廣西農村學前體育健康課堂教學現狀調查

【摘要】：學前體育健康課堂教學是學前教育的重要組成部分，起著基礎性作用，影響著學前兒童的全面發展。但學前體育健康課堂教學的問題也逐漸顯露出來。本研究采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法對廣西桂林馬嶺鎮、柳州柳城縣、來賓忻城縣共6所鄉鎮學前幼兒園進行走訪調查，遵循學前兒童成長發育的基本邏輯，充分利用有限資源盡可能多的選取不同地區調研，以獲取可利用信息得出更具普遍性的結論和改善措施。

【關鍵詞】：學前教育；農村學前體育；課堂教學

目前，研究者多集中在學前體育與健康課程改革的研究，缺乏體育課堂教學對學前兒童影響的實證研究。農村學前幼兒園在人力資源、方法技術、場地設施、政策保障等諸多方面均不具備優勢。我國學前體育主要由體育課堂、課外體育游戲兩部分組成。然而，課外體育游戲缺乏完善的組織，因此，學前體育教育的目標任務基本落在了體育與健康課堂上，體育與健康課堂也成為學前兒童體育參與最主要的路徑。

一、廣西農村學前幼兒園現狀

2007 年，十七大也提出 “加快發展農村義務教育，著力普及和鞏固農村九年制義務教育和農村學前幼兒園教育。建立健全農村義務教育經費保障機制，進一步改善農村辦學條件，加強農村教師隊伍建設，加大城鎮教師支援農村教育的力度，促進城鄉義務教育均衡發展。[1]” 農村相對城市學前體育健康課堂教學面臨更嚴峻的挑戰，在廣西經濟落后的農村，學前幼兒園的辦學無論是在教學內容、教學模式還是在師資培養上都相對薄弱，農村學前體育教育的發展面臨著許多問題，不滿足學前兒童身心發展的需要和成長的需求。經過對廣西桂林馬嶺鎮、柳州柳城縣、來賓忻城縣共6所鄉鎮學前幼兒園進行走訪調查，其中各地一所公辦學前幼兒園，隸屬于政府主辦，私立學前幼兒園3所，多為私人集資聯合開辦，公立學前幼兒園的場地設備較私立學前幼兒園活動場地開闊，私立學前幼兒園多為獨棟樓，門前小院子就是學前兒童全部的活動場所。農村學前幼兒園在很大程度上只是“托管”學前兒童，只保證孩子安全，不在意教學效果和質量，多為“家庭保姆”型，這類學前幼兒園辦學規模不大，活動設施太少。師資力量薄弱：6所學前幼兒園中，園長平均每園一名；專職教師65名；專職保育員4名，有兩所學前幼兒園配備的是兼職保育員；醫務人員各園所均有一名，說明各園都非常重視學前兒童的身體狀況；有兩所學前幼兒園配備財會人員，其余四所均為園長兼任；后勤人員均為課任教師或者保育員兼任，不能滿足學前兒童的營養需要。

二、學前體育與健康課程教學的意義

學前兒童體質的發展水平和速度，沒有學前體育健康課堂教學意識；經濟不發達，個人不富裕，沒有余錢增加體育設施；家長不重視，造成學前兒童體育健康課堂教學出現“四不像”狀況。新課標對體育教學內容沒有進行具體的規定，給了教師選擇教學內容一定的自由度。但教師在選擇教學內容時必須充分尊重學生的學習興趣，有創造性針對學前兒童運動技能進行調整和刪減，認真考慮農村得天獨厚的教學的環境，引導學前兒童融入大自然，提煉出適合學前兒童的教學內容。學前體育教學要刪除體育技能中復雜、偏難的內容，學前教師可以精心設計情景教學以便盡快融入到教學過程中，或者設計游戲環節使之與教學內容完美銜接，保證在教學過程中教學內容的有效性，要把學前兒童放在教育過程中的主體位置。

