創(chuàng)新師范美術(shù)教育的有效途徑探究

【摘要】：師范美術(shù)教育是師范教學體系的重要組成部分，中國現(xiàn)代美術(shù)教育就是在師范美術(shù)教育的基礎(chǔ)上起步的，師范美術(shù)教育的影響可以說是非常深遠。近年來，在素質(zhì)教育呼聲下，師范美術(shù)教育面貌有所改善，但是，師范美術(shù)教育在課程體系和教育功能上還有待進一步完善。文章結(jié)合當前師范美術(shù)教育現(xiàn)狀，指出了師范美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】：師范美術(shù)教育；創(chuàng)新；途徑

我國師范美術(shù)教育至今已有了百余年的發(fā)展歷史，回顧師范美術(shù)教育的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會發(fā)展，師范美術(shù)教學的目標和性質(zhì)也發(fā)生了變化。如早期的師范美術(shù)教育是以個人修養(yǎng)的必需品的形式而存在的，而現(xiàn)代師范美術(shù)教育則是美育的要求。師范美術(shù)教育肩負著培養(yǎng)中國師范美術(shù)人才的重任，在高校擴招規(guī)模不斷擴大的情況下，師范美術(shù)教育也出現(xiàn)了急功近利的心理，它在教學質(zhì)量、傳統(tǒng)藝術(shù)文化繼承等方面就顯得稍有欠缺。創(chuàng)新師范美術(shù)教育發(fā)展路徑，也成為師范美術(shù)教育發(fā)展的重中之重。

1當前我國師范美術(shù)教育存在的問題

1.1專業(yè)課程體系不完善

培養(yǎng)中小學美術(shù)師資力量是師范美術(shù)教育的主要目標，在素質(zhì)教育大背景下，師范美術(shù)教育更要以培養(yǎng)適合基礎(chǔ)教育的美術(shù)教師為己任，優(yōu)化課程設(shè)施、教學內(nèi)容和教學方法。但是，長期以來，我國師范美術(shù)教育都深受專業(yè)美術(shù)院校影響，它在課程體系建設(shè)始終以“厚基礎(chǔ)、寬口徑”為指導思想，非常注重學科交叉和美術(shù)教學的專業(yè)性，但是卻不關(guān)注美術(shù)教學的師范屬性，課程體系建設(shè)也越來越偏離師范要求。如許多師范院校的美術(shù)教學內(nèi)容尤其是教學理論和美術(shù)技法，都非常專業(yè)，但是教學方法、教學評估體系都不完善，并且實踐課程嚴重缺失，課程體系難以體現(xiàn)師范專業(yè)的特點。

1.2培養(yǎng)目標認識模糊

早期師范美術(shù)教育在引入西洋美術(shù)思想的時候，在課程設(shè)置尚更加側(cè)重美術(shù)教學的師范性，在教育目標方面，以培養(yǎng)教師美術(shù)教學能力為目標，但是又兼顧了其他學科的教學能力，為此，早期的師范美術(shù)教育工作者都提倡將學術(shù)研究、藝術(shù)創(chuàng)作和為人師表結(jié)合起來進行美術(shù)教育。但是，在功利主義教育思想影響下，在高等教育“培養(yǎng)學科專業(yè)人才”號召下，師范美術(shù)的專業(yè)化傾向越來越明顯，其教學目標也越來越模糊，許多師范院校在美術(shù)教學中都沿用了專業(yè)美術(shù)教學模式，只關(guān)注教師專業(yè)美術(shù)知識和技能培養(yǎng)，但是卻沒有將教師技能培養(yǎng)與教師教育結(jié)合起來。這些專業(yè)的沒有“師范性”的美術(shù)知識，與中小學美術(shù)教學要求不符，也與高師美術(shù)教育對象的知識層次和發(fā)展需求不符。如許多學生的美術(shù)基礎(chǔ)知識都非常薄弱，他們需要的是能滿足基礎(chǔ)美術(shù)教學需要的多面性美術(shù)知識，而非專業(yè)美術(shù)知識。

1.3教學手法落后

美術(shù)教學具有一定的開放性，借助校外寫生，讓學生親近自然，了解日常生活和社會實際，是美術(shù)教學的有效途徑。但是，受師資、物力和財力影響，許多師范院校在美術(shù)教學中，采用的仍舊是傳統(tǒng)的以技法訓練為主的封閉式教學模式，許多先進的教學工具和教學手法都沒有在美術(shù)課堂上得到應用。在校外實踐方面，學校缺少全面籌劃，也缺少基本的投入。有的學校即便是會開展社會實踐教學，但是很多時候都是走個過場。如此這般，學生根本無法了解實際美術(shù)運用與美術(shù)教學之間的關(guān)聯(lián)，難以真正領(lǐng)悟美術(shù)教學的客觀作用。再則，在美術(shù)教學中，許多師范院校都只關(guān)注美術(shù)知識和技能教學，卻不關(guān)心學生審美情趣、教育能力培養(yǎng)，導致學生對美術(shù)的形式美、內(nèi)在美缺乏深刻的認識和了解。

