什么是“聽懂”古典音樂

【摘要】：現在有許多人排斥甚至懼怕聽古典音樂，他們覺得與古典音樂相比，流行音樂更加簡明易懂，搖滾音樂更加直白。但是古典音樂，他們卻覺得枯澀難懂。他們會覺得他們聽不出里面出現的轉調、和聲，甚至于這首作品所要表達的思想，他們也不能回答的完全正確，我想這也許也是許多學音樂的學生所苦惱的吧。不能立馬分析出這首作品的終止式，不能聽出這首作品轉了幾次調等等一系列的問題，讓很多誤解古典音樂，也讓古典音樂在人們的思維中離自己很遠。但是我不禁想問，古典音樂真的離我們很遠么？古典音樂的賞析真的有對錯之分么？

【關鍵詞】：古典音樂；賞析；排斥

一、古典音樂就在我們身邊

現在的人們喜歡聽流行音樂，卻不知道許多的流行歌曲中，有很多的旋律因素都是來自于古典音樂。作為一個90后，許多人都應該知道女子團體S.H.E吧。而她們的一首《不想長大》也是這個組合巔峰時期的主打曲目。但又有多少人知道，這首讓大眾所喜愛的朗朗上口的簡單通俗的歌曲，其實是來自莫扎特的《G小調第40交響曲》的第一樂章。交響曲，在大家固定的思維里，是需要去音樂廳由管弦樂團來演奏的?？墒?，當這首交響曲被戴上了流行音樂的帽子，你還能說它只能在音樂廳欣賞么？你還能說你聽不懂它么？再來說說現在許多年輕人喜歡的歌手周杰倫，大家都說周杰倫的歌耐聽有深度，但是誰又知道這與他深厚的音樂功底是密不可分的。周杰倫自己曾向大眾抱怨過他小時候是如何被母親逼著學習鋼琴的。但這個痛苦的“差事”，卻在他的電影不能說的秘密中大放光彩。在《不能說的秘密》中兩人斗琴的片段中旋律就是來自肖邦的《升小調圓舞曲》。肖邦的圓舞曲一共有21首，從表達形式上大致可以分為2種。一種是“把實際的舞蹈加以理想化”另外一種是“圓舞曲形式的抒情詩”?！渡齝小調圓舞曲》則恰恰是作曲家用來抒發自己的某種情感的。這書首作品沒有前奏，一開始就是一段略帶傷感的旋律，在一段下行半音音階后，旋律用模進的發展手法，逐步轉向了激動，讓聽者無不心潮澎湃。而周杰倫把這段旋律用在了2人斗琴的片段中。我們不得不說他這種方法是多么的巧妙，利用2人斗琴的畫面，讓觀影者更加深入的理解這首作品，同時又運用這首作品，讓觀影人從聽覺和視覺上更加深刻的體會到斗琴時的那種激動、緊張和興奮的情緒。也許你要說，這只是國內，那么國外呢？其實，國外這種例子更是數不勝數。相信大家都看過《貓和老鼠》，當大家都被這兩個小動物逗得哈哈大笑時，大家可曾注意到，《貓和老鼠》里面的經典插曲之一，就是來自勃拉姆斯的安魂曲。還有一部兒童電影《胡桃匣子》，電影一開始就能聽到柴可夫斯基的作品《糖果仙子舞曲》這些針對孩子們看的電影與動畫中到處都是古典音樂的影子，更不用說那些歐美大片中的古典音樂元素了。列舉了那么多的例子。我們應該不難發現，古典音樂其實就在我們身邊，它并沒有我們想的那么遙遠，只有在我們穿上禮服，走到音樂廳去聽。也沒有我們想的那么高深，只有學音樂的人才能聽懂。它其實就在我們的身邊，與我們的生活息息相關。

二、對古典音樂的賞析是否有標準答案

看了上面的例子，許多人可能會說，這些音樂都是在特定的場景下，有畫面，有標題，從而幫助我們去欣賞它們。但要是沒有標題，沒有畫面我們由如何去了解這些音樂呢？

其實古典音樂的欣賞本就沒有一個標準答案。如果你能從這首音樂作品中聽出它的和弦進行、終止式以及用了什么樣的發展手法，那么恭喜你，你的音樂素養很高，但這并不能證明你欣賞出來的結果就是標準答案。讓我們以巴赫的《哥德堡變奏曲》為例來解釋這一說法。