我們根據新《綱要》的精神及省級編教材提出的學前兒童體育鍛煉的目標要求，結合學前兒童的實際情況制定體育鍛煉的目標，通過組織游戲形式在活動課上發展學前兒童走、跑、跳、攀爬、抓握等基本動作，以促進學前兒童動作的靈敏性、柔韌性、速度、力量及協調性等身體素質的提高。學前兒童期的身體發展是一個循序漸進的過程，在選擇體育健康課堂內容時，充分考慮到各年齡段孩子的不同特點，針對各年齡段學前兒童體能發展水平合理選擇訓練內容。例如，在小班，著重進行的是“走”的訓練，選擇的體能訓練內容從“踩小腳印走”開始，逐步增加走的難度，進行“頭頂沙包走直線”等。在中班，則著重訓練學前兒童的跳等基本動作，如： “單腳向前跳”、“立定跳遠”、“縱跳觸物”等。到大班后，則進行跑的訓練，如“接力跑”、“拍球跑”等。適宜的活動量，適量的身體運動，有利于促進學前兒童正常的生長發育，增強各器官系統的適應性，提高機體的功能。學前兒童在園中每天都有戶外活動時間，利用每天上午的戶外時間，分階段選擇項目進行練習，即提高了戶外活動的質量，也保證了戶外鍛煉時間。針對學前兒童各年齡段的身心發展特點，結合季節氣候的變化規律，根據活動量的大小和動作的難易程度，制定了體能訓練計劃，為教師們開展體能訓練提供指導和依據。

身體素質的提高會帶動基本活動能力的增強，要求學前兒童注意自己的動作是否協調，感知運動速度，偶爾邊練邊數數，在無形中發展了學前兒童的觀察力和感知能力，有助于培養學前兒童的注意力和記憶力。

三、結論與建議

（一）提高學前體育教師隊伍整體素質

師資是學前教育發展的核心，也是目前影響學前體育健康教育體育教育發展的關鍵因素。政府主導學前體育健康教育教育發展就必須將師資隊伍建設放在重要位置。制定幼教質量標準并監督執行；建立教師資格和培訓制度；采取措施提高農村學前兒童教師待遇，不斷完善教師津貼補貼標準，提高農村學前兒童教師地位待遇。

（二）政府的政策支持

政府在體育健康課堂教學的發展中，把學前體育健康課堂教學發展切實列入工作計劃和議事日程中。體育健康課堂教學的發展離不開科學有效的發展規劃的保障。要根據黨的十八大提出的要求，結合“意見”制定一個中長期、國家經濟社會發展和教育事業發展相適應的體育健康課堂教學長期發展規劃，進一步明確學前體育健康教育發展的目標和任務。

（三）完善學前體育教學場地和設施

針對廣西各地農村幼兒園體育活動場地與設施器材不齊全的情況，政府和教育行政部門要切實履行農村學前教育發展的義務和責任，依法將農村幼兒園的發展列入經濟和社會發展的總體規劃，根據當地農村學前教育發展的需要，撥出專項經費，用于農村學前教育場所的建設和添置體育活動設施等，并且不斷完善監督機制，完善對學前體育教學的規范化管理，教育行政管理部門要加強對學前體育教學工作的監督、評價和指導。鄉鎮中心校教研員要經常檢查各學前教育機構的體育教學開展情況，對其教學質量進行實時評估，發現問題，及時指出，并給予糾正和指導，加強農村學前體育教師的橫向聯系，定期開展教研活動。廣西農村學前教育機構分散，發揮示范性幼兒園榜樣作用。

參考文獻：

[1] 王彩萍，徐華.學前兒童基本體操對學前兒童平衡能力影響的實驗研究[J]. 內蒙古體育科技. 2013（02）

[2] 叢林，朱靜華.淺談如何發展學生的靈敏素質[J]. 田徑. 2013（04）

[3] 李媛媛，汪匯溪.福祿培爾與學前教育[J]. 教育教學論壇. 2013（02）

[4] 邵長媛.對學前教育專業課程設置問題的思考[J]. 文教資料. 2011（05）

[5] 徐卓婷.學前教育的春天來了！——“十二五”期間吉林省學前教育事業發展座談會綜述

作者簡介：何平妮（1991—），女，漢族，廣西桂林，碩士研究生，單位：廣西師范學院，研究方向：體育管理。

基金項目：廣西研究生教育創新計劃項目，Innovation Project of Guangxi Graduate Education