淺談漢語言文學教育存在的問題及對策

【摘要】：在城市化建設力度之下，國民經濟建設發生了很大的變化，科學技術與經濟水平也發生了改變，對教育事業提出了更多新要求。漢語言文學是當代教育的重要內容，完善漢語言文學教育框架，促進教育創新，讓漢語言文學教育的創新性與傳統性整合在一起，傳承漢語言文學內涵，拓展漢語言文學專業知識，提高就業水平，推動現代化就業發展是發展趨勢。在傳承傳統優秀漢語言文學教育的背景上，結合當下對漢語言文化專業人才的要求，需要推進漢語言文學教育改革體系，這也是改變漢語言文學人才就業，提高就業水平的途徑。

【關鍵詞】：漢語言文學；思路拓展；內容創新；實踐強化；德育結合

1文言文學的思路拓展

學習漢語言文學時，必須有全面的內容，虛擬精神、真實生活、心理活動都將成為漢語言學習的部分，教材只是語文學習的一部分。若整個世界都屬于語文知識海洋，教材就是學習的搖籃，想要熟練掌握漢語言文學，就必須做好港灣建設工作，單必須突破港灣限制，去大海航行，從而才能接見更多寶藏。打破傳統思維是教學的基礎任務，在空間與時間上，它讓現實、發展與歷史緊密的整合在一起，通過聯系自然社會與歷史遺產，為學生提供更多認識人文科技的機遇。因此，在工作中必須處理好下列關系：第一、處理好有限選擇與信息無限間的關系，在教學活動中，這樣才能得到更多資料，但對某個教學程序，可供選擇的內容非常有限，沒必要將所有信息放到教學中。

它需要師生一起，不斷優化信息控制，篩選出有效的方案。第二、復雜問題與典型教學間的問題。確定語文教學能突破空間與時間限制后，就會出現必然與偶然問題，讓教學日益復雜，教學主客體都屬其中。重視一切問題，并不是教學活動被打擾，很可能讓活動陷入一團亂麻的狀態。相反，透過表面問題，集中精力解決問題，就要求在目標的帶領下，不被目標局限，隨時關心主題與主題外的方面。

2漢字語言文學的內容創新

眾所周知：文字和語言一直是人類生活進行思索與溝通的方式與工具，漢語、漢子有著悠久的歷史淵源，它關系著國家命運，對維護、傳承華夏文明具有重大影響。但是事實上，很多學生在使用漢語言文字時經常存在偏差或者失誤。針對這種情況，我們有必要對漢語言文學專業的相關課程實施人性化的改革與創新，具體可以從不同領域進行擊破，盡最大努力讓每一堂課都能有新的知識點進入。

3漢語言文學教學創新的途徑

3.1從學生感興趣的方面與內容進行漢語言文學引導與激勵。在漢語言文學課堂教學期間，若老師一味單純的說明漢語言文學的理論知識，很可能讓學生產生厭煩心理，認為學習過程過于枯燥單調、脫離現實，而不愿意主動花心思學習。為了讓學生自覺主動的投入到漢語言文化學習之中，老師必須從學生感興趣的領域著手，結合當代時事與文明發展，引領學生學習并深入漢語言文學學習之中。只要老師從學生感興趣的方面著手，引領學生學習漢語言文學知識點，這樣學生才能主動投入時間與精力學習漢語言文學知識，讓華夏文明發揚光大。

3.2從傳統文化的角度引導學生學習漢語言文學。部分學生大多是受到耳聞目睹的影響，他們對中國的傳統文化很感興趣，而這些傳統文化當中蘊涵了大量的漢語言文學知識。如果語文教師能從傳統文化的角度引導學生學習漢語言文學知識，學生就能在學習漢語言的過程中了解中國深厚的漢語言文化，他們內心會產生強烈的民族自豪感，這種情感能夠成為推動學生積極學習漢語言文學的力量。

3.3從實踐應用的角度引導學生學習漢語言文學。傳統的漢語言文學教學，主要是從理論的角度讓學生理解漢語言文學知識著手。這種教學方法會讓學生產生學習漢語言文學知識沒有用處的感覺。為了讓學生了解到漢語言文學習的重要性，漢語言教師就要從實踐的角度著手，使學生能夠把學習過的理論知識和實踐應用相結合起來，使小學生理解到自己學好漢語言文學知識，達到提高語文應用的水平的作用。

4語言文學教學創新的方法

4.1從教學主體上創新。在傳統的漢語言文學教學中，小學語文教師喜歡以“一言堂”的方式開展漢語言文學教學，這種教學方法使學生非常排斥學習漢語言文學知識。為了讓學生愿意自主的學習漢語言文學知識，教師可以從教學主體上創新，讓學生感覺到教師不是教學的主體。為了創造出這樣的氛圍，教師可以引導學生自己提出學習的主題。

4.2從教學方法上創新。在傳統的漢語言的教學中，小學語文教師習慣給學生講述大量的漢語言文學理論知識，這使學生覺得學習漢語言文學知識非?？菰铩榱俗寣W生改變這種教學認知，小學語文教師要從教學方法上創新。教師引導學生自己探索漢語言知識，學生在探索的過程中，能感受到思考的樂趣、享受到自己通過努力獲得知識的成就感，從而學生就不會覺得學習漢語言文學很枯燥。

4.3從教學平臺上創新。在傳統的漢語言教學中，漢語言教師不太注重創建一個學習的平臺，讓學生在這個平臺上展現自己的成果。實際上，給學生一個展現的平臺，這個平臺既能讓學生在學習的過程中感受到學習的歡樂，又能讓學生在學習的過程中展現自己的個性。

結束語：漢語言文化方面的創新與提升是一個循序漸進的過程，不能夠急于求成，突然冒進。漢語言文學專業是文科類的重要專業，在遠程教育工作的指引下，在教育教學的管理方面進行了不斷的嘗試和實踐，出現問題和遇到挫折是在所難免，我們必須調整現有的教學資源，因地制宜的針對不同的情況，結合可持續發展開放教育的原則，有的放矢，循序漸進，努力探索，以實事求是的工作態度，在以后的管理實踐中不斷探索和尋求適合漢語言文學專業教學模式的方法，完善現有的教育模式，為弘揚中國傳統文化的偉大使命奠定基石。

參考文獻：

[1]張楓.當前高校漢語言文學教育中存在的問題及對策[J]. 赤子（中旬），2014，18：83.

[2]龍絢麗，許峰.漢語言文學教育中的問題及對策探討[J].語文建設，2014，36：13-14.

作者簡介：雍曉玲（1995-），女，漢族，四川省通江縣人，單位：四川城市職業學院。