這首作品本是巴赫幫助他的學生哥德堡所寫，因為當時的駐德大使凱薩琳克伯爵因公務纏身，總是失眠便找來哥德堡幫忙緩解這一問題。不管這個故事是真是假，但是很多人喜歡聽著這首曲子入睡?！陡绲卤ぷ冏嗲返闹黝}詠嘆調是一首薩拉班德的舞曲。從譜面上看，3/4拍的節奏，旋律緩慢，左手的低音以簡單的和聲作為伴奏，與右手優美舒緩的的旋律相呼應。左手每個和弦的最高音正好又是右手的主旋律音。整首作品成小波浪型。如搖籃一般，讓聽者有一種思想放空昏昏欲睡的感覺，確實很有助于睡眠?？墒俏疫@種分析是正確答案么？讓我從另一個角度來理解這首曲子。在一個陰暗潮濕戒備森嚴的監獄里，《哥德堡變奏曲》響徹整個牢房。一個男的安靜的坐在牢房中，閉著雙眼，似乎是在沉思，又似乎是在用心欣賞這首作品。沒有人知道他在想什么。這時，畫面轉向了血腥殘暴的越獄。看著越獄后的一地狼藉，《哥德堡變奏曲》繼續不緊不慢的演奏著。這就是電影《沉默的羔羊》中的片段。許多影評人給這段音樂的定義是恐怖、陰毒、令人毛骨悚然?？墒菫槭裁赐皇鬃髌?，會有兩種這么極端的定性呢？誰的又是標準答案呢？我們不得不說，這兩種定性都是正確的。音樂欣賞是跟人的情緒和特定的環境分不開的。每個人在聽音樂時的心情和處境不同，當然會有不同的欣賞結果。音樂欣賞是沒有一個標準答案的。

三、如何培養聽古典音樂的習慣

聽古典音樂可以從兩方面入手，循循漸進，那就是從泛聽到精聽。所謂泛聽，很好理解，在你做家務，看雜志，上網等等的同時隨便放上一盤莫扎特或是巴赫的選集就可以。這種音樂非常容易在網上找，甚至有時候，只要我們稍加留意，一些電影的背景音樂，也是某些古典作品。所以，只要我們留意，這種音樂隨處可見。我以莫扎特或巴赫來舉例并不是因為他們的作品多么容易理解，是因為往往會讓你感到舒服，這個“舒服”的定義是不會影響你正在做的事情。當然，你也可以選擇其他作曲家的作品，只要不選擇交響，不選擇歌劇（選段除外）就可以，因為交響歌劇等那種音樂，需要你認認真真，坐在那里，慢慢欣賞，細細體會才可以聽得懂。泛聽的目的是，當你聽到旋律悅耳的，使你覺得特別“舒服”的音樂時，記下它們，記下作曲家與曲目名稱，這是培養樂感的一個很好的方式。你大可做個測試，下一次聽到這個熟悉的曲目時，看你能不能很快反應出這是哪位作曲家的作品，名字又是什么。而精聽呢，就是需要我們在精聽之前，對一些最基本的樂理常識，古典樂的各個曲式有所了解，大家可以看一些你所聽音樂的介紹，或者相關音樂類書籍。這樣的話相信在看過之后會領悟到很多東西。同時我們也可以選擇讀一些書，有關西方音樂歷史的書，明晰各個時期的古典音樂的特征，對應時期的代表作曲家及他們的作品就可以了。對于精聽，我們可以考慮從不同作曲家入手，也可以考慮按不同時期來聽。精聽與泛聽的唯一區別就是音樂不再充當你做家務，看雜志，上網時的背景。是需要我們花一整塊時間從頭到尾聽完。所以對時間等要求上更加的嚴格了。但是無論如何欣賞音樂，都是從我們自己的認知和理解出發，不用懼怕是否聽對，聽懂。

四、結束語

音樂欣賞是與人的閱歷、心情和所處環境息息相關的。想如那句“一千個人心中有一千個哈姆雷特”一樣。我們不能拿自己欣賞思維來禁錮別人，更不能來評判別人的欣賞結果。同時也不能因為別人的欣賞結果使自己失去了自己的觀點甚至于不敢表達自己的觀點。我們要知道，在掌握了一些基本音樂語匯以后每個人都是一個好的古典音樂欣賞者。

參考文獻：

[1]王曉媛.古典音樂與草根音樂的認識與探索[J].發展，2012（1）

[2]李芊芊.古典音樂教育在高校教育中的價值及其發展研究.[J].科技展望，2014（24）

作者簡介：羅薇，女，漢族，河南南陽人，貴州民族大學音樂舞蹈學院碩士研究生，音樂表演專業，研究方向：作曲。