2師范美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展途徑

2.1樹立科學的教學觀念，完善課程體系

師范美術(shù)教育的根本目標是培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)美術(shù)教育師資，這是高等師范美術(shù)教育工作的出發(fā)點和落腳點。因此，在師范美術(shù)教學中，師范院校要全面了解國家教育對師范院校人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)師范生的學習特性和實際需要，通過系統(tǒng)的美術(shù)教育來培養(yǎng)人才，而系統(tǒng)的美術(shù)教育，要從思想理念轉(zhuǎn)變和課程體系建設(shè)開始。這就要求美術(shù)院校直面中小學美術(shù)教育發(fā)展需要，構(gòu)建完善的課程體系，同時優(yōu)化美術(shù)課程教學管理、保障、考核機制，并在美術(shù)課堂體系中增設(shè)創(chuàng)新實踐課程，擯棄那種過度拔高師范美術(shù)教學專業(yè)性、無視學生實踐能力培養(yǎng)的做法。然后，結(jié)合普通高校、美院的美術(shù)教育、學生就業(yè)現(xiàn)狀，制定契合本校的美術(shù)人才培養(yǎng)方案，加強美術(shù)專業(yè)教學隊伍建設(shè)，同時建立編內(nèi)外互補的教學隊伍，邀請專家來校擔任客座教授，參與教學研究工作，并為年輕教師外出進修、考察提供更多的機會，借助美術(shù)教學改革和教學隊伍建設(shè)推動美術(shù)教育快速發(fā)展。

2.2明確教學目標，科學安排教學內(nèi)容

教學目標明確，教學內(nèi)容科學、全面，是提高師范美術(shù)教學質(zhì)量、效率的關(guān)鍵。結(jié)合當前師范美術(shù)教育現(xiàn)狀來看，師范美術(shù)教學中存在的主要問題就是理論教學與實踐技能教學脫節(jié)、教學目標模糊等問題?；诖朔N情況，師范院校在美術(shù)教學中，要明確美術(shù)在師范藝術(shù)教學活動中的定位和美術(shù)教學培養(yǎng)目標，立足于美術(shù)教學基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)，將社會實踐當做主要課程來抓，加大美術(shù)實踐教學投入，鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在全面的藝術(shù)理論學習、深入了解美術(shù)的藝底蘊的基礎(chǔ)上，不斷開闊藝術(shù)視野，打好扎實的實踐經(jīng)驗，進而提高學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，為學生將來從事中小學美術(shù)教學工作打好基礎(chǔ)。在以人為本的教學理念推動下，中小學美術(shù)課程的工具性和人文性不斷凸顯，這也要求教師不僅要關(guān)注學生終身發(fā)展，更要培養(yǎng)學生健全的人格和獨立的個性，這也給中小學美術(shù)教師的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，因此，在師范美術(shù)教學中，學校還要將更多的美術(shù)教學資源應用到美術(shù)課堂上去，以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力。

2.3創(chuàng)新美術(shù)教學方式

過去，在師范美術(shù)教育中，教師占據(jù)主導地位，學生的地位非常被動，這種教學模式不僅無法保證美術(shù)教學的質(zhì)量，還嚴重影響了學生的學習熱情和美術(shù)技能提高。鑒于此，在今后的教學中，在高校新課改推動下，師范院校要積極創(chuàng)新美術(shù)教學方式，以提高教學的有效性和針對性。如在教學中，教師要尊重學生的主體地位，給學生提供更多自由討論、交流互動的機會，讓學生由被動地聽向主動地學轉(zhuǎn)變；結(jié)合師范生的知識層次和學習能力，運用多媒體、生活化教學法來教學，營造良好的教學氛圍，讓每個學生都參與到學習中去；運用小組合作、分層教學法，克服傳統(tǒng)的美術(shù)課堂在教學模式單一、教學手法老化等方面的缺陷，優(yōu)化師范美術(shù)教學效果。此外，針對師范專業(yè)的學生，結(jié)合中小學美術(shù)素質(zhì)教育要求，學校還要強化傳統(tǒng)美術(shù)文化、實用性美術(shù)教學技能教學，注重德育滲透，如在素描、色彩運用等基礎(chǔ)美術(shù)知識教學中，巧用傳統(tǒng)繪畫、民間美術(shù)形式（皮影、花燈、剪紙）等來開展基礎(chǔ)教學，以提高學生對本土文化的認同感，推動傳統(tǒng)美術(shù)教育繼承和發(fā)展，升華師范美術(shù)教學的精神品質(zhì)和語境。

綜上所述，當前我國師范美術(shù)教育在教學目標、模式和方法上都有待發(fā)展和完善，這就要求師范院校在美術(shù)教育教學中，完善美術(shù)課程體系，明確新時期師范美術(shù)教育目標，創(chuàng)新師范美術(shù)教學方法，找準美術(shù)技能與中小學美術(shù)教學之間的關(guān)聯(lián)點，尊重學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和教學能力，以培養(yǎng)出更多符合中小學美術(shù)教學需要的人才。

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