向上體育教學中的問題的進行研究，并探索出有效的解決辦法，希望對體育教學有所益處。

一、微課運用中存在的問題

1.教師對于微課使用方式不對

教師對于使用微課的目的不清晰，只是因為教學理念的更新要求而進行，對他的用途和意義都了解的不清楚，過于輕視他的作用。有時候教師將自己在網上剪下來的視頻在課堂上應付式地播放一下，至于教學的目的和內容也不會進行細致的講解；相反的，有些教師則是整個教學課堂上都是對多媒體的運用，他們忘記了微課只是作為一種輔助的教學手段存在于教學之中，并不能真正在課堂中起到主導作用，教師只能結合微課的優勢，充分發揮它圖文并茂的長處進行更加生動的教學，根據實際情況，加以協調和自己的講解，讓學生能更好地理解并且學會其中的標準動作。但是很多教師在課堂上放出大量的視頻和圖片，讓學生自己靠多媒體去領悟，這樣也是行不通的，沒有人指點，很多動作的要領學生無法敏銳地觀察到，從而降低課堂效率。

2.部分學校的條件落后

很多偏遠地區的學校的經濟條件不允許和網絡生活的不發達，教學條件本就相對于大城市落后很多，加之學校對體育教育的重視程度不夠，分到體育發面的教學設備就少之又少了，多媒體圖片在教學課堂上播放就顯得困難了許多。除此之外，體育教師的教學水平有待提高，有的教師對于媒體設備的運用還不夠熟練，無法更好地將微課的教學效果呈獻給學生。

二、微課運用于引體向上教學中的有效措施

1.對動作進行直觀具體的示范

引體向上體育教學中出現了很多技術動作，其中有一些是極具難度的體育運動，要求學生在一瞬間完成一系列復雜的動作，如果沒有進行詳細的前期講解，是很難進行的。例如，引體向上中的單杠支撐方式以及手臂出力方式，學生有時候很難將這些動作一次性看清楚，微課的利用，教師可以將自己很難實際示范的動作課堂上慢放，并且定格在某一個動作上進行講解，幫助學生理解每一個動作的技術要領，突出對重難點的學習方式，這樣就縮短離教學時間，并且提升了教學效果。

2.及時糾正學生錯誤動作

在平時的練習中，學生經常會出現錯誤動作，由于錯的方式千奇百怪，教師一個一個糾正存在較大的難度，所以在進行聯系時，就應呈現出正確的示范，將錯誤的動作指出并糾正。采用現代的微課教育方式，將常犯的錯誤挑出來，制作相應內容的課件，將正確動作與錯誤動作放在一起進行對比，讓學生在看正確動作的同時，仔細回想自己有沒有相同的錯誤，有則改之無則加勉，既能更快的掌握正確動作，也能順便培養學生的觀察能力。

3.學校應加強自身的教學水平和條件

很多時候，教師的教學能力對學生的學習成效有著決定性影響，在網絡發達、信息化的時代，如果自身的教學能力無法說應時代的發展，教學條件也只是白白浪費。為了提高學校體育教師的軟件水平，學校應組織教師進行軟件學習的培訓，增強他們的多媒體運用能力，讓教師掌握好相關的技術技能，保證教學任務的高質量完成。除此之外，學校也應抽取部分資金，為體育教學添置一套比較好的教學設備，將其運用于體育教學軟件的更新，提高教學效果。最后，學校應建立一個教師之間的資源共享系統，實現網絡平臺的全面互動，提高教學資源和教學軟件的利用率。

教育現代化的范圍已經越來越廣，現代信息技術的運用早已蔓延到學校中去，在課堂中廣泛運用。我們只有很好的把握了微課體育教學與傳統的體育教學之間的關系，才能更好的發揮體育教育的作用。但是我們應該明白，微課只是一種輔助教學方式，并不能發揮主導作用，真正需要注意的依然還是我們的教學內容與教學水平，所以我們要充分利用好信息時代帶給我們的機會和驚喜，科學合理的運用它，努力提升教學效果。

參考文獻

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