英語閱讀訓練對初中生英語學習的影響分析

【摘要】：隨著我國經濟快速的發展，在現代教育中人們越來越重視初中生的英語教學工作，不僅要根據初中生學習的特點來制定個性化的教學思路提升課堂教學效率，同時在英語教學的過程當中也要加強初中生的英語閱讀訓練，通過閱讀來提升初中生學習英語的興趣，促進初中生積極主動的學習英語，提升自己的英語水平。

【關鍵詞】：英語閱讀訓練；初中生英語教學；問題研究；教學思路

一、閱讀訓練對初中生英語學習的影響

在外語學習過程當中對學生影響最深的就是閱讀，因為提升初中的英語閱讀能力不僅要全面的根據學生對于英語學習的興趣來制定嚴格的教學計劃，同時在提升學生的英語閱讀興趣對提升學生的英語學習成績也有著重要的幫助。因為在新的教學理念影響下提升學生的閱讀興趣不僅要根據學生的個性化學習的需要來對學生具體的學習狀況進行有效的分析，明確學生的具體學習需求，找到學生學習的出發點，根據學生英語學習的不同基礎來建立有效的課堂教學模式來提升英語閱讀訓練的效率，全面滿足學生學習的需要。對于現代初中生來說加強其閱讀訓練最主要的目的就是提升學生的閱讀能力，讓學生具備較強的閱讀能力來積極主動的學習英語。但是學生閱讀能力的培養不是一朝一夕的事情，靠的是持之以恒的努力，所以在加強初中生課堂閱讀訓練的前提下，培養學生具備廣泛的閱讀興趣，在課外的時候除了要好好完成閱讀訓練作業之外，還要讓學生多讀課外英語讀物，做好自己的閱讀心得，形成良好的閱讀體驗，用心感受英語的魅力。當然老師還要注重發揮自身的引導性，通過引導學生廣泛閱讀來提升學生的閱讀能力，同時老師還要注重檢查學生的課堂筆記和課外閱讀筆記，因為做好課堂筆記可以加強學生的閱讀思維，學生自主的完成課外閱讀筆記可以提升自己的閱讀理解能力，不斷強化自己的英語學習能力，強化自己的閱讀感受。同時，在現代初中生閱讀訓練的過程當中英語老師要充分調動學生的英語學習的積極性，讓學生能夠以較好的態度，較大的學習熱情努力的學習英語，不斷地提升自己的英語成績。

二、初中生閱讀訓練的基本要求分析

在現代初中生英語教學的過程當中老師對學生閱讀訓練的基本要求要讓學生能夠根據閱讀短文的上下文意思來準確的推斷單詞的意思，準確理解原文的內容，同時在初中生閱讀訓練過程當中英語老師要能讓學生仔細的閱讀英語短文，并且抓住原文的意思，準確的理解原文的知識點，并且能夠根據題目要求準確的獲得閱讀信息，理解英語情節，抓取原文的關鍵信息，根據不同的題目來準確作答。另外，在初中生閱讀訓練的過程當中老師要嘗試讓學生閱讀不同體裁的英語文章，增強學生的英語通讀能力，讓學生能夠準確的閱讀各種題材的英語文章。同時初中生的音樂閱讀興趣培養還要讓學生廣泛的閱讀，累積閱讀的詞匯量要達到十萬左右，不斷提升學生的英語視野，了解英語語言文化，強化自己的閱讀體驗，能夠熟練的使用其他各種工具書來輔助自己進行閱讀。

