大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力分析及提升策略

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，高校網(wǎng)絡(luò)課程的產(chǎn)生改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的學(xué)習(xí)模式，充滿著新奇性和挑戰(zhàn)性；本文通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查模式，了解當(dāng)前高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程方面自主學(xué)習(xí)情況及行為特征。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程；傳統(tǒng)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力；自主學(xué)習(xí)

一.研究背景

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞，處理和交流的具有特定教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的教學(xué)材料；它的產(chǎn)生對(duì)教育體系產(chǎn)生了極大的影響。

1.1慕課時(shí)代來(lái)臨

慕課，簡(jiǎn)稱“MOOCs”，是新近涌現(xiàn)的在線課程開(kāi)發(fā)模式被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)教育最大的革新”，在短短幾年之內(nèi)，在線學(xué)習(xí)成了學(xué)生們重要學(xué)習(xí)途徑。慕課將傳統(tǒng)的課堂與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，因其大規(guī)模、在線、開(kāi)放而聞名。

1.2提倡終生學(xué)習(xí)

孔子曾說(shuō)“學(xué)而不已，闔棺而止”。在如今這個(gè)激烈變動(dòng)的環(huán)境中，這句話和受用，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不被社會(huì)淘汰，值此之際，終生學(xué)習(xí)才有其新時(shí)代的意義與精神。擁有最強(qiáng)大學(xué)習(xí)力的必定是未來(lái)的佼佼者。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正是實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的重要媒介。

在全新的教學(xué)模式下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀，本文正是將大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程上的自主學(xué)習(xí)能力作為研究方向。

二.研究對(duì)象及研究方法

研究對(duì)象：全日制本?？拼髮W(xué)生。（填寫(xiě)問(wèn)卷的大學(xué)生主要來(lái)自浙江地區(qū)）

研究方法：通過(guò)網(wǎng)上填寫(xiě)問(wèn)卷的形式來(lái)取樣；在網(wǎng)上共發(fā)放問(wèn)卷100份，實(shí)際回收100份，問(wèn)卷回收率100%。

三.調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最穩(wěn)固的基礎(chǔ)，是人的活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生若對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)專心致志的研究它，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。從回收的問(wèn)卷結(jié)果圖一中看一半以上的學(xué)生還是很喜歡網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)；約1/3的學(xué)生對(duì)此不溫不火；約8%的同學(xué)對(duì)此毫無(wú)興趣。每學(xué)期開(kāi)學(xué)選課之前，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)自己興趣選課，也有部分是被調(diào)劑選課，便顯出無(wú)所謂的狀態(tài)。

2.為什么進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一門課程，帶有一點(diǎn)強(qiáng)制性，好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)是為了拓寬自己的知識(shí)面，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)學(xué)它就是為了拿到學(xué)分。這相當(dāng)于就是老師布置的任務(wù)，82%左右的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課程是為了應(yīng)付老師，完成教學(xué)考核；余下的人或許是真的喜歡網(wǎng)絡(luò)課程這種教學(xué)模式，亦可能是其他原因。數(shù)據(jù)如圖四所示。如果說(shuō)興趣是最好的老師，那么目標(biāo)就是向?qū)?。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，但是從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果得出區(qū)區(qū)26%的學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)能明確目標(biāo)，其余的人要么就是不確定只有，要么就是根本沒(méi)目標(biāo)。這也直接的導(dǎo)致了學(xué)生們不是很情愿的去進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)如圖五所示

3.自主學(xué)習(xí)模式

自主性學(xué)習(xí)是根據(jù)自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和需要，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式。如今很多學(xué)生根本就不明白學(xué)習(xí)是為了什么，只是當(dāng)做硬性任務(wù)，或者過(guò)分依賴?yán)蠋煟狈ψ灾餍浴?jù)圖六顯示，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，25%的學(xué)生能努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并爭(zhēng)取拓寬學(xué)習(xí)，21%的學(xué)生能主動(dòng)完成，剩下的人只能基本完成或強(qiáng)制完成，擁有自主性的學(xué)生不過(guò)半數(shù)。

四.建議

1.學(xué)習(xí)者要提高主觀學(xué)習(xí)意愿

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)習(xí)形式變得更加的自由，這個(gè)時(shí)候?qū)W生必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確學(xué)習(xí)并不是為了完成老師布置的任務(wù)而學(xué)習(xí)，這是自主性學(xué)習(xí)模式。在選課時(shí)，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選課，選了課后一定要放正心態(tài)，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)；樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)很重要，當(dāng)你由了目標(biāo)之后，才會(huì)有動(dòng)力去行動(dòng)；在這個(gè)快速學(xué)習(xí)時(shí)代，堅(jiān)定終生學(xué)習(xí)信念，愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，如此才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中立于不敗之地。

2.學(xué)生要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息處理能力，提升網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力

調(diào)查顯示，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間只占上網(wǎng)時(shí)間的很小一部分，而且缺少信息處理加工能力，效率低下，容易迷失在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大漩渦中。為了避免發(fā)生類似的事情，首先有一個(gè)敏銳的信息意識(shí)，要從網(wǎng)絡(luò)課堂中找到需要的信息資源，用正確的價(jià)值觀去看待；其次培養(yǎng)思維學(xué)習(xí)能力，在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)習(xí)到知識(shí)后，要善于去運(yùn)用它，在它的基礎(chǔ)上，加以自己的思維，創(chuàng)造性的去發(fā)散，將他利用到極限，既鍛煉了思維，又提高學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)校要豐富資源，做到以學(xué)生為中心

網(wǎng)絡(luò)課程是一門很重要的課程，學(xué)校要加大力度去建設(shè)它。調(diào)查顯示，很多學(xué)生抱怨學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)自己喜歡的課程，間接導(dǎo)致自己在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中力不從心，敷衍了事。學(xué)校是學(xué)生重要的信息源，在課程設(shè)計(jì)上要多參照學(xué)生的興趣，從學(xué)生的心理特點(diǎn)上出發(fā)，如果能讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么這個(gè)課程必將是相當(dāng)成功的。其次學(xué)校應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)設(shè)施，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上加大投入，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提高更好的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：馬金偉（1997.02—），男，漢族，浙江杭州人，學(xué)生，本科，就讀于寧波大紅鷹學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)。