高校產品設計實驗室建設及其實效性的研究

【摘要】：為了能夠很好的解決在實際產品設計過程當中所遇到的問題，以及有效的提升其創新的能力水平，探索出產品設計現象的產生、發展、變化的主要原因，通過對于高效產品設計專業實驗室的建設，就能夠很好的完成以上提出的要求，本文主要立足于高校產品設計實驗室建設及其實效性，展開了深入的研究與分析，以此期望為我國今后在對于相關的問題上，提供一些參考性建議。

【關鍵詞】：高校產品；設計實驗；實驗室建設；實效性；分析總結

前言：

高校產品設計實驗室，主要是立足于從事實驗教學以及產品開發，兩方面的任務來進行的，而怎樣建設也是作為當前所需要面對的一個重要的問題，不光是要真正的做到完成由淺至深的啟發性實驗教學任務，還需要在時代促進當中有效的實現專業內容上的更新以及完善，并且在對于全新技術、材料的出現上，也是要將其應用其中的，因此，在對于產品的設計以及開發研究創新上，是需要為其配有一個較為科學合理的實驗室的。

一、高校產品設計實驗室的建設概述

設計實驗本身就是需要相關的研究工作者，對其進行高度控制，在此基礎之上，針對于某些設計因素，進行操作變換從而觀察其因果的主要關系，這也是作為一種較為精心安排的設計。此外設計實驗自身還具有較強的特殊性，這也使得不管是從步驟上，還是從程序上都是有著特殊性的。在對于高校產品開發的過程來看，設計性實驗在其中主要發揮的作用則是：具有重要的現實意義，并且，決定這某個產品自身的功能和使用上，是否真的已經滿足于相關設計標準所對其提出的各種要求，對于外觀的造型以及實際的感官上，也是否真的滿足于市場審美所對其提出的個中需求，不僅如此，整個產品在進行設計的過程當中，對于所設計的產品的可能性以及實效性的實驗環節上，也是發揮著巨大的作用[1]。

高校產品設計實驗室的發展與專業發展之間，從本質上來講，是基本同步的，大致都是需要經歷以下幾種構建階段：

1.第一次的規模、專業化的構建。在對于我國第一次規模、專業化構建是處于上世紀50年代～90年代之間，由于當時時期的生產水平以及國家資金上的拮據等因素的影響，使得實驗室的設備只能夠進行一些基礎性訓練科目。

2.第二次的跨越性的建設。對于第二次的跨越性建設，主要是針對于我國上世紀末期，在這幾年當中，也是我國各個高校的重要發展時期，所以，很大程度上推動了各個高校的實驗室建設程度，并將原來存有的產品實驗室，之間的增加了相關計算機、網絡媒體等輔助性設施的設計[2]。

3.第三次發展是高校實驗室的補充發展以及合理完善時期。在針對于第三次發展當中，體現在了新世紀到來的背景之下， 充分的將技術與藝術之間，相互的融合發展，很大程度上推動了數字化建設的發展進程，并且，隨著人們逐漸增強對于數字化建設的重視度，也使得數字化設計廣泛的應用到我國各個高校的產品設計等相關實驗環節當中，使得高校產品設計以及開發上，真正的具有了多種良好的實現手段[3]。

我國從最開始的動手工藝制作逐漸的朝向于第二階段下的藝術與技術充分融合制作，最終奔向于數字化設計。現階段，很多高校對于產品設計實驗室建設上，也都是依照于不同的作用點，來對其進行分析、參考，以此進行有效的產品設計實驗室構建的。

二、設備設置與技術上的應用概述

從目前，我國眾多高校產品設計教育與著高校實際產品設計開發的研究，在此基礎之上，充分的結合當前我國各個高校所對應專業的實際建設經驗以及各個高校自身的是實際情況，從而基于數字化方面來對于整個高校產品設計實驗室進行設計[4]。

數字化設計實驗室，其主要目的就是通過使用數字化制造的方式，來對產品重新進行設計，簡單來講，數字制造從本質上也就是在對整個產品制造的過程當中，進行數字化的藐視，并在此基礎之上，建立合理的數字空間，在著其中完成相關產品制造的總體過程，而中國3D打印技術產業聯盟執行理事長羅軍，就曾經在第二屆世界3D打印技術產業大會上，明確的表示出了：“近些年來，我國相關教育部門，正在努力的制定方案，真正的將3D打印機進入到各個高校當中，在最大限度上促使3D打印教育被廣泛的普及化，與此同時，相關的科教以及工信部門，也在積極的探索3D打印自身產業化等方面上的問題。”根據相關實例資料顯示出了，3D打印技術，已經逐漸的進入并且逐漸的應用到了我國生產以及制造的領域當中，而我國國務院源副部長劉燕華，也曾在媒體公開表明：“3D打印則是代表了一個國家制造業的數字化水平”[5]。