三、個性化閱讀訓練模式的建立

在對初中生進行閱讀訓練的過程當中除了要拓展學生的閱讀視野外，還要結合學生不同的學習需求來鼓勵學生進行個性化閱讀，也就是學生對什么種類的英語文章有興趣就要努力的去閱讀，就要根據學生們學習的需要對學生因材施教。因為在現代初中生閱讀訓練的過程中，要想對學生進行精準化的個性化英語閱讀訓練就要根據學生的個性化差異，來實施個性化的閱讀訓練方法，依據學生學習基礎的不同對學生進行個性化教導，依據學生的學習興趣來幫助學生完善自己的知識認知，分層教學，幫助學生來建立自己的興趣，準確的理解英語知識。因為個性化教學方法古已有之，其最主要的特點就是根據學生不同的學習需要，對知識不同的理解，全面的培養學生的創新意識，讓學生能夠在英語閱讀訓練的過程中運用創新的方法來增強自己的學習體悟，不斷增強學習的學習能力來掌握正確的閱讀學習技巧。同時，在現代學生英語閱讀訓練的過程當中要根據學生學習的基礎、學習態度、學習能力來制定不同層次的學習策略，幫助學生全面的建立學習認知，有效的提升學生的英語學習成績，形成個性化的學習體驗，不斷豐富自己的英語學習認識，正確的理解英語文化知識，通過英語閱讀獲得自己正確的價值信仰，獲得最完美的英語閱讀認知，從而培養自己的英語閱讀興趣，提升自己及的英語學習成績。

四、英語閱讀訓練組織模式的打造

在現代初中生的閱讀訓練的過程當中不僅要根據學生的個性化喜好和個性化需求，對學生的英語學習情況進行仔細的分析還要根據學生的英語學習特點來制定相應的教學計劃，英語教師首先就要對學生的具體學習情況有所了解，深入了解學生的學習需要，明確學生具體的學習需求。同時作為初中英語要根據學生的英語閱讀興趣，對本班學生各方面的情況要有所了解，包括學生的英語閱讀基礎、學習態度、在校表現等，建立全方位的個性評價體系對學生學習的效果進行綜合評價，以此來找準學生學習的出發點。同時英語閱讀組織方法的運用還要將班中的學生進行詳細的分組，最好是四到五個人一組，每組學生要將學習好的、基礎扎實、學習中等的進行巧妙的配置，這樣可以充分發揮學習好學生的帶頭作用，引導每組學生競相競爭，全心全意的學習，全方位激發學生學習的興趣，讓學生全身心投入到學習當中。另外，在英語分組訓練教學方法運用的過程中老師還要注重閱讀作業的鞏固，因為促進學生積極的完成作業，既可以兼顧學生整體的學習興趣也可以根據不同學生學習的興趣來為學生布置作業，依據學生學習水平的不同讓學生積極的主動把作業完成，以此來提升學生英語閱讀的興趣，滿足不同基礎的學生英語學習的需求，充分激發學生英語學習的興趣，提升學生的英語學習能力。

五、英語老師的閱讀訓練引導作用

在現代初中生英語閱讀訓練的過程中，激發學生英語閱讀的興趣不僅要運用先進的教學理念融合到學生的閱讀訓練過程中，還要注重發揮自身的引導作用，通過將教學理念融合到英語閱讀教學的過程中引導學生積極閱讀，正確的閱讀，形成正確的閱讀方法來提升學生的英語認知。對于現代的學生來說，加強學生的閱讀興趣不僅能讓學生樹立正確的價值觀念，還能讓學生具備較高的語言素養，形成正確的是閱讀觀念，能夠清晰的理解英語知識。因此在學生的英語閱讀教育過程當中，英語老師要發揮自己的帶頭作用，根據學生的學習興趣結合多種教學方法來加強學生學生的閱讀意識。首先要做好的就是加強學生的學習態度引導，新的教育理念要求初中英語老師要幫助學生樹立正確的思想認知來讓學生形成完善的英語閱讀認知能力，可以通過組織不同的學習資源來全面培養學生的閱讀學習的興趣，與學生進行良好的溝通，幫助學生形成正確的英語閱讀理解能力，幫助學生獲得正確的語文閱讀學習體驗，讓學生在英語文章閱讀的過程中不斷形成自己的語言認識，理解語言知識，提升自己的英語學習能力，形成廣闊的閱讀視野。

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作者簡介：虞嫦嫦，籍貫：浙江省平陽縣，單位：浙江省溫州市南浦實驗中學。