在將3D打印為主要代表下的數字化制造背景當中，我國各個高校數字化設計實驗室的建設，則是需要加強對于實現數字化建模以及快速成型等功能上的重視度。當前，對于產品的設計理念，也已經從原來的“形式追隨功能”逐漸朝向于“設計追隨情感”方向改變。相關的產品設計人員，在數字化設計實驗室當中，就能很好的滿足于各種不同產品意象造型設計開發所對其提出的各種任務要求，在合理的通過手繪創意、參照建模等相關的程序，即可設計出各種產品的情感形和意象形[6]。

三、設計驗證實效性

高校產品設計實驗室，其主要的功能，就是為了能夠在最大限度上獲取更多的實效性所產生的成果，并對整個產品的結構以及造型方面，能夠更高的獲得較為直觀的了解以及人事，使相關設備自身所存在的潛力，能夠為設計人員的“創造”上添加活力。我國著名數字藝術家曾經明確的講述出了，他們團隊，在進“泰坦尼克號”電影特技的制作過程當中，所在公司的硬盤大小也只有2G，但是，最終所做出來的特技作品，仍是很好的獲得了第71屆奧斯卡金像獎。

這樣也就意味著，他的團隊，能夠很好的把僅存有的設備自身的潛力，發揮到最大化，其次，還具備了對于全新技術手段的掌握的渴望度以及對于全新技術手段的敏感，盡可能的快速對新設備自身的性能上進行了解并且掌握，把用有效資金購置的新設備，自身的作用及時有效的發揮出來。而在圍繞著高校產品設計實驗室建設這一重大項目過程當中，一定要增強對于數字技術與藝術融合的重視度，只有這樣，所建立起來的產品設計實驗室，才能夠有效的促進教師的發展以及學生的培養。不僅如此，還為相關的教師，在自身的技術領域以及藝術專業領域當中，為其提供了更多的必要條件，也能夠為相關產品的設計專業的人才培養上，提供一個相應的實驗硬件支持。實驗室模擬的重要作用，則是體現在了，在進行相關產品實踐課程，或者是在研究最大化開發設計人員自身的創新以及創造能力當中。在產品當中的器物件造型方面，合理的利用模數化建模方式完成，這些對于整個產品的設計對象以及其構配件的設計、制作、安裝有所規定。

結論：

綜上所述，產品設計，才能夠本質上來講，其是就是跨越制造以及形態這兩種領土，綜合來看，高校產品設計實驗室的建設，也是制造設計于形態設計者兩大模塊的構建，只有真正的增強對于高校產品設計實驗室建設的以及自身實效性的重視度，才能夠更高的推動我國高校產品設計實驗室的建設進程。

參考文獻：

[1]劉瑋，鄭梅生，顧葉錢. 一種高校實驗室制作產品手板模型用真空吸塑機的設計研究[J].包裝工程，2010，20：4-6+20.

[2]吳艷茹，楊海波，孫艷英，孟燕軍，易小林.高校醫學電子實驗課教學改革探索[J].數理醫藥學雜志，2010，02：248-249.

[3]吳志輝，錢宇，江燕斌.高校化學產品過程開發實驗平臺——公斤實驗室的建設和應用[J].現代化工，2005，03：66-68.

[4]祁暉，底曉強，趙建平，從立鋼.基于分布式存儲的計算機實驗室虛擬主機管理平臺[J].教育現代化，2016，37：228-229.

[5]梁珣，周興.基于多科型大學工業設計實踐教學體系研究[J].實驗技術與管理，2011，06：163-165.

[6]徐曉坷，陳惠明，李玉榮.基于高校產品設計物聯網的實驗室管理探究[J].實驗科學與技術，2015，06：217-218+257.

作者簡介：席寅，男，籍貫：江西省南昌，學歷：碩士，畢業于北方工業大學，現有職稱：助理實驗師，單位：西南林業大學藝術學院，研究方向：實驗室